Verbetering van het gezinswelzijn en de schoolgereedheid van kinderen: Power PATH Dual Generation Intervention

Dit project test de proximale en distale effecten van een geïntegreerde interventiebenadering met twee generaties, Power PATH, in een bestaand Head Start University Partnership in Alabama. Twee generaties benaderingen erkennen de noodzaak om tussenbeide te komen met zowel ouders als kinderen in Head Start-kleuterscholen, om het vermogen van ouders te verbeteren om veilige en ondersteunende zorgomgevingen te bieden en om kinderen academisch en gedragsmatig voor te bereiden op de overgang naar de basisschool. Ouders van Head Start-kleuters hebben vaak hoge niveaus van armoede, stress en geestelijke gezondheidsbehoeften (Yoshikowa, Aber, & Beardslee, 2012) en hun kinderen lopen risico op academische, gedrags- en sociaal-emotionele problemen (Aber, Jones, & Cohen, 2000; Costello, Keeler, & Angold, 2001; Morales & Guerra, 2006). In dit project zullen dus twee evidence-based en veelgebruikte preventieve interventies worden aangepast en doordacht geïntegreerd, in samenwerking met Head Start-personeel, om intensieve, hoogwaardige diensten te bieden aan Head Start-ouders en -kinderen. Ten eerste zal het Power PATH Parent Intervention-programma, aangepast van Coping Power (Wells, Lochman & Lenhart, 2008) voor deze benadering met twee generaties, worden geïmplementeerd om tegemoet te komen aan de behoeften van de ouders op het gebied van geestelijke gezondheid, om het ouderlijk werk en de financiële zekerheid te vergroten en om de het vermogen van ouders om effectieve sociaal-emotionele vaardigheden te modelleren. De ouderinterventie zal ouders helpen een positieve en voorspelbare thuisomgeving te creëren en het academische leren en de emotionele en gedragsmatige zelfregulatie van hun kind te ondersteunen. Ten tweede zal het leerplan Bevordering van alternatieve denkstrategieën (PATHS) voorschools sociaal en emotioneel leren (Domitrovich et al., 1999) worden geïmplementeerd in de voorschoolse klaslokalen. PATHS is een universeel, klassikaal leerplan dat de sociaal-emotionele competentie en zelfregulerende vaardigheden van kinderen vergroot, wat leidt tot sociale, gedrags- en academische vooruitgang op de lange termijn. Het Power PATH-programma omvat beide ouder- en kindinterventies en biedt de kinderen de mogelijkheid om hun ouders de sociale en emotionele vaardigheden te leren die ze in de klas leren, om generalisatie van vaardigheden en overdracht naar de thuisomgeving te bevorderen . Deze studie zal ook nieuwe interventiebemiddelaars en -moderators identificeren, die essentieel zijn voor het onderbreken van de intergenerationele overdracht van chronische sociale stress, en zal de beste interventies voor gezinnen identificeren, met name tijdens de kleuterschool wanneer zelfregulatievaardigheden nog kneedbaar zijn, en de primaire omgevingen en fysiologische reacties op stress zullen waarschijnlijk de interventie-effecten matigen (Bierman et al., 2008; Boyce & Ellis, 2005; Porges, 2007). Samengevat, het aanpakken van bronnen van chronische stress bij de ouders van Head Start-kleuters (d.w.z. werk en financiële onzekerheid, geestelijke gezondheidsbehoeften en gezinsstressoren) door middel van de Power PATH-interventie met dubbele generatie zal ouders naar verwachting voorbereiden om ouders beter te ondersteunen, vorm te geven en te modelleren het zelfregulerend vermogen van hun kinderen en om de schoolbereidheid van hun kinderen beter te bevorderen en het algemene welzijn van het gezin te verbeteren.