Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Podejście edukacyjne oparte na grach w celu promowania wiedzy i zachowań związanych z bezpieczeństwem dzieci

7 czerwca 2023 zaktualizowane przez: The University of Hong Kong

Bezpieczne miasto: podejście edukacyjne oparte na grach w celu promowania wiedzy i zachowań związanych z bezpieczeństwem dzieci

W ramach projektu zostanie zaprojektowana i opracowana gra edukacyjna dotycząca bezpieczeństwa jako sposób na ograniczenie urazów u dzieci. W celu oceny skuteczności zaprojektowanej gry przeprowadzone zostanie randomizowane badanie kontrolowane (RCT) zgodnie z wytycznymi CONSORT RCT. Wszyscy uczniowie szkół podstawowych 4-6 (odpowiednik klas 4-6 w USA) z uczestniczącej szkoły zostaną zaproszeni do udziału w badaniu, a następnie losowo przydzieleni do grupy gry lub edukacji zdrowotnej. Wszyscy uczniowie z grupy gry zostaną zaproszeni do gry z zaprojektowaną grą z dostarczonymi instrukcjami, natomiast uczniowie z grupy edukacji zdrowotnej otrzymają kompleksowy pakiet informacji dotyczących bezpieczeństwa. Interwencja potrwa 4 tygodnie, a wiedza i zachowania dotyczące bezpieczeństwa oraz trudności psychospołeczne uczestników zostaną ocenione przed oraz 1 i 3 miesiące po interwencji. Skuteczność interwencji w osiąganiu proponowanych celów zostanie oszacowana za pomocą liniowych modeli mieszanych.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Aby ocenić skuteczność gry Bezpieczne Miasto, zostanie przeprowadzone badanie z randomizacją (RCT) zgodnie z wytycznymi CONSORT RCT. Ocena zostanie zatem przeprowadzona w czterech okręgach szkolnych. Do każdej wybranej szkoły zostanie wysłane zaproszenie. Po wyrażeniu przez dyrektora szkoły zgody na przystąpienie do badania, nasi pracownicy naukowi uzyskają świadomą pisemną zgodę rodziców uczestniczących uczniów przed randomizacją. Proces rekrutacji i randomizacji uczestników będzie prowadzony niezależnie przez różnych asystentów badawczych. Oceniający wyniki będą ślepi na przydział uczestników do każdej grupy.

Wszyscy studenci, którzy wyrażą na to zgodę, przed interwencją zostaną poproszeni o wypełnienie kwestionariusza dotyczącego podstawowych danych socjodemograficznych. Interwencja potrwa 4 tygodnie. Ich wiedza i zachowania dotyczące bezpieczeństwa, HRQOL i trudności psychospołeczne zostaną ocenione przed oraz 1 i 3 miesiące po interwencji.

Grupa gier („interwencja”) Interwencja gry „Bezpieczne miasto” wykorzystuje metodę uczenia się opartą na grze, aby nauczyć graczy, jak rozpoznawać i usuwać zagrożenia urazami w różnych domach i na terenach sportowych. Podkreśla również potrzebę zwracania uwagi na ruch drogowy i urządzenia bezpieczeństwa, aby zapobiegać obrażeniom w rzeczywistym środowisku. Gracze stworzą własnego awatara, który przejmie obowiązki inspektorów bezpieczeństwa w grze. Zostaną uwzględnione systemy punktów, poziomów i nagród, aby zwiększyć motywację graczy do zaangażowania się w grę.

Uczestnicy przydzieleni do grupy interwencyjnej otrzymają instrukcję zawierającą instrukcje gry w Bezpieczne Miasto. Asystent naukowy przeprowadzi sesję informacyjną na temat gry w każdej uczestniczącej szkole. Dla każdego użytkownika zostanie utworzona unikalna nazwa użytkownika i hasło, aby zalogować się do gry. Te dane logowania zostaną przekazane studentom w zapieczętowanej kopercie po sesji informacyjnej. Uczestnicy zostaną poinstruowani, aby grać w tę grę tyle razy, ile chcą, w ciągu 4 tygodni. Zawodnicy, którzy uplasują się w pierwszej dwudziestce, po zakończeniu interwencji otrzymają nagrodę w postaci kuponu książkowego.

Grupa edukacji zdrowotnej („kontrolna”) Wszyscy uczniowie w grupie edukacji zdrowotnej otrzymają kompleksowy pakiet informacji na temat bezpieczeństwa. Pakiet informacyjny obejmuje zarówno drukowane, jak i elektroniczne materiały promocyjne dotyczące bezpieczeństwa oraz wyczerpującą listę odpowiednich stron internetowych i źródeł informacji. Informacje z tych odpowiednich stron internetowych i źródeł informacji są podobne do tych, które wykorzystano przy ustalaniu scenariuszy bezpieczeństwa dla gry Bezpieczne miasto. W rezultacie obie grupy interwencji będą miały porównywalny dostęp do informacji związanych z bezpieczeństwem, a główną różnicą między obiema grupami będzie sposób prezentacji (nauka oparta na grze vs tradycyjne podejście do promocji zdrowia, tj. jednokierunkowy pakiet informacyjny).

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

340

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Hongkong
      • Hong Kong, Hongkong
        • The University of Hong Kong

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

9 lat do 13 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

Chińskie dzieci z Hongkongu uczące się w klasach od 4 do 6 szkoły podstawowej Zapisywanie do niespecjalnych, lokalnych (niemiędzynarodowych) szkół podstawowych w 4 wybranych dystryktach (Kwai Tsing, North, Sham Shui Po i Tai Po)

Kryteria wyłączenia:

Przedmioty nie mówiące po chińsku. Osoby nie wyrażające zgody.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna gry
Uczestnicy przydzieleni do grupy interwencyjnej otrzymają instrukcję zawierającą instrukcje gry w Bezpieczne Miasto. Asystent naukowy przeprowadzi sesję informacyjną na temat gry w każdej uczestniczącej szkole. Dla każdego użytkownika zostanie utworzona unikalna nazwa użytkownika i hasło, aby zalogować się do gry. Te dane logowania zostaną przekazane studentom w zapieczętowanej kopercie po sesji informacyjnej. Uczestnicy zostaną poinstruowani, aby grać w grę tyle razy, ile chcą, w ciągu 4 tygodni. Zawodnicy, którzy uplasują się w pierwszej dwudziestce, po zakończeniu interwencji otrzymają nagrodę w postaci kuponu książkowego.
Behawioralne: Gra Bezpieczne miasto
Interwencja w grze wykorzystuje podejście do uczenia się oparte na grze, aby nauczyć graczy, jak rozpoznawać i usuwać zagrożenia urazami z różnych domów i terenów sportowych. Podkreśla również potrzebę zwracania uwagi na ruch drogowy i urządzenia bezpieczeństwa, aby zapobiegać obrażeniom w rzeczywistym środowisku. Gracze stworzą własnego awatara, który przejmie obowiązki inspektorów bezpieczeństwa w grze. Zostaną uwzględnione systemy punktów, poziomów i nagród, aby zwiększyć motywację graczy do zaangażowania się w grę.
Aktywny komparator: Grupa edukacji zdrowotnej („kontrolna”)
Wszyscy uczniowie w grupie edukacji zdrowotnej otrzymają kompleksowy pakiet informacji dotyczących bezpieczeństwa. Pakiet informacyjny obejmuje zarówno drukowane, jak i elektroniczne materiały promocyjne dotyczące bezpieczeństwa oraz wyczerpującą listę odpowiednich stron internetowych i źródeł informacji. Informacje z tych odpowiednich stron internetowych i źródeł informacji są podobne do tych, które wykorzystano przy ustalaniu scenariuszy bezpieczeństwa dla gry Bezpieczne miasto. W rezultacie obie grupy interwencji będą miały porównywalny dostęp do informacji związanych z bezpieczeństwem, a główną różnicą między obiema grupami będzie sposób prezentacji (nauka oparta na grze vs tradycyjne podejście do promocji zdrowia, tj. jednokierunkowy pakiet informacyjny).
Inny: Edukacja zdrowotna
Wszyscy uczniowie w grupie edukacji zdrowotnej otrzymają kompleksowy pakiet informacji dotyczących bezpieczeństwa. Pakiet informacyjny obejmuje zarówno drukowane, jak i elektroniczne materiały promocyjne dotyczące bezpieczeństwa oraz wyczerpującą listę odpowiednich stron internetowych i źródeł informacji. Informacje z tych odpowiednich stron internetowych i źródeł informacji są podobne do tych, które wykorzystano przy ustalaniu scenariuszy bezpieczeństwa dla gry Bezpieczne miasto. W rezultacie obie grupy interwencji będą miały porównywalny dostęp do informacji związanych z bezpieczeństwem, a główną różnicą między obiema grupami będzie sposób prezentacji (nauka oparta na grze vs tradycyjne podejście do promocji zdrowia, tj. jednokierunkowy pakiet informacyjny).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiany w stosunku do podstawowej wiedzy o bezpieczeństwie po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Wiedza na temat bezpieczeństwa dzieci będzie mierzona za pomocą różnych elementów zaczerpniętych z istniejącej literatury i kwestionariuszy w trzech kontekstach: bezpieczeństwo w domu, bezpieczeństwo na drodze i bezpieczeństwo związane ze sportem. Dzieci zostaną poproszone o wskazanie swojego poziomu zaangażowania w dane zachowanie na 5-stopniowej skali Likerta od „Nigdy” do „Bardzo często” lub zgody na dane stwierdzenie w oparciu o własną wiedzę na temat bezpieczeństwa na 4-stopniowej skali skali Likerta od „Zdecydowanie się nie zgadzam” do „Zdecydowanie się zgadzam”.
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zmiany w stosunku do podstawowej wiedzy o bezpieczeństwie po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Wiedza na temat bezpieczeństwa dzieci będzie mierzona za pomocą różnych elementów zaczerpniętych z istniejącej literatury i kwestionariuszy w trzech kontekstach: bezpieczeństwo w domu, bezpieczeństwo na drodze i bezpieczeństwo związane ze sportem. Dzieci zostaną poproszone o wskazanie swojego poziomu zaangażowania w dane zachowanie na 5-stopniowej skali Likerta od „Nigdy” do „Bardzo często” lub zgody na dane stwierdzenie w oparciu o własną wiedzę na temat bezpieczeństwa na 4-stopniowej skali skali Likerta od „Zdecydowanie się nie zgadzam” do „Zdecydowanie się zgadzam”.
