Psykologisen hyvinvoinnin lisääminen toteuttamalla anteeksiantokoulutusta
keskiviikko 3. elokuuta 2022 päivittänyt: University of Wisconsin, Madison
Anteeksiantokoulutuksen toteuttaminen psykologisen hyvinvoinnin lisäämiseksi kolmella kulttuurisesti erillisellä alueella: Pohjois-Irlannissa, Israelissa/Palestiinassa ja Taiwanissa
Tämä projekti tutkii lasten ja opettajien psykologisen hyvinvoinnin kehittymistä 12 viikon anteeksiantokoulutusohjelman avulla, joka toteutetaan kolmella maailman konfliktialueella, Pohjois-Irlannissa, Israelissa/Palestiinassa ja Taiwanissa.
12 viikkoa kestävää anteeksiantokoulutusohjelmaa tutkitaan peruskouluissa kolmella maailman konfliktialueella, Pohjois-Irlannissa, Israelissa/Palestiinassa ja Taiwanissa. Alaryhmän vastuut kussakin kolmessa tutkimuspaikassa ovat:
- a. koulujen rekrytointi, opettajankoulutuksen avustaminen ennen anteeksiantokoulutusohjelman alkamista
- b. opettajien paimentaminen, uskollisuustarkistukset, instrumenttien hallinta ja tietojen kerääminen anteeksiantokoulutusohjelman aikana.
Kun koulu antaa luvan osallistua tähän tutkimukseen, anteeksianto-opetussuunnitelma otetaan käyttöön 12 viikon vakioopetussuunnitelmana luokan 5 (USA:n vastaavuus) opiskelijoille. Luokan 5 opettajat koulutetaan hallinnoimaan ohjelmaa. Opettajien, opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa tulee antaa suostumus osallistua tutkimuksen toimenpiteisiin.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tähän tutkimukseen osallistuvat luokkahuoneet jaetaan satunnaisesti joko kokeelliseen tai kontrolliryhmään. Koeryhmä saa ensimmäisen anteeksiantotoimenpiteen 12 viikon ajan ja sitten kontrolliryhmästä tulee koeryhmä, joka saa toisen anteeksiannon 12 viikon ajan.
Sen arvioimiseksi, lisääkö tällainen koulutus opiskelijoiden (lasten) ja opettajien (aikuisten) psyykkistä hyvinvointia, molempien ryhmien opettajat ja opiskelijat saavat samat toimenpiteet neljä kertaa tutkimuksessa: viikon sisällä ennen ensimmäistä anteeksiantoa, viikon sisällä ensimmäisestä anteeksiantotoimenpiteestä, viikon sisällä 2. anteeksiantotoimenpiteestä, neljän viikon kuluessa 2. anteeksiantotoimenpiteestä.
Välineitä ovat: opettajien osalta arviointitiedot koostuvat Enright Forgiveness Inventory Short Form -lomakkeesta (EFI-30), Potilaiden raportoimien tulosten mittaustietojärjestelmästä (PROMIS): viha-, ahdistus- ja masennusasteikot, etninen ennakkoluulo-asteikko, Herth Hope -indeksi, Rosenbergin itsetunto-asteikko, Classroom Cooperation -asteikko ja Cross-Cultural Exit Interview (kirjallinen kyselylomake). Opiskelijoiden osalta arviointitiedot sisältävät Enright Forgiveness Inventory for Children (EFI-C), lasten itseraportoinnin PROMIS-mittaukset (8–17-vuotiaat): Viha, ahdistus ja masennusoireet, etnisten ennakkoluulojen asteikot. lapset, Children's Hope Scale, Coopersmithin itsetuntokartoitus (koululomake) ja akateeminen saavutus (todennäköisesti matematiikan, kirjoittamisen ja lukemisen pisteet/arvosanat heidän omalla kielellään). Toisen anteeksiannon jälkeen valitut osallistujat (opettajat ja lapset) osallistuvat henkilöhaastatteluihin.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
1300
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Yhdysvallat, 53706
- University of Wisconsin-Madison
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
10 vuotta - 65 vuotta (Lapsi, Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- 5. luokan oppilaat (vastaavuus Yhdysvalloissa, 10–12-vuotiaat)
- Opettajat 5. luokalla (vastaavuus Yhdysvalloissa)
Poissulkemiskriteerit:
- Oppilaat, jotka ovat muilla luokilla kuin 5. luokalla
- Opettajat, jotka ovat muilla luokilla kuin 5. luokalla
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Perustiede
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Crossover-tehtävä
- Naamiointi: Nelinkertaistaa
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Anteeksiantamisen opetussuunnitelma 5. luokalle
Koeryhmälle satunnaisesti osoitetut luokkahuoneet saavat anteeksiantamuksen.
