Investigar una breve serie de seminarios virtuales para padres de niños de 2 a 12 años

A pesar de la efectividad de las intervenciones de los hijos en la promoción de comportamientos adaptativos de crianza de los niños y prevenir problemas de internalización y externalización de los jóvenes, nuestro modelo actual para el tratamiento de salud mental que implica un profesional de salud mental altamente capacitado que brinda servicios en un formato uno a uno en una clínica, oficina privada o un centro de atención médica no es sostenible. Como tal, existe una necesidad urgente de identificar formas de aumentar la accesibilidad y la escalabilidad de los servicios de salud mental para reducir la brecha bien documentada entre los niños y las familias que necesitan servicios de salud mental y aquellos que pueden acceder a ellos. Por lo tanto, el objetivo del ensayo controlado aleatorizado actual es investigar la viabilidad, la aceptabilidad y la eficacia preliminar de una serie de seminarios breve (es decir, 3 sesiones) para padres con niños de entre 2 y 12 años, que se ofreció a través de la telesalud para aumentar la accesibilidad. Además, este proyecto evaluará si la capacidad de los padres para hacer preguntas y discutir la implementación de habilidades con un proveedor de salud mental es necesaria para la efectividad del tratamiento, dado que los programas que no requieren un proveedor para la implementación tienen el potencial de una mayor escalabilidad.

Después de completar la encuesta de referencia, los padres elegibles fueron asignados aleatoriamente a la condición utilizando la aleatorización de bloque. Para los padres asignados a la condición de intervención como habitual (es decir, condición de 90 minutos), los seminarios fueron entregados en vivo por dos terapeutas a nivel de maestría que estaban totalmente acreditados en el niño seleccionado Triple P. Los seminarios consistieron en 60 minutos de contenido de seminarios (es decir, discusión de varias estrategias de crianza), seguidos por un período de preguntas y respuestas de 30 minutos. La participación fue alentada por los co-líderes durante los seminarios y el período de preguntas y respuestas.

Para los padres asignados a la intervención sin un componente de discusión activo (es decir, condición de 60 minutos), el contenido del seminario fue pregrabado previamente por los mismos dos co-líderes que lideraron los seminarios en vivo para garantizar la estandarización del material y crear un entorno centrado en recibir información en lugar de una participación activa. Durante estas reuniones, a los participantes no se les permitía activar el silencio y solo pudieron enviar mensajes a los anfitriones de la reunión (es decir, el líder).

El mismo contenido de seminario se cubrió en ambas condiciones de intervención. Los seminarios incluyeron el poder de la crianza positiva, la cría de niños seguros y competentes y la crianza de niños resilientes.

Aproximadamente 2 meses y 4 meses después de asistir al seminario final, se contactó a los padres para completar una encuesta de seguimiento de 30 minutos para la cual fueron compensados. Se registraron las fechas a las que los padres asistieron cada seminario y se contactó a los padres aproximadamente 2 meses y 4 meses después de su último seminario asistido (o su última oportunidad para asistir a un seminario si no asistieron a los tres seminarios). Los padres en la condición de control de la lista de espera fueron contactados aproximadamente 2 meses y 4 meses después de que se ofreció el último seminario a los asignados a las condiciones de intervención en su cohorte de inscripción.