Evaluación basada en el juego ERFS en AYA: validación de la evaluación basada en el juego de las habilidades de regulación de las emociones
27 de agosto de 2025 actualizado por: Oana David, Babes-Bolyai University
Validación de la evaluación basada en el juego de las habilidades de regulación de las emociones utilizando el juego en línea de replante de vida en una población de adolescentes y adultos jóvenes
Esta actividad tendrá el objetivo de establecer la validez de la evaluación de habilidades de regulación de emociones en el juego para adolescentes y adultos jóvenes.
Descripción general del estudio
Descripción detallada
Cada nivel del juego en línea de replanteamiento de la vida dedicado a entrenar una habilidad específica de ER tiene una tarea de evaluación para el reconocimiento de emociones, la reactividad del estrés, la atención plena y las habilidades de atención positiva.
El objetivo de este estudio será investigar la validez de las mediciones o puntajes del rendimiento en el juego como indicadores de adolescentes y habilidades de regulación de emociones de los adultos jóvenes.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
230
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Cluj
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Cluj-Napoca, Cluj, Rumania, 400015
- Babes-Bolyai University
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- adolescentes y adultos jóvenes con entre 10 y 24 años proporcionados con consentimiento de los padres cuando corresponda
Criterios de exclusión:
- La discapacidad intelectual o las limitaciones físicas impidieron el uso del programa de computadora
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Otro: Repensar la vida
Los participantes completarán las mediciones de la escala después de recibir los cuatro niveles del juego de replanteamiento de la vida, cada uno centrándose en una habilidad de regulación de emociones y un sistema de evaluación asociado.
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Rephink Life es un juego terapéutico desarrollado por David y Colaboradores (2019) y está compuesto por cuatro niveles, cada uno de los cuales entrena una capacidad de regulación de emociones diferente (reconocimiento de emociones, atención plena, distinguir entre pensamientos racionales e irracionales, y sesgo de atención positiva).
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Regulación de la emoción
Periodo de tiempo: Base
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El cuestionario de regulación de la emoción cognitiva (CERQ-Short) es una escala de 18 ítems que evalúa nueve estrategias de regulación de emociones diferentes, a saber, auto-blama, otra culpa, rumia, catástrofiza, reenfoque positivo, planificación, reevaluación positiva, poniendo en perspectiva y aceptación.
Se pidió a los niños y adolescentes que expresaran la frecuencia de usar cada estrategia en una escala de tipo Likert de 5 puntos, de 1 ("casi nunca") a 5 ("casi siempre").
Los puntajes más altos en estrategias adaptativas (por ejemplo, reevaluación positiva, reenfoque sobre la planificación, reenfoque positivo, poniendo en perspectiva, aceptación) son equivalentes a un mejor resultado (afrontamiento más adaptativo).
Los puntajes más altos en estrategias desadaptativas (por ejemplo, rumia, catástrofiz, autoculpa, otra culpa) son equivalentes a los peores resultados (menos afrontamiento adaptativo).
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Base
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Dificultades de comportamiento
Periodo de tiempo: Base
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El cuestionario de fortalezas y dificultades (SDQ) es un breve cuestionario de detección conductual para niños de 2 a 17 años, que abarca síntomas emocionales, problemas de conducta, hiperactividad/falta de atención, problemas de relación de pares y comportamiento prosocial. Puntuación total de dificultades: suma de todas las subescalas excepto prosocial → rango: 0 a 40. La puntuación prosocial se informa por separado → Rango: 0 a 10. Puntuaciones más altas en las dificultades totales y las cuatro subescalas de problemas son equivalentes a los peores resultados. Los puntajes más altos en la subescala prosocial son equivalentes a mejores resultados. |
Base
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Estrés
Periodo de tiempo: Base
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La escala de estrés adolescente (ADOSS) se utilizará para capturar el nivel de estrés de los estudiantes en los siguientes dominios: personal, académico, familiar y social.
La puntuación total varía de 20 a 100, con puntajes más altos que indican niveles más altos de estrés.
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Base
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Oana A. David, Ph.D, Babes-Bolyai University
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
15 de febrero de 2025
Finalización primaria (Actual)
15 de junio de 2025
Finalización del estudio (Actual)
30 de junio de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
24 de abril de 2025
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de abril de 2025
Publicado por primera vez (Actual)
1 de mayo de 2025
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
28 de agosto de 2025
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
27 de agosto de 2025
Última verificación
1 de agosto de 2025
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- REThinkRESILIENT
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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