Itsesääntelyn parantaminen lapsilla, joilla on neurokehityshäiriöitä:

"SR-MRehab: un colegio Emocionante" on satunnaistettu kontrolloitu koe, ei-inmersiivinen virtuaalitodellisuusjärjestelmä suoritetaan Mrehab-työkalun avulla (39, 40). Lapset rekrytoidaan useista kouluista Granadasta (Espanja) ja heidät jaetaan satunnaisesti kahteen ryhmään: kokeelliseen tai kontrolliryhmään. Arviointi suoritetaan ennen interventiota ja sen jälkeen sekä 24 viikkoa interventioprosessin päättymisen jälkeen. Kokeellinen ryhmä saa intervention virtuaalitodellisuuden avulla. Kontrolliryhmä saa interventiot tavallisen itsesääntelyohjelman kautta. Molemmat interventiot suoritetaan kerran viikossa, yhteensä 10 istuntoa (50 min istuntoja päivässä). Osallistumiskriteerit ovat: 1) sinulla on erityisiä koulutustarpeita; 2) mahdollinen suullinen ymmärtäminen ja mahdollisuus kiinnittää katse; 3) pystyä noudattamaan suullisia ja visuaalisia ohjeita; 4) ylläpitää jatkuvaa tarkkaavaisuutta vähintään neljä minuuttia. Poissulkemiskriteerit ovat: 1) vakava motorinen vamma; 2) lapset, joilla on vakavia käyttäytymisongelmia, kuten itsensä vahingoittaminen; 3) korkeakykyiset lapset. Aluksi kutsutaan kaikki tämän keskuksen opiskelijat, joilla on erityisopetusta.

2.2. Menettely ja ilmoittautuminen Ohjelman toteutus kattaa ajanjakson syyskuusta 2019 toukokuuhun 2020 jaettuna kuuteen vaiheeseen: rekrytointi, esiarviointi, toimeksianto, interventio, jälkiarviointi ja seuranta 6 kuukauden kuluttua. Alkuvaihe vastaa keskusten johdon hyväksyntää ja sitä seuraavaa kutsua osallistujille lähettämällä vanhemmille/laillisille huoltajille kirje, joka sisältää informatiivisen asiakirjan hankkeen ominaisuuksista ja vastaavan tietoisen suostumuksen osallistumiseen. sen sisällä. Lapset jaetaan satunnaisesti online-satunnaistusohjelman kautta. Jokaiselle ryhmälle jaetaan yksinkertaisella satunnaisuudella. Rekrytointi- ja opiskelumenettely on esitetty kuvassa 1 2.2.1. Tutkimusmuuttujat Tutkimuksen päämuuttujat voidaan jakaa kahteen pääulottuvuuteen: 1) toimeenpanotoiminnot: estävä kontrolli, joustavuus, suunnittelu, päättely ja ongelmanratkaisu; 2) sosioemotionaaliset kompetenssit: tunteiden tunnistaminen, emotionaalinen säätely ja sosiaalinen kompetenssi. Näitä muuttujia arvioitiin ja tullaan arvioimaan useilla vanhemmille, opettajille ja opiskelijoille lähetetyillä kyselylomakkeilla ja lasten suorittamilla testeillä, kuten taulukosta 1 näkyy.

Lisäksi kerättiin muuta sosiodemografista tietoa ja tietoa lapsen kehitys- ja oppimishistoriasta. "SR-MRehab: un colegio emocionante" -ohjelman kautta jokaisessa istunnossa kerätään seuraavat tiedot kustakin tehtävästä: osumien määrä, kognitiiviset virheet, kunkin osallistujan tehtävän suorittamiseen kulunut aika.

Arviointi suoritetaan joulukuun 2020 ensimmäisillä viikkoilla jakamalla arviointi kolmeen lohkoon. Ensin opiskelijoille toimitetaan EQ-i:YV-kysely (41) ja NEPSY-II:n Kellot ja Affect Recognition -alitestit (42), ja toisaalta opettajia ja vanhempia pyydetään täyttämään EPYFEI-Escolar (44). ) ja EPYFEI (45) kyselylomakkeet, heidän on täytettävä ja palattava seuraavan viikon aikana. Toiseksi opiskelija suorittaa NEPSY-II:n suunnittelun sujuvuuden ja mielen teorian osatestejä vastaavan arvioinnin. Lopuksi, kolmannessa istunnossa, he suorittavat viimeisen lohkon arvioidakseen johtotehtäviä Trail Making Testin A ja B (TMT A-B) ja Stroop testin avulla.

