Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Pelipohjainen opetusmenetelmä lasten turvallisuutta koskevien tietojen ja käyttäytymisen edistämiseksi

keskiviikko 7. kesäkuuta 2023 päivittänyt: The University of Hong Kong

Turvallinen kaupunki: pelipohjainen koulutustapa lasten turvallisuutta koskevan tiedon ja käyttäytymisen edistämiseksi

Hankkeessa suunnitellaan ja kehitetään peli turvallisuuden opettamiseen keinona vähentää lapsuuden loukkaantumisia. Suunnitellun pelin tehokkuuden arvioimiseksi suoritetaan satunnaistettu kontrolloitu tutkimus (RCT) CONSORT RCT -ohjeiden mukaisesti. Kaikki osallistuvan koulun ala-asteen 4–6 (vastaa Yhdysvaltain luokkia 4–6) oppilaat kutsutaan mukaan kokeeseen, joka satunnaistetaan peli- tai terveyskasvatusryhmään. Kaikki peliryhmän opiskelijat kutsutaan pelaamaan suunniteltua peliä ohjeiden kera, kun taas terveyskasvatusryhmän opiskelijat saavat kattavan turvallisuustietopaketin. Interventio kestää 4 viikkoa, ja osallistujien turvallisuustiedot ja käyttäytyminen sekä psykososiaaliset vaikeudet arvioidaan ennen interventiota ja 1 ja 3 kuukautta sen jälkeen. Toimenpiteen tehokkuutta ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisessa arvioidaan lineaarisilla sekamalleilla.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Yksityiskohtainen kuvaus

Safe City -pelin tehokkuuden arvioimiseksi suoritetaan satunnaistettu kontrolloitu tutkimus (RCT) CONSORT RCT -ohjeiden mukaisesti. Arviointi suoritetaan siksi neljällä koulupiirillä. Jokaiselle valitulle koululle lähetetään kutsu. Kun koulun rehtori on suostunut osallistumaan kokeeseen, tutkimushenkilöstömme hankkii osallistuvien oppilaiden vanhemmilta tietoisen kirjallisen suostumuksen ennen satunnaistamista. Osallistujien rekrytointi ja satunnaistaminen toteutetaan itsenäisesti eri tutkimusapulaisten toimesta. Tulosarvioijat ovat sokeita osallistujien jakautumisesta kuhunkin ryhmään.

Kaikkia suostumuksensa antavia opiskelijaosallistujia pyydetään täyttämään kysely perussosiaalisista demografisista tiedoista ennen puuttumista. Interventio kestää 4 viikkoa. Heidän turvallisuustietonsa ja -käyttäytymisensä, HRQOL- ja psykososiaaliset vaikeutensa arvioidaan ennen toimenpidettä sekä 1 ja 3 kuukautta sen jälkeen.

Peli ("interventio") -ryhmä Safe City -peliinterventio käyttää pelipohjaista oppimistapaa opettaakseen pelaajia tunnistamaan ja poistamaan loukkaantumisvaarat eri kodeista ja urheilualueista. Se korostaa myös tarvetta kiinnittää huomiota liikenne- ja turvallisuuspalveluihin vammojen ehkäisemiseksi todellisessa ympäristössä. Pelaajat luovat oman avatarinsa ottaakseen turvallisuustarkastajien tehtävät pelissä. Piste-, taso- ja palkintojärjestelmät lisätään pelaajien motivaation lisäämiseksi osallistua peliin.

Interventioryhmään nimetyt osallistujat saavat käsikirjan, joka sisältää ohjeet Safe City -pelin pelaamiseen. Tutkimusassistentti järjestää tiedotustilaisuuden pelistä jokaisessa osallistuvassa koulussa. Jokaiselle käyttäjälle luodaan yksilöllinen käyttäjätunnus ja salasana, jotta he voivat kirjautua peliin. Nämä kirjautumistiedot toimitetaan opiskelijoille suljetussa kirjekuoressa tiedotustilaisuuden jälkeen. Osallistujia ohjataan pelaamaan peliä niin monta kertaa kuin haluavat 4 viikon sisällä. Parhaan 20:n joukkoon sijoittuneet pelaajat saavat palkinnon kirjakuponkien muodossa interventio päättymisen jälkeen.

Terveyskasvatus ("kontrolli") ryhmä Kaikki terveyskasvatusryhmän opiskelijat saavat kattavan turvallisuustietopaketin. Tietopaketti sisältää sekä painettua että sähköistä turvallisuutta koskevaa mainosmateriaalia sekä kattavan luettelon asiaankuuluvista verkkosivustoista ja tietolähteistä. Näiltä verkkosivustoilta ja tietolähteiltä saatavat tiedot ovat samanlaisia ​​kuin ne, joita käytetään Safe City -pelin turvallisuusperustelujen asettamisessa. Tämän seurauksena molemmilla interventiohaaroilla on vertailukelpoinen turvallisuuteen liittyvän tiedon saatavuus, ja suurin vastakohta näiden kahden ryhmän välillä on esitystapa (pelipohjainen oppiminen vs. perinteinen terveyden edistämisen lähestymistapa, eli yksisuuntainen tietopaketti).

