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Relajación Progresiva y Psicoeducación en Pacientes con Neoplasias Hematológicas

14 de mayo de 2026 actualizado por: Tuba KORKMAZ ASLAN, Necmettin Erbakan University

El Efecto de la Relajación Progresiva y la Psicoeducación sobre el Estrés Percibido y la Esperanza en Pacientes con Neoplasias Hematológicas: Un Estudio No Aleatorizado

Este estudio se llevará a cabo para determinar el efecto de la relajación progresiva y la psicoeducación sobre el estrés percibido y la esperanza en pacientes con neoplasias hematológicas

Descripción general del estudio

Estado

Activo, no reclutando

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

Estar sano requiere estar en un estado de bienestar físico y mental completo. Por lo tanto, el bienestar mental y físico debe mantenerse conjuntamente. Aunque cada individuo ya tiene diferentes factores estresantes, el hecho de que las neoplasias hematológicas sean enfermedades crónicas e inmunomediadas aumenta los factores de estrés percibidos por los individuos, y la dificultad e incertidumbre del proceso reduce su nivel de esperanza. Esto desencadena el uso de métodos de afrontamiento ineficaces. Los pacientes con altos niveles de estrés percibido y niveles de esperanza en declive no pueden gestionar adecuadamente el proceso de la enfermedad. En consecuencia, aumentan las tasas de mortalidad y morbilidad. Este estudio planificado experimentalmente se llevará a cabo entre febrero de 2026 y noviembre de 2026 en la Clínica de Hematología de Pacientes Internos Adultos del Hospital de la Facultad de Medicina de la Universidad de Gazi. El estudio involucrará a 75 individuos hospitalizados en la clínica que cumplan con los criterios de inclusión. Es un estudio no aleatorizado con 2 grupos de intervención y 1 grupo de control. Grupo de intervención A (grupo de relajación progresiva, n=25), grupo de intervención B (psicoeducación, n=25) y grupo de control (cuidado de rutina, n=25). Los pacientes en el grupo de intervención A se someterán a un programa de ejercicios de relajación progresiva de 3 semanas y 6 sesiones, realizado de forma individual y presencial. El Grupo de Intervención B recibirá un programa de psicoeducación de 3 semanas, 6 sesiones, individual y presencial. El grupo de control recibirá 3 semanas de cuidados de enfermería de rutina idénticos a los proporcionados a los otros grupos. En este estudio, que incluirá pruebas previas y posteriores, los datos se recopilarán de forma presencial utilizando la escala de nivel de estrés percibido y la escala del índice de esperanza de Herth. El objetivo principal de este estudio es examinar los efectos de las intervenciones de relajación progresiva y psicoeducación en los niveles de estrés percibido y esperanza en pacientes con neoplasias hematológicas.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Estimado)

75

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Turquía (Türkiye)
    • Seydi̇şehi̇r
      • Konya, Seydi̇şehi̇r, Turquía (Türkiye), 42000
        • Seydişehir Kamil Akkanat Sağlik Bilimleri Fakültesi

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Adulto
  • Adulto Mayor

Acepta Voluntarios Saludables

No

Descripción

Criterios de inclusión:

  1. 18 años de edad o más
  2. Diagnóstico de neoplasia hematológica
  3. Capacidad de leer y escribir
  4. Voluntariedad para participar en el estudio

Criterios de exclusión:

  1. Demencia y/o trastorno mental orgánico
  2. Pérdida sensorial relacionada con la visión y la audición
  3. Barrera de comunicación
  4. Discapacidad física
  5. Dificultad respiratoria
  6. Procedimiento de trasplante de médula ósea

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Cuidados de apoyo
  • Asignación: No aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación Secuencial
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Comparador activo: Relajación progresiva

Relajación progresiva; n=25: Después de la prueba previa, se planificaron 6 sesiones (2 sesiones por semana) durante 3 semanas para los individuos de este grupo. Cada sesión se realizará individualmente con los pacientes, cara a cara, y durará 40-45 minutos. La prueba posterior se administró después de 3 semanas.

TÍTULOS DE LAS SESIONES DE RELAJACIÓN PROGRESIVA:

  1. SESIÓN: Introducción, Establecimiento de Confianza y el Concepto de Relajación
  2. SESIÓN: Afrontamiento de un Diagnóstico de Cáncer e Introducción a la Técnica de Relajación Progresiva
  3. SESIÓN: Aplicación de Relajación Muscular Progresiva - Parte Superior del Cuerpo
  4. SESIÓN: Relajación Muscular Progresiva - Parte Inferior del Cuerpo
  5. SESIÓN: Relajación de Todo el Cuerpo - Reforzando la Aplicación
  6. SESIÓN: Integración de la Relajación Progresiva en la Vida Diaria y Cierre
Conductual: Relajación Muscular

La relajación progresiva es una técnica de relajación basada en tensar y relajar los músculos en secuencia. El objetivo es lograr una relajación física y mental sintiendo la diferencia entre tensión y relajación. Se utiliza frecuentemente para el estrés, la ansiedad, problemas de sueño y trastornos psicosomáticos. Cuando se practica regularmente, aumenta la capacidad de relajación de una persona y contribuye a su bienestar general.

