WC-koulutus taaperoille ja esikoululaisille

Ensin arvioidaan perus-wc-ohjelman vaikutukset. Lähtötilanne koostuu siitä, että lasta kehotetaan käyttämään kylpyhuonetta noin 90 minuutin välein (tai useammin, jos hän itse pyytää sitä). Jos tutkijat havaitsevat alhaista pidättyvyystasoa, asianmukaisia ​​eliminaatioita ja/tai itsenäisiä/itse-pyyntöjä, ohjelman osia muutetaan systemaattisesti onnistumisen lisäämiseksi. Perimmäisenä tavoitteena on, että lapsi pysyy mantereella koko päivän, pyytää (tai aloittaa) itsenäisesti wc:n käytön ja poistuu asianmukaisesti wc:ssä kerran kylpyhuoneessa. Seuraavat menettelytapamuutokset tehdään, jos korkeaa menestystasoa ei havaita lähtötilanteessa:

Ensimmäinen muutos on muuttaa lapsen alusvaatetyyppiä. Erityisesti käytetään alusvaatteita, ja niiden vaikutukset arvioidaan sen määrittämiseksi, mikä vaikutus (jos sellaisia ​​​​on) alusvaatteilla on wc-käytössä.

Toinen muutos on tehdä yksilöllinen mieltymysarviointi, jonka avulla voidaan tunnistaa tietyn lapsen valitsemat ruoka- ja vapaa-ajan tuotteet. Tämä tehdään siten, että lapsi valitsee kohteita taulukosta (kohteet on valittu lapsen ja vanhemman/opettajan raportin suorien havaintojen perusteella) ja sallimalla hänelle pääsyn valittuun kohteeseen lyhyen aikaa. Tämä luo luettelon suosituista kohteista/aktiviteeteista, jotka on järjestetty suhteellisessa järjestyksessä. Myöhemmin suosituimmuusarvioinnin korkeimmalle sijoittuneet kohteet järjestetään pidättymättömyyden, asianmukaisten eliminaatioiden ja oma-aloitteisten vahvistajina. Kolmas muunnos on yhdistää edellä mainitut muutokset sen määrittämiseksi, parantaako wc-koulutusmenetelmien yhdistelmä wc-käynnin suorituskykyä (verrattuna yksittäisten wc-koulutusmenettelyjen toteuttamiseen). Tämä muutos tehdään, kun lapset käyttävät alusvaatteita.