Monen sivuston käyttäytymisongelmien ehkäisy (nopeasti)

Tämä tutkimus on kattava interventioprojekti, jonka tarkoituksena on tarkastella lasten kehitystä koko elämänsä aikana tarjoamalla akateemista tutorointia ja oppitunteja sosiaalisten taitojen kehittämiseen ja käyttäytymisensä säätelyyn. Lapsissa ja perheissä voi olla useita stressitekijöitä ja vaikutuksia, jotka lisäävät heidän riskitasoaan. Tällaisissa yhteyksissä jotkut perheet, jotka kokevat avioliiton konflikteja ja epävakautta, voivat aiheuttaa epäjohdonmukaista ja tehotonta vanhemmuutta. Nämä lapset voivat joskus mennä kouluun huonosti valmistautuneena tämän ympäristön sosiaalisiin, tunneperäisiin ja kognitiivisiin vaatimuksiin. Usein lapsi käy koulua, jossa on paljon muita lapsia, jotka ovat yhtä valmistautumattomia ja joihin häiritsevät luokkahuonetilanteet ja rankaisevat opettajien käytännöt vaikuttavat negatiivisesti. Ajan myötä näissä olosuhteissa lapset osoittavat erityistä käyttäytymistä, perheet ja ikätoverit hylkäävät heidät ja he saavat vähemmän tukea opettajilta, mikä lisää entisestään aggressiivista vaihtoa ja akateemisia vaikeuksia. Näin ollen tämä projekti perustuu olettamukseen, että lasten kompetenssien, vanhemmuuden tehokkuuden, koulukontekstin ja koulun ja kodin välisen viestinnän parantaminen auttaa ajan myötä ehkäisemään tiettyjä käyttäytymismalleja varhaislapsuudesta teini-ikään asti.

Tutkimukseen valittiin neljä maantieteellistä kohdetta: Durham, NC, pieni kaupunki, jossa on suuri pienituloinen väestö, joka on pääasiassa afroamerikkalainen; Nashville, TN, keskikokoinen kaupunki, jossa on sekoitus pieni- ja keskituloisia sekä afroamerikkalaisia ​​ja eurooppalaisamerikkalaisia; Seattle, WA, keskikokoinen kaupunki, jossa on etnisesti monimuotoinen väestö; ja Keski-PA, enimmäkseen maaseutualue, jolla on pieni- ja keskituloinen eurooppalainen amerikkalainen väestö. Nämä sivustot vaihtelivat suuresti etnisyyden (useimmat vähemmistöt olivat afroamerikkalaisia, joissakin oli latinalaisia) ja köyhyyden (ilmaisten/alennettujen lounaiden hinnat mitattuna) osalta seuraavasti: Durham, NC, 90 % vähemmistö ja 80 % alennettu lounas; Nashville, TN, 54 % vähemmistö ja 78 % alennettu lounas; maaseudun PA; 1 % vähemmistö ja 39 % alennettu lounas; ja Seattle, WA, 52 % vähemmistö ja 46 % alennettu lounas. "Suurin riskin" koulut kussakin paikassa (12 Durhamissa, 9 Nashvillessä, 18 PA:ssa ja 16 Seattlessa) valittiin niiden yhteisöjen rikos- ja köyhyystilastojen perusteella, joita ne palvelevat. Jokaisessa toimipaikassa koulut jaettiin yhdestä kolmeen parilliseen joukkoon, jotka vastaavat demografisia tietoja (koko, ilmaisen tai alennettu lounas ja etninen koostumus), ja yksi sarja kussakin parissa jaettiin satunnaisesti interventioon ja yksi valvontaolosuhteisiin. Näiden peruskoulujen oppilaat muuttivat yläkouluun 5., 6. tai 7. luokalla. Usean portin seulontamenettelyä, joka yhdisti opettajien ja vanhempien arvioita häiritsevästä käyttäytymisestä, sovellettiin kaikkiin päiväkotiin kolmessa kohortissa (1991-93) näissä 55 koulussa. Alun perin opettajat seuloivat lapset luokkahuoneen käyttäytymisongelmien varalta käyttämällä TOCA-R:n viranomaisen hyväksymispisteitä. Sen jälkeen vanhemmat pyysivät ne lapset, jotka saivat parhaan 40 %:n joukossa kohortissa ja paikassa, kotikäyttäytymisongelmien seulonnan seuraavaan vaiheeseen käyttämällä uutta 22 kohdan välinettä, joka sisälsi kohteita lasten käyttäytymisen tarkistuslistasta (Achenbach, 1991a). tarkistettu käyttäytymisongelmien tarkistuslista ja uudet kohteet, jotka loimme tätä tutkimusta varten. 91 % (n=3 274) suoritti kotikäyttäytymisnäytön. Opettajien ja vanhempien seulontapisteet standardisoitiin sitten paikan päällä perustuen noin 100 lapsen edustavan otoksen seulomiseen kussakin paikassa (joka toimi myös normatiivisena vertailuna), ja laskettiin sitten yhteen, jolloin saatiin riskin vakavuuden seulontapisteet. Lapset valittiin sisällytettäväksi tähän tutkimukseen tämän näytön pistemäärän perusteella, siirtyen korkeimmasta pisteestä alaspäin, kunnes halutut otoskoot saavutettiin paikoissa, kohortteissa ja olosuhteissa. Poikkeuksia tähän sisällyttämistä koskevaan sääntöön tehtiin, kun lapsi ei päässyt ylioppilaaksi peruskoulun ensimmäiselle luokalle (n = 59) tai kieltäytyi osallistumasta (n = 75), tai sääntö, jonka mukaan yksikään lapsi ei olisi ainoa nainen. interventioryhmässä. Tuloksena oli, että kolme peräkkäistä kohorttia värvättiin vuosina 1991, 1992 ja 1993, jolloin saatiin 891 lapsen otos (445 interventioryhmässä ja 446 kontrolliryhmässä).