Förbättra familjens välbefinnande och barns skolberedskap: Power PATH Dual Generation Intervention

Detta projekt kommer att testa de proximala och distala effekterna av en integrerad dubbelgenerationsinterventionsmetod, Power PATH, i ett befintligt Head Start University Partnership i Alabama. Dual generation approaches erkänner behovet av att ingripa med både föräldrar och barn i Head Start förskolor, för att förbättra föräldrars förmåga att tillhandahålla säkra och stödjande vårdmiljöer och för att förbereda barn för övergången till grundskolan akademiskt och beteendemässigt. Föräldrar till Head Start-förskolebarn har ofta höga nivåer av fattigdom, stress och psykiska behov (Yoshikowa, Aber och Beardslee, 2012) och deras barn är i riskzonen för akademiska, beteendemässiga och social-emotionella svårigheter (Aber, Jones, & Cohen, 2000; Costello, Keeler, & Angold, 2001; Morales & Guerra, 2006). I detta projekt kommer därför två evidensbaserade och allmänt använda förebyggande insatser att anpassas och genomtänkt integreras, i samarbete med Head Start-personal, för att tillhandahålla intensiva tjänster av hög kvalitet till Head Start-föräldrar och barn. Först kommer Power PATH Parent Intervention-programmet, anpassat från Coping Power (Wells, Lochman & Lenhart, 2008) för denna tvågenerationsmetod, att implementeras för att ta itu med föräldrarnas behov av psykisk hälsa, för att öka föräldrarnas sysselsättning och ekonomisk trygghet, och för att förbättra föräldrars förmåga att modellera effektiva social-emotionella färdigheter. Föräldrainterventionen kommer att hjälpa föräldrar att skapa en positiv och förutsägbar hemmiljö och stödja deras barns akademiska lärande och känslomässiga och beteendemässiga självreglering. För det andra kommer läroplanen för främjande av alternativa tänkandestrategier (PATHS) för förskolans sociala och emotionella lärande (Domitrovich et al., 1999) att implementeras i förskolans klassrum. PATHS är en universell, klassrumsbaserad läroplan som ökar barns social-emotionella kompetens och självreglerande färdigheter, vilket leder till långsiktiga sociala, beteendemässiga och akademiska vinster. Power PATH-programmet kommer att inkludera båda dessa förälder- och barninterventioner och kommer att inkludera möjligheter för barnen att lära sina föräldrar de sociala och känslomässiga färdigheter de lär sig i klassrummet, för att främja kompetensgenerering och överföring till hemmiljön . Denna studie kommer också att identifiera nya interventionsförmedlare och moderatorer, nödvändiga för att avbryta den intergenerationella överföringen av kronisk social stress, och kommer att identifiera de bästa interventionerna för familjer, särskilt under förskolan när självregleringsförmågan fortfarande är formbar, och barns primära miljöer och fysiologiska reaktioner på stress kommer sannolikt att dämpa interventionseffekter (Bierman et al., 2008; Boyce & Ellis, 2005; Porges, 2007). Sammanfattningsvis förväntas att ta itu med källor till kronisk stress hos föräldrar till Head Start-förskolebarn (d.v.s. sysselsättning och ekonomisk osäkerhet, behov av psykisk hälsa och familjestressorer) genom Power PATH-interventionen med dubbla generationer förbereda föräldrarna att bättre stödja, forma och modellera deras barns självregleringsförmåga och för att bättre främja sina barns skolberedskap, och för att förbättra familjens övergripande välbefinnande.