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

340

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

      • Hong Kong, Hong Kong
        • The University of Hong Kong

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

9 vuotta - 13 vuotta (Lapsi)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

Hongkongin kiinalaiset lapset, jotka opiskelevat ala-asteella 4–6, jotka ilmoittautuvat muihin kuin erityisiin paikallisiin (ei-kansainvälisiin) peruskouluihin neljällä valitulla alueella (Kwai Tsing, North, Sham Shui Po ja Tai Po)

Poissulkemiskriteerit:

Ei-kiinaa puhuvat aiheet. Aiheet, jotka eivät anna suostumusta.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Pelin interventioryhmä
Interventioryhmään nimetyt osallistujat saavat käsikirjan, joka sisältää ohjeet Safe City -pelin pelaamiseen. Tutkimusassistentti järjestää tiedotustilaisuuden pelistä jokaisessa osallistuvassa koulussa. Jokaiselle käyttäjälle luodaan yksilöllinen käyttäjätunnus ja salasana, jotta he voivat kirjautua peliin. Nämä kirjautumistiedot toimitetaan opiskelijoille suljetussa kirjekuoressa tiedotustilaisuuden jälkeen. Osallistujia ohjeistetaan pelaamaan peliä niin monta kertaa kuin haluavat 4 viikon sisällä. Parhaan 20:n joukkoon sijoittuneet pelaajat saavat palkinnon kirjakuponkien muodossa interventio päättymisen jälkeen.
Peliinterventiossa käytetään pelipohjaista oppimistapaa, jolla opetetaan pelaajia tunnistamaan ja poistamaan loukkaantumisvaarat eri kodeista ja urheilualueista. Se korostaa myös tarvetta kiinnittää huomiota liikenne- ja turvallisuuspalveluihin vammojen ehkäisemiseksi todellisessa ympäristössä. Pelaajat luovat oman avatarinsa ottaakseen turvallisuustarkastajien tehtävät pelissä. Piste-, taso- ja palkintojärjestelmät lisätään pelaajien motivaation lisäämiseksi osallistua peliin.
Active Comparator: Terveyskasvatus ("kontrolli") ryhmä
Kaikki terveyskasvatusryhmän opiskelijat saavat kattavan turvallisuustietopaketin. Tietopaketti sisältää sekä painettua että sähköistä turvallisuutta koskevaa mainosmateriaalia sekä kattavan luettelon asiaankuuluvista verkkosivustoista ja tietolähteistä. Näiltä verkkosivustoilta ja tietolähteiltä saatavat tiedot ovat samanlaisia ​​kuin ne, joita käytetään Safe City -pelin turvallisuusperustelujen asettamisessa. Tämän seurauksena molemmilla interventiohaaroilla on vertailukelpoinen turvallisuuteen liittyvän tiedon saatavuus, ja suurin vastakohta näiden kahden ryhmän välillä on esitystapa (pelipohjainen oppiminen vs. perinteinen terveyden edistämisen lähestymistapa, eli yksisuuntainen tietopaketti).
Kaikki terveyskasvatusryhmän opiskelijat saavat kattavan turvallisuustietopaketin. Tietopaketti sisältää sekä painettua että sähköistä turvallisuutta koskevaa mainosmateriaalia sekä kattavan luettelon asiaankuuluvista verkkosivustoista ja tietolähteistä. Näiltä verkkosivustoilta ja tietolähteiltä saatavat tiedot ovat samanlaisia ​​kuin ne, joita käytetään Safe City -pelin turvallisuusperustelujen asettamisessa. Tämän seurauksena molemmilla interventiohaaroilla on vertailukelpoinen turvallisuuteen liittyvän tiedon saatavuus, ja suurin vastakohta näiden kahden ryhmän välillä on esitystapa (pelipohjainen oppiminen vs. perinteinen terveyden edistämisen lähestymistapa, eli yksisuuntainen tietopaketti).