Sama arviointi suoritetaan välittömästi ohjelman päätyttyä. Lisäksi tekniikan hyväksyttävyys arvioidaan lasten kanssa jokaisen harjoituksen ja koko ohjelman lopussa. Hyväksyttävyyden arvioinnissa käytetään menetelmien yhdistelmää (46). Ensinnäkin jokaisessa istunnossa käytetään visuaalista analogista asteikkoa kunkin toiminnan arvioimiseen, tyyppi Smileyometer, joka koostuu visuaalisesta analogisesta asteikosta, jonka koodaus perustuu 5 pisteen Likert-asteikkoon (Horrible=1; Great=5). Lisäksi ohjelman lopussa käytetään menetelmää "Tämä tai tuo", vaikka viisi kysymystä, esimerkiksi: mikä on ollut hauskinta ohjelmassa? Tai minkä pelin haluaisit pelata kotona? Ohjelman tulosten säilymisen tarkistamiseksi tehdään seuranta 3 kuukauden kohdalla, jossa arvioidaan uudelleen lasten tunnesääntelyä ja toimeenpanotoimintaa.

2.2.3. Interventio 2.2.3.1. Itsesääntelyyn liittyvä kokeellinen ryhmäinterventio toteutetaan ei-immersiivisen virtuaalitodellisuusalustan "SR-Mrehab: Un colegio emocionante" kautta, jossa opiskelijoiden on suoritettava sarja erityisesti tähän tarkoitukseen suunniteltuja toimintoja. Nämä toiminnot lapset suorittavat pääasiassa käsillään hallitsemaan näytöllä näkyviä virtuaalisia esineitä. Tätä varten järjestelmämme käyttää tietokoneeseen kytkettyä Kinect-liikeanturia ohjaamaan lasten kehon liikkeitä. Lisäksi järjestelmämme tallentaa joitakin olennaisia ​​tietoja näiden toimintojen suorittamisesta lasten suoritusten analysointia varten.

Harjoitukset jaetaan kahteen lohkoon, emotionaaliseen säätelyyn (ER) ja kognitiiviseen säätelyyn (CR), yhteensä 10 harjoituskerralla, kerran viikossa, suorittamalla kunkin lohkon harjoitus per harjoitus. Jokainen istunto kestää 60 minuuttia. Yleisesti ottaen jokainen istunto ottaa huomioon eri toimeenpanotoimintojen kehittymisen: työmuisti, estävä hallinta, joustavuus, päättely, suunnittelu ja ongelmanratkaisu (15) sekä tunnekompetenssit jaettuna seuraaviin ulottuvuuksiin: havainnointi ja tunnetietoisuus, tunnesääntely , emotionaalinen autonomia ja sosiaalinen kompetenssi (47). Taulukossa 2 on lueteltu kunkin istunnon organisaatio, kuvaus ja tavoitteet. Nämä istunnot pidetään tammikuusta huhtikuuhun 2021.

MRehab-työkalun avulla voit määrittää viisi vaikeustasoa. Ennen interventio-ohjelman aloittamista jokaisen osallistujan kanssa luodaan tietokanta, johon jaetaan kullekin lapselle suunnitellut tehtävät edellisen arvioinnin tulosten mukaisesti.

Interventio alkaa 3-4 lapsen ryhmätunnin selityksellä. Myöhemmin yksilöllisesti vastausten tallentamista ja toimintojen suorittamista varten pyydetään erilaisia ​​tehtäviä toimintaterapeutin ja psykologin tuella ja valvonnassa. Istunto päättyisi pieneen kokoontumiseen, jossa jokainen lapsi keskustelee kokemuksestaan ​​ja siitä, miten ja missä oppimiaan taitoja voitaisiin yleistää jokapäiväisessä elämässään. Jokainen istunto kestää tunnin.

2.2.3.2. Ohjausryhmä

Kontrolliryhmän lapset noudattavat peruskoulun tunnekasvatusohjelmaa, vaikka ryhmätoimintaa onkin luokkahuoneessa (5, 49). Jokainen istunto kestää 50 minuuttia, kuten koeryhmässä. Tuntien sisältö sisältää 5 emotionaalista tietoisuutta ja 5 emotionaalisen ja kognitiivisen säätelyn istuntoa. Tehtävät ovat samanlaisia ​​kuin koeryhmän taulukossa 2, mutta virtuaalitodellisuusjärjestelmää ei käytetä. Se pidetään rinnakkain koulun toisessa huoneessa samana päivänä ja kellonaikana toimintaterapeuttien ja toimintaterapiatutkinnon viimeisen vuoden opiskelijoiden toimesta.