Perheen hyvinvoinnin ja lasten kouluvalmiuden parantaminen: Power PATH -kaksoissukupolven interventio

Tämä projekti testaa integroidun kahden sukupolven interventiolähestymistavan, Power PATH:n, proksimaalisia ja distaalisia vaikutuksia olemassa olevassa Head Start -yliopistokumppanuudessa Alabamassa. Kahden sukupolven lähestymistavat tunnustavat tarpeen puuttua sekä vanhempien että lasten kanssa Head Startin esikouluissa, jotta voidaan parantaa vanhempien kykyä tarjota turvallinen ja tukeva hoitoympäristö ja valmistaa lapsia siirtymään peruskouluun akateemisesti ja käyttäytymisellään. Head Startin esikouluikäisten vanhemmilla on usein paljon köyhyyttä, stressiä ja mielenterveystarpeita (Yoshikowa, Aber ja Beardslee, 2012), ja heidän lapsensa ovat vaarassa saada akateemisia, käyttäytymis- ja sosiaalis-emotionaalisia vaikeuksia (Aber, Jones, & Cohen, 2000; Costello, Keeler, & Angold, 2001; Morales & Guerra, 2006). Näin ollen tässä hankkeessa sovitetaan ja integroidaan kaksi näyttöön perustuvaa ja laajalti käytettyä ennaltaehkäisevää toimenpidettä yhteistyössä Head Startin henkilöstön kanssa intensiivisten ja laadukkaiden palvelujen tarjoamiseksi Head Startin vanhemmille ja lapsille. Ensinnäkin Coping Powerista (Wells, Lochman & Lenhart, 2008) tätä kahden sukupolven lähestymistapaa varten mukautettu Power PATH Parent Intervention -ohjelma toteutetaan vastaamaan vanhempien mielenterveystarpeisiin, lisäämään vanhempien työllisyyttä ja taloudellista turvaa sekä parantamaan. vanhempien kyky mallintaa tehokkaita sosiaalis-emotionaalisia taitoja. Vanhempien interventio auttaa vanhempia luomaan positiivisen ja ennustettavan kotiympäristön ja tukee lapsen akateemista oppimista sekä emotionaalista ja käyttäytymisen itsesääntelyä. Toiseksi Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS) esikoulun sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen opetussuunnitelma (Domitrovich et al., 1999) otetaan käyttöön esikoululuokissa. PATHS on universaali, luokkahuonepohjainen opetussuunnitelma, joka lisää lasten sosiaalis-emotionaalista osaamista ja itsesäätelytaitoja, mikä johtaa pitkäaikaisiin sosiaalisiin, käyttäytymiseen ja akateemisiin hyötyihin. Power PATH -ohjelma sisältää sekä nämä vanhemman että lapsen interventiot, ja se sisältää mahdollisuudet lapsille opettaa vanhemmilleen sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja, joita he oppivat luokkahuoneessa, edistää taitojen yleistämistä ja siirtymistä kotiympäristöön. . Tässä tutkimuksessa tunnistetaan myös uusia interventiovälittäjiä ja moderaattoreita, jotka ovat välttämättömiä kroonisen sosiaalisen stressin sukupolvien välisen leviämisen keskeyttämisessä, ja yksilöidään perheille parhaat interventiot erityisesti esikoulun aikana, jolloin itsesääntelytaidot ovat vielä muovattavissa, sekä lasten ensisijainen ympäristö ja Fysiologiset vasteet stressiin lieventävät todennäköisesti interventiovaikutuksia (Bierman et al., 2008; Boyce & Ellis, 2005; Porges, 2007). Yhteenvetona voidaan todeta, että Head Startin esikouluikäisten vanhempien kroonisen stressin lähteiden (ts. työllisyyden ja taloudellisen epävarmuuden, mielenterveystarpeiden ja perheen stressitekijöiden) käsittelemisen Power PATH -kaksoissukupolven interventiolla odotetaan valmistavan vanhempia paremmin tukemaan, muotoilemaan ja mallintamaan lastensa itsesäätelytaitoja ja paremmin lasten kouluvalmiutta sekä perheen yleistä hyvinvointia.