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutokset lähtötason turvallisuustiedoista 1 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Lasten turvallisuustietoa mitataan eri aiheilla, jotka on otettu olemassa olevasta kirjallisuudesta ja kyselylomakkeista kolmessa kontekstissa: kodin turvallisuus, liikenneturvallisuus ja urheiluun liittyvä turvallisuus. Lapsia pyydetään ilmoittamaan osallistumisensa mainittuun käyttäytymiseen 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee "Ei koskaan" - "Hyvin usein", tai heidän suostumuksensa annettuun lausuntoon perustuen heidän omiin turvallisuustietoihinsa 4-pisteellä. pisteen Likert-asteikko "Täysin eri mieltä" - "Täysin samaa mieltä".
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Muutokset lähtötason turvallisuustiedoista 3 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Lasten turvallisuustietoa mitataan eri aiheilla, jotka on otettu olemassa olevasta kirjallisuudesta ja kyselylomakkeista kolmessa kontekstissa: kodin turvallisuus, liikenneturvallisuus ja urheiluun liittyvä turvallisuus. Lapsia pyydetään ilmoittamaan osallistumisensa mainittuun käyttäytymiseen 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee "Ei koskaan" - "Hyvin usein", tai heidän suostumuksensa annettuun lausuntoon perustuen heidän omiin turvallisuustietoihinsa 4-pisteellä. pisteen Likert-asteikko "Täysin eri mieltä" - "Täysin samaa mieltä".
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Muutokset lähtötason turvallisuuskäyttäytymiseen 1 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Lasten turvallisuuskäyttäytymistä mitataan eri tekijöillä, jotka on otettu olemassa olevasta kirjallisuudesta ja kyselylomakkeista kolmessa kontekstissa: kodin turvallisuus, liikenneturvallisuus ja urheiluun liittyvä turvallisuus. Lapsia pyydetään ilmoittamaan osallistumisensa mainittuun käyttäytymiseen 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee "Ei koskaan" - "Hyvin usein", tai heidän suostumuksensa annettuun lausuntoon perustuen heidän omiin turvallisuustietoihinsa 4-pisteellä. pisteen Likert-asteikko "Täysin eri mieltä" - "Täysin samaa mieltä".
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Muutokset lähtötason turvallisuuskäyttäytymiseen 3 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Lasten turvallisuuskäyttäytymistä mitataan eri tekijöillä, jotka on otettu olemassa olevasta kirjallisuudesta ja kyselylomakkeista kolmessa kontekstissa: kodin turvallisuus, liikenneturvallisuus ja urheiluun liittyvä turvallisuus. Lapsia pyydetään ilmoittamaan osallistumisensa mainittuun käyttäytymiseen 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee "Ei koskaan" - "Hyvin usein", tai heidän suostumuksensa annettuun lausuntoon perustuen heidän omiin turvallisuustietoihinsa 4-pisteellä. pisteen Likert-asteikko "Täysin eri mieltä" - "Täysin samaa mieltä".
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutokset lähtötasosta lapsen yleiseen elämänlaatuun 1 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Lasten yleistä elämänlaatua mitataan PedsQL Generic Core Scales (Child-Self Report -versio) kiinankielisellä versiolla, jossa on neljä alaasteikkoa, joissa on yhteensä 23 kohtaa, jotka mittaavat lasten fyysistä, emotionaalista, sosiaalista ja koulutoimintaa. Jokainen kohde on arvioitu 5 pisteen asteikolla 0 = ei koskaan - 4 = melkein aina. Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa toimintaa.
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Muutokset lähtötasosta lasten yleiseen elämänlaatuun 3 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Lasten yleistä elämänlaatua mitataan PedsQL Generic Core Scales (Child-Self Report -versio) kiinankielisellä versiolla, jossa on neljä alaasteikkoa, joissa on yhteensä 23 kohtaa, jotka mittaavat lasten fyysistä, emotionaalista, sosiaalista ja koulutoimintaa. Jokainen kohde on arvioitu 5 pisteen asteikolla 0 = ei koskaan - 4 = melkein aina. Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa toimintaa.
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Muutokset lasten käyttäytymiseen lähtötilanteesta yhden kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) -kyselyllä mitataan lasten käyttäytymistä. SDQ:ssa on viisi ala-asteikkoa, mukaan lukien tunneoireet, käytösongelmat, vertaissuhdeongelmat, yliaktiivisuus/havainnoimattomuus ja prososiaalinen käyttäytyminen. Jokaisella ala-asteikolla on pistemäärä, ja neljä ensimmäistä alaasteikkoa luovat kokonaispistemäärän vaikeuksista (20 kohtaa)
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Muutokset lasten käyttäytymiseen lähtötilanteessa 3 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) -kyselyllä mitataan lasten käyttäytymistä. SDQ:ssa on viisi ala-asteikkoa, mukaan lukien tunneoireet, käytösongelmat, vertaissuhdeongelmat, yliaktiivisuus/havainnoimattomuus ja prososiaalinen käyttäytyminen. Jokaisella ala-asteikolla on pistemäärä, ja neljä ensimmäistä alaasteikkoa luovat kokonaispistemäärän vaikeuksista (20 kohtaa)
Lähtötilanteessa ja 1 ja 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Tutkijat

  • Päätutkija: Patrick IP, MBBS, MPH, The University of Hong Kong

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Tiistai 1. syyskuuta 2020

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Keskiviikko 31. elokuuta 2022

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 2. maaliskuuta 2023

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Perjantai 13. syyskuuta 2019

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Tiistai 17. syyskuuta 2019

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Torstai 19. syyskuuta 2019

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Torstai 8. kesäkuuta 2023

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 7. kesäkuuta 2023

Viimeksi vahvistettu

Sunnuntai 1. toukokuuta 2022

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Muut tutkimustunnusnumerot

  • SC2019HK

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Peli Turvallinen kaupunki

Tilaa