Anteeksianto-interventio noudattaa opetussuunnitelmaa - "Matka anteeksiantoon - Opastettu opetusohjelma 10-12-vuotiaille lapsille (luokka 5 Yhdysvalloissa)".
Anteeksiantamisen opetussuunnitelma sisältää 14 oppituntia 12 viikon aikana.
Jokainen luokka kokoontuu viikoittain 40–60 minuutin ajan suorittaakseen yhden oppitunnin (kahdessa viikossa on kaksi oppituntia).
|
Anteeksiantauskasvatusinterventio opettaa ensisijaisesti anteeksiannon käsitettä tarinoiden kautta.
Valitsimme tarinoita, jotka vetoavat 10–12-vuotiaisiin lapsiin.
Jokainen oppitunti suunnitellaan seuraavan menettelyn mukaisesti: tarinankerronta/elokuvan katselu, keskustelu ja luokkatoiminnat.
|
|
Ei väliintuloa: Säännöllinen kouluopetus
Vertailuryhmään satunnaisesti osoitetuissa luokkahuoneissa opastetaan normaalisti.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
EFI-30:n arvioima muutos anteeksiannossa aikuisilla (opettajilla) anteeksiannon jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Enright Forgiveness Inventory Short Form (EFI-30), pisteet vaihtelevat välillä 30-180 ja korkeammat pisteet edustavat korkeampaa anteeksiantoa, mikä on parempi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
EFI-C:n arvioima muutos lapsen (opiskelijoiden) anteeksiantamisessa anteeksiantointervention jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Enright Forgiveness Inventory for Children (EFI-C): pisteet vaihtelevat 30–120, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa anteeksiantoa, mikä on parempi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
PROMIS Measuresin arvioima vihan muutos aikuisilla (opettajilla) anteeksiantointerventioiden jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Potilaiden raportoimien tulosten mittaustietojärjestelmän (PROMIS) vihan lyhyt muoto: pisteet vaihtelevat 5–25, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa vihan tasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Muutos vihassa lapsessa (opiskelijoissa) anteeksiannon jälkeen PROMIS-toimenpiteiden arvioituna.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Potilaiden raportoimien tulosten mittaustietojärjestelmän (PROMIS) mittarit lapsille (8–17-vuotiaat) Viha Lyhyt muoto: pisteet vaihtelevat 5–25, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa vihan tasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Aikuisten (opettajien) ahdistuneisuuden muutos PROMIS-toimenpiteiden avulla arvioitujen anteeksiantotoimien jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Potilaiden raportoimien tulosten mittaustietojärjestelmän (PROMIS) ahdistuksen lyhyt muoto: pisteet vaihtelevat 5–40, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa ahdistustasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
PROMIS Measuresin arvioitu muutos lapsen (opiskelijoiden) ahdistuneisuudessa anteeksiannon jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Potilaiden raportoimien tulosten mittaustietojärjestelmän (PROMIS) mittarit lasten (8–17-vuotiaat) ahdistuneisuuden lyhyt muoto: pisteet vaihtelevat 5–40, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa ahdistustasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
PROMIS Measuresin arvioitu masennuksen muutos aikuisilla (opettajilla) anteeksiannon jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Potilaiden raportoitujen tulosten mittaustietojärjestelmän (PROMIS) masennuksen lyhytlomake, pisteet vaihtelevat 5–40, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa masennuksen tasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