  • Enseñar ejercicios de relajación progresiva a personas diagnosticadas con cáncer y apoyar el bienestar psicológico reduciendo los niveles de estrés y aumentando los niveles de esperanza a través de estos ejercicios (ganancia emocional)
  • Reducir la tensión muscular y proporcionar relajación física (ganancia psicomotora)
  • Reducir el estrés y la ansiedad (ganancia emocional)
  • Aumentar la conciencia corporal (ganancia emocional)
  • Enseñar relajación mental y física (ganancia psicomotora)
  • Proporcionar alivio emocional (ganancia emocional)
  • Desarrollar habilidades de autorrelajación (ganancia psicomotora)
Comparador activo: psicoeducación

psicoeducación; n=25: Después de la prueba previa, se planificaron 6 sesiones (2 sesiones por semana) durante 3 semanas para los individuos de este grupo. Cada sesión se realizará individualmente con los pacientes, cara a cara, y durará 40-45 minutos. Se administró una prueba posterior después de 3 semanas. Se obtuvieron cuatro opiniones de expertos respecto al contenido.

TÍTULOS DE LAS SESIONES DE PSICOEDUCACIÓN:

1. SESIÓN: INTRODUCCIÓN Y VISIÓN GENERAL DEL PROGRAMA 2. SESIÓN: COMPRENDER LA ENFERMEDAD - EMPODERAR A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO 3. SESIÓN: IDENTIFICAR EL ESTRÉS PERCIBIDO Y SUS EFECTOS 4. SESIÓN: AFRONTAR EL ESTRÉS E INTRODUCCIÓN A LA ESPERANZA 5. SESIÓN: COMPRENDER Y FORTALECER LA ESPERANZA 6. SESIÓN: INTERIORIZAR LO APRENDIDO, MANTENER Y EVALUAR
Conductual: psicoeducación o atomoxetina o estimulantes según la gravedad del TDAH

La psicoeducación es un proceso educativo estructurado que proporciona a los individuos información sobre enfermedades mentales, formas de afrontar el estrés y habilidades para una vida saludable. El objetivo es ayudar a la persona a comprender su enfermedad y síntomas, aprender métodos de afrontamiento y aumentar su cumplimiento del tratamiento. Tiene tanto un aspecto informativo como de apoyo.<\/p>

APLICACIÓN DEL GRUPO DE INTERVENCIÓN B (PSICOEDUCACIÓN):<\/p>

  • Se realizarán un total de 6 sesiones con los pacientes del grupo de intervención B, dos veces por semana durante 3 semanas.<\/li>
  • Cada sesión tendrá una duración media de 45 minutos.<\/li>
  • La escala 'Nivel de Estrés Percibido' y la escala 'Índice de Esperanza de Herth' se administrarán después de la primera sesión.<\/li>
  • La escala 'Nivel de Estrés Percibido' y la escala 'Índice de Esperanza de Herth' se administrarán después de la sesión final.<\/li><\/ul>
Sin intervención: cuidados de enfermería de rutina
cuidados de enfermería de rutina; n=25 No se realizó ninguna intervención después de la prueba previa; se administraron cuidados de enfermería de rutina. La prueba posterior se administró después de 3 semanas.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Escala de nivel de índice de esperanza de Herth
Periodo de tiempo: 9 meses
Índice de Esperanza de Herth: Desarrollado por Kaye Herth (1992), su validez y fiabilidad en turco fueron estudiados por Aslan y colegas (2007). La escala consta de un total de 12 ítems: "Futuro" (preguntas 1, 2, 6, 11), "Preparación y expectativa positiva" (preguntas 4, 7, 10, 12), y "Conexiones con uno mismo y con los demás" (preguntas 3, 5, 8, 9).
9 meses
escalas de nivel de estrés percibido
Periodo de tiempo: 9 meses
ESCALA DE ESTRÉS PERCIBIDO: La adaptación de la escala de estrés percibido desarrollada por Cohen, Kamarck y Mermelsten (1983) al turco fue realizada por Eskin et al. (2013). La escala de estrés percibido, que consta de un total de 14 ítems, tiene como objetivo medir cuán estresantes perciben los individuos que son sus situaciones vitales.
9 meses

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Necmettin Erbakan University

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

1 de febrero de 2026

Finalización primaria (Estimado)

30 de noviembre de 2026

Finalización del estudio (Estimado)

30 de noviembre de 2026

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

11 de septiembre de 2025

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

18 de noviembre de 2025

Publicado por primera vez (Actual)

26 de noviembre de 2025

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

15 de mayo de 2026

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

14 de mayo de 2026

Última verificación

1 de mayo de 2026

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • NEÜ-SBF-TKA-02

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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