Forbedring av familiens trivsel og skoleberedskap for barn: Power PATH Dual Generation Intervention

Dette prosjektet vil teste de proksimale og distale effektene av en integrert dual-generation intervensjonstilnærming, Power PATH, i et eksisterende Head Start University Partnership i Alabama. Dobbeltgenerasjonstilnærminger anerkjenner behovet for å gripe inn overfor både foreldre og barn i Head Start førskoler, for å forbedre foreldrenes evne til å gi trygge og støttende omsorgsmiljøer og for å forberede barna på overgangen til grunnskolen faglig og atferdsmessig. Foreldre til Head Start førskolebarn har ofte høye nivåer av fattigdom, stress og psykiske helsebehov (Yoshikowa, Aber, & Beardslee, 2012) og barna deres er i faresonen for akademiske, atferdsmessige og sosial-emosjonelle vansker (Aber, Jones, & Cohen, 2000; Costello, Keeler, & Angold, 2001; Morales & Guerra, 2006). I dette prosjektet vil to evidensbaserte og mye brukte forebyggende intervensjoner bli tilpasset og integrert gjennomtenkt, i samarbeid med Head Start-personell, for å gi intensive tjenester av høy kvalitet til Head Start-foreldre og barn. Først vil Power PATH Parent Intervention-programmet, tilpasset fra Coping Power (Wells, Lochman & Lenhart, 2008) for denne togenerasjonstilnærmingen, implementeres for å møte foreldrenes psykiske helsebehov, øke foreldrenes sysselsetting og økonomisk sikkerhet, og for å forbedre foreldres evne til å modellere effektive sosial-emosjonelle ferdigheter. Foreldreintervensjonen vil hjelpe foreldre med å skape et positivt og forutsigbart hjemmemiljø, og støtte barnets akademiske læring og emosjonelle og atferdsmessige selvregulering. For det andre vil læreplanen Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS) førskole sosial og emosjonell læring (Domitrovich et al., 1999) implementeres i førskoleklasserommene. PATHS er en universell, klasseromsbasert læreplan som øker barns sosial-emosjonelle kompetanse og selvregulerende ferdigheter, noe som fører til langsiktige sosiale, atferdsmessige og akademiske gevinster. Power PATH-programmet vil inkludere begge disse foreldre- og barneintervensjonene, og vil inkludere muligheter for barna til å lære foreldrene sine de sosiale og emosjonelle ferdighetene de lærer i klasserommet, for å fremme ferdighetsgeneralisering og overføring til hjemmemiljøet. . Denne studien vil også identifisere nye intervensjonsformidlere og moderatorer, essensielle for å avbryte den generasjonelle overføringen av kronisk sosialt stress, og vil identifisere de beste intervensjonene for familier, spesielt i førskolen når selvreguleringsferdighetene fortsatt er formbare, og barnas primære miljøer og fysiologiske responser på stress vil sannsynligvis moderere intervensjonseffekter (Bierman et al., 2008; Boyce & Ellis, 2005; Porges, 2007). Oppsummert forventes det å adressere kilder til kronisk stress hos foreldrene til Head Start førskolebarn (dvs. sysselsetting og økonomisk usikkerhet, psykiske helsebehov og familiestressorer) gjennom Power PATH dual generation intervensjon å forberede foreldre til bedre støtte, form og modell. barnas selvreguleringsferdigheter og for bedre å fremme barnas skoleberedskap, og for å forbedre den generelle familiens velvære.