PROMIS-toimenpiteiden arvioima muutos lapsen (opiskelijoiden) masennuksessa anteeksiannon jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Potilaiden raportoimien tulosten mittaustietojärjestelmän (PROMIS) toimenpiteitä lasten (8–17-vuotiaat) masennusoireiden lyhyt muoto: pisteet vaihtelevat 5–40, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa masennuksen tasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Muutos ennakkoluuloissa aikuisilla (opettajilla) anteeksiannon jälkeen, arvioi Etniset ennakkoluulot.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Etnisten ennakkoluulojen asteikko: pisteet vaihtelevat 20–100, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa ennakkoluulojen tasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Ennakkoluulojen muutos lapsella (opiskelijoilla) anteeksiannon jälkeen, arvioi Ethnic Prejudice Scales.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Etnisten ennakkoluulojen asteikot: Etnisten ennakkoluulojen asteikon aikuisten muotoon tehdään sanamuotomuutoksia, jotta se saadaan 5. luokan oppilaiden (10-12-vuotiaiden) tasolle.
Pisteet vaihtelevat 20–100, ja korkeammat pisteet edustavat korkeampaa ennakkoluulojen tasoa, mikä on huonompi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Herth Hope -indeksin arvioima toivon muutos aikuisilla (opettajilla) anteeksiantointerventioiden jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Herth Hope Index: pisteet vaihtelevat välillä 12-48, korkeammat pisteet edustavat enemmän toiveita, mikä on parempi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Lapsen (opiskelijoiden) toivon muutos anteeksiannon jälkeen, arvioitu Children's Hope Scale -asteikolla.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Lasten toivon asteikko: pisteet vaihtelevat 6:sta 36:een, korkeammat pisteet edustavat enemmän toiveikkautta, mikä on parempi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Aikuisten (opettajien) itsetunnon muutos Rosenbergin itsetunto-asteikolla arvioituna anteeksiannon jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Rosenbergin itsetunto-asteikko: pisteet vaihtelevat 10–40, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa itsetuntoa, mikä on parempi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Lapsen (opiskelijoiden) itsetunnon muutos Coopersmithin itsetuntoinventaarion arvioimana anteeksiantointervention jälkeen.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Coopersmith Self-Steem Inventory Lyhyt lomake: pisteet vaihtelevat 0–25, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa itsetuntoa, mikä on parempi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
|
Muutos luokkahuoneyhteistyössä opiskelijoilla anteeksiannon jälkeen, arvioituna Classroom Cooperation Scale -asteikolla.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Classroom Cooperation Scale on opettajien oppilaiden yhteistyön mittari, pisteet vaihtelevat 10-40, korkeammat pisteet edustavat korkeampaa yhteistyön tasoa, mikä on parempi tulos.
|
Lähtötilanne, enintään 14 viikkoa, enintään 31 viikkoa, enintään 34 viikkoa.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Robert W Enright, PhD, University of Wisconsin, Madison
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Herth K. Abbreviated instrument to measure hope: development and psychometric evaluation. J Adv Nurs. 1992 Oct;17(10):1251-9. doi: 10.1111/j.1365-2648.1992.tb01843.x.
- Akhtar S, Barlow J. Forgiveness Therapy for the Promotion of Mental Well-Being: A Systematic Review and Meta-Analysis. Trauma Violence Abuse. 2018 Jan;19(1):107-122. doi: 10.1177/1524838016637079. Epub 2016 Mar 23.
- Wade NG, Hoyt WT, Kidwell JE, Worthington EL. Efficacy of psychotherapeutic interventions to promote forgiveness: a meta-analysis. J Consult Clin Psychol. 2014 Feb;82(1):154-70. doi: 10.1037/a0035268. Epub 2013 Dec 23.
- Reed GL, Enright RD. The effects of forgiveness therapy on depression, anxiety, and posttraumatic stress for women after spousal emotional abuse. J Consult Clin Psychol. 2006 Oct;74(5):920-9. doi: 10.1037/0022-006X.74.5.920.
- Baxter SD, Smith AF, Litaker MS, Baglio ML, Guinn CH, Shaffer NM. Children's Social Desirability and Dietary Reports. J Nutr Educ Behav. 2004 Mar-Apr;36(2):84-9. doi: 10.1016/s1499-4046(06)60138-3.
- Snyder CR, Hoza B, Pelham WE, Rapoff M, Ware L, Danovsky M, Highberger L, Rubinstein H, Stahl KJ. The development and validation of the Children's Hope Scale. J Pediatr Psychol. 1997 Jun;22(3):399-421. doi: 10.1093/jpepsy/22.3.399.
- Freedman SR, Enright RD. Forgiveness as an intervention goal with incest survivors. J Consult Clin Psychol. 1996 Oct;64(5):983-92. doi: 10.1037//0022-006x.64.5.983.
- Enright RD, Santos MJ, Al-Mabuk R. The adolescent as forgiver. J Adolesc. 1989 Mar;12(1):95-110. doi: 10.1016/0140-1971(89)90092-4.
- Cattell RB. The Scree Test For The Number Of Factors. Multivariate Behav Res. 1966 Apr 1;1(2):245-76. doi: 10.1207/s15327906mbr0102_10. No abstract available.
- CRANDALL VC, CRANDALL VJ, KATKOVSKY W. A CHILDREN'S SOCIAL DESIRABILITY QUESTIONNAIRE. J Consult Psychol. 1965 Feb;29:27-36. doi: 10.1037/h0020966. No abstract available.
- CROWNE DP, MARLOWE D. A new scale of social desirability independent of psychopathology. J Consult Psychol. 1960 Aug;24:349-54. doi: 10.1037/h0047358. No abstract available.
- HORN JL. A RATIONALE AND TEST FOR THE NUMBER OF FACTORS IN FACTOR ANALYSIS. Psychometrika. 1965 Jun;30:179-85. doi: 10.1007/BF02289447. No abstract available.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Perjantai 3. syyskuuta 2021
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Sunnuntai 31. heinäkuuta 2022
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Sunnuntai 31. heinäkuuta 2022
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Torstai 21. toukokuuta 2020
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 21. toukokuuta 2020
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Keskiviikko 27. toukokuuta 2020
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Torstai 4. elokuuta 2022
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 3. elokuuta 2022
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. elokuuta 2022
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2020-0432
- A173000 (Muu tunniste: UW Madison)
- EDUC/EDUC PSYCH (MUUTA: University of Wisconsin, Madison)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Joo
IPD-suunnitelman kuvaus
Yksittäisten osallistujien tiedot (IPD), jotka ovat tässä artikkelissa raportoitujen tulosten taustalla, tunnistamisen poistamisen jälkeen (teksti, taulukot, kuvat ja liitteet).
IPD-jaon aikakehys
IPD jaetaan 1 vuoden ja 5 vuoden kuluttua ensimmäisen artikkelin julkaisemisesta kaikille, jotka haluavat käyttää tietoja mihin tahansa tarkoitukseen.
IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit
Tietojen pyytäjien on otettava yhteyttä osoitteeseen renright@wisc.edu saadakseen pääsyn tietoihin.
Tiedot ovat saatavilla 5 vuoden ajan kolmannen osapuolen verkkosivustolla (linkki mukana).
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- Tutkimuspöytäkirja
- Tilastollinen analyysisuunnitelma (SAP)
- Ilmoitettu suostumuslomake (ICF)
- Kliinisen tutkimuksen raportti (CSR)
- Analyyttinen koodi
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .