Kisgyermekek és óvodások WC-képzése

Először is fel kell mérni az alapvetítési program hatásait. Az alaphelyzet abból áll, hogy körülbelül 90 percenként (vagy gyakrabban, ha önállóan kéri) felszólítjuk a gyermeket, hogy használja a fürdőszobát. Ha a vizsgálók alacsony kontinenciaszintet, megfelelő kizárásokat és/vagy független/önálló kéréseket észlelnek, a program összetevőit szisztematikusan módosítják a siker növelése érdekében. A végső cél az, hogy a gyermek egész nap kontinens maradjon, önállóan kérje (vagy kezdeményezze) a WC-használatot, és a fürdőszobába kerüléskor a WC-ben megfelelően megszűnjön. A következő eljárásmódosításokat kell végrehajtani, ha az alapállapotban nem figyelhető meg magas szintű siker:

Az első módosítás a gyermek alsónemű típusának megváltoztatása. Konkrétan fehérneműt használnak, és ennek hatásait értékelik annak meghatározására, hogy a fehérnemű milyen hatással van (ha van ilyen) a WC-használat teljesítményére.

A második módosítás egy személyre szabott preferenciaértékelés elvégzése annak érdekében, hogy azonosítsa az adott gyermek által kedvelt élelmiszer- és szabadidős cikkeket. Ez úgy történik, hogy a gyermek egy tömbből jelöl ki elemeket (az elemeket a gyermek és a szülő/tanári jelentés közvetlen megfigyelései alapján választják ki), és rövid időre lehetővé teszik számára a hozzáférést a kiválasztott elemhez. Ezzel létrehoz egy listát az előnyben részesített termékekről/tevékenységekről a relatív preferenciák sorrendjében. Ezt követően a preferenciaértékelés legmagasabb rangú elemeit a kontinencia, a megfelelő kiesések és az önkezdeményezés megerősítéseként rendezik el. A harmadik módosítás a fenti módosítások kombinálása annak meghatározására, hogy a WC-képzési eljárások kombinációja javítja-e a WC-használat teljesítményét (az egyedi WC-képzési eljárások végrehajtásához képest). Ezt a módosítást akkor hajtják végre, amikor a gyermekek fehérneműt viselnek.