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zmiany w stosunku do podstawowych zachowań związanych z bezpieczeństwem po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zachowania dzieci związane z bezpieczeństwem będą mierzone za pomocą różnych pozycji zaczerpniętych z istniejącej literatury i kwestionariuszy w trzech kontekstach: bezpieczeństwo w domu, bezpieczeństwo na drodze i bezpieczeństwo związane ze sportem. Dzieci zostaną poproszone o wskazanie poziomu zaangażowania w dane zachowanie na 5-stopniowej skali Likerta od „Nigdy” do „Bardzo często” lub zgody na dane stwierdzenie w oparciu o własną wiedzę na temat bezpieczeństwa na 4-stopniowej skali Likerta od „Zdecydowanie się nie zgadzam” do „Zdecydowanie się zgadzam”.
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zmiany w stosunku do podstawowych zachowań związanych z bezpieczeństwem po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zachowania dzieci związane z bezpieczeństwem będą mierzone za pomocą różnych pozycji zaczerpniętych z istniejącej literatury i kwestionariuszy w trzech kontekstach: bezpieczeństwo w domu, bezpieczeństwo na drodze i bezpieczeństwo związane ze sportem. Dzieci zostaną poproszone o wskazanie swojego poziomu zaangażowania w dane zachowanie na 5-stopniowej skali Likerta od „Nigdy” do „Bardzo często” lub zgody na dane stwierdzenie w oparciu o własną wiedzę na temat bezpieczeństwa na 4-stopniowej skali skali Likerta od „Zdecydowanie się nie zgadzam” do „Zdecydowanie się zgadzam”.
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiany ogólnej jakości życia dziecka w porównaniu z wartością wyjściową po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Ogólna jakość życia dzieci będzie mierzona za pomocą chińskiej wersji Ogólnej Podstawowej Skali PedsQL (wersja Child-Self Report), która ma cztery podskale z łącznie 23 pozycjami mierzącymi fizyczne, emocjonalne, społeczne i szkolne funkcjonowanie dzieci. Każda pozycja jest oceniana na 5-stopniowej skali od 0=nigdy do 4=prawie zawsze. Wyższy wynik wskazuje na lepsze funkcjonowanie.
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zmiany ogólnej jakości życia dziecka w porównaniu z wartością wyjściową po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Ogólna jakość życia dzieci będzie mierzona za pomocą chińskiej wersji Ogólnej Podstawowej Skali PedsQL (wersja Child-Self Report), która ma cztery podskale z łącznie 23 pozycjami mierzącymi fizyczne, emocjonalne, społeczne i szkolne funkcjonowanie dzieci. Każda pozycja jest oceniana na 5-stopniowej skali od 0=nigdy do 4=prawie zawsze. Wyższy wynik wskazuje na lepsze funkcjonowanie.
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zmiany w stosunku do podstawowych zachowań dzieci po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Kwestionariusz siły i trudności (SDQ) zostanie wykorzystany do pomiaru zachowania dzieci. SDQ składa się z pięciu podskal, w tym objawów emocjonalnych, problemów z zachowaniem, problemów w relacjach z rówieśnikami, nadpobudliwości/nieuwagi i zachowań prospołecznych. Każda podskala posiada punktację, a pierwsze cztery podskale generują łączną punktację trudności (20 pozycji)
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Zmiany w stosunku do podstawowych zachowań dzieci po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji
Kwestionariusz siły i trudności (SDQ) zostanie wykorzystany do pomiaru zachowania dzieci. SDQ składa się z pięciu podskal, w tym objawów emocjonalnych, problemów z zachowaniem, problemów w relacjach z rówieśnikami, nadpobudliwości/nieuwagi i zachowań prospołecznych. Każda podskala posiada punktację, a pierwsze cztery podskale generują łączną punktację trudności (20 pozycji)
Na początku badania oraz 1 i 3 miesiące po interwencji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

The University of Hong Kong

Śledczy

  • Główny śledczy: Patrick IP, MBBS, MPH, The University of Hong Kong

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 września 2020

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 sierpnia 2022

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

2 marca 2023

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

13 września 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

17 września 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

19 września 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

8 czerwca 2023

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

7 czerwca 2023

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • SC2019HK

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Gra Bezpieczne miasto

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Saudi Arabia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj