Приучение к туалету малышей и дошкольников

Во-первых, оцениваются эффекты базовой программы использования туалета. Базовый уровень состоит в том, чтобы предлагать ребенку пользоваться туалетом примерно каждые 90 минут (или чаще, если он сам просит об этом). Если исследователи наблюдают низкий уровень воздержания, соответствующие исключения и/или независимые/самостоятельные запросы, компоненты программы систематически изменяются для увеличения успеха. Конечная цель состоит в том, чтобы ребенок оставался воздержанным в течение дня, самостоятельно просил (или инициировал) использование туалета и надлежащим образом испражнялся в туалете после посещения ванной. Следующие процедурные изменения вносятся, если в исходном плане не наблюдается высоких уровней успеха:

Первая модификация заключается в изменении типа нижнего белья ребенка. В частности, будет использоваться нижнее белье, и его влияние будет оцениваться, чтобы определить, какое влияние (если оно вообще имеет) оказывает нижнее белье на способность пользоваться туалетом.

Вторая модификация заключается в проведении индивидуальной оценки предпочтений для определения типов продуктов питания и предметов досуга, которые предпочитает данный ребенок. Это достигается за счет того, что ребенок выбирает элементы из массива (элементы, выбранные на основе прямых наблюдений за ребенком и отчета родителя/учителя) и разрешает ему/ей доступ к выбранному элементу в течение короткого периода времени. Это создаст список предпочтительных элементов / действий, ранжированных в порядке относительного предпочтения. Впоследствии элементы с наивысшим рейтингом в оценке предпочтений будут организованы в качестве поощрений воздержания, соответствующих исключений и самоинициации. Третья модификация заключается в объединении вышеуказанных модификаций, чтобы определить, улучшает ли комбинация процедур приучения к туалету эффективность использования туалета (по сравнению с выполнением отдельных процедур приучения к туалету). Эта модификация будет проводиться, пока дети носят нижнее белье.