Virtuaalitodellisuuden opetussuunnittelu ortopedisen fysioterapian koulutuksessa
maanantai 20. syyskuuta 2021 päivittänyt: Aaron Hartstein, Shenandoah University
Virtuaalitodellisuuden opetussuunnittelu ortopedisen fysioterapian koulutuksessa: satunnaistettu kontrolloitu kokeilu, jossa verrataan virtuaalitodellisuuden vaikutuksia roolileikkioppimiseen
Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida virtuaalitodellisuuden opetussuunnittelun vaikutuksia fysioterapia-opiskelijoiden kliiniseen päätöksentekokykyyn verrattuna perinteiseen opetusmenetelmään, jonka sisältö ja kesto on sama.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Online-satunnaislukugeneraattorin avulla opiskelijat satunnaistetaan kahteen ryhmään: virtuaalitodellisuusopetukseen tai rooliopetukseen.
Kaikki opiskelijat suorittavat itse raportoidut kliinisen päätöksenteon ja metakognitiivisen tietoisuuden mittaukset ennen kuin he saavat heille osoitetun opetuksen.
Kun suoritat allokoitua opetusta (joko virtuaalitodellisuutta tai roolipeliä), kerätään diagnostisen tarkkuuden ja diagnostisen tehokkuuden mittareita.
Virtuaalitodellisuuden tai roolipeliopetuksen jälkeen kaikki mukana olevat koehenkilöt suorittavat kliinisen päätöksenteon, metakognitiivisen tietoisuuden ja sitoutumisen testin jälkeen.
Viikkoa myöhemmin kaikki mukana olevat koehenkilöt arvioidaan tuki- ja liikuntaelimistön objektiivisessa strukturoidussa kliinisessä tutkimuksessa (mOSCE).
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
59
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Virginia
-
Winchester, Virginia, Yhdysvallat, 22601
- Shenandoah University
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
22 vuotta ja vanhemmat (Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Opiskelijat ilmoittautuivat ensimmäisen vuoden fysioterapiakouluun SU:ssa
Poissulkemiskriteerit:
- Opiskelijat ilmoittautuivat toisen tai kolmannen vuoden fysioterapiakouluun SU:ssa
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Virtuaalitodellisuuden opetussuunnittelu
Avohoidon fysioterapiaarvioinnin virtuaalitodellisuuden simulaation valmistuminen.
|
60 minuutin mukaansatempaava VR-kokemus haarautumismenetelmätietojen toimittamisesta, fysioterapian arvioinnista ja diagnoosista.
|
|
Active Comparator: Roolileikin opetussuunnittelu
Perinteisen roolipelin loppuun saattaminen käsikirjoitetun avohoidon fysioterapiaarvioinnista
|
60 minuutin perinteinen roolipeli standardoidun potilaan kanssa
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos kliinisen päätöksenteossa
Aikaikkuna: koulutusta edeltävä ja jälkisuunnittelu (välittömästi virtuaalitodellisuuden tai roolipelin suorittamisen jälkeen)
|
Clinical Decision-Making Tool (Clinical Decision-Making Tool, CDM-Tool), Likert-tyylinen kyselylomake, jossa on 12 kohtaa, pisteytettiin neljän pisteen asteikolla.
Korkeampi raakapistemäärä tarkoittaa korkeampaa koettua päätöksentekokykyä.
|
koulutusta edeltävä ja jälkisuunnittelu (välittömästi virtuaalitodellisuuden tai roolipelin suorittamisen jälkeen)
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos metakognitiivisessa tietoisuudessa
Aikaikkuna: ennen opetusta ja sen jälkeistä suunnittelua (välittömästi virtuaalitodellisuuden tai roolipelin suorittamisen jälkeen)
|
Metacognitive Awareness Inventory (MAI), Likert-tyylinen kyselylomake, jossa on 52 kohtaa, pisteytettiin viiden pisteen asteikolla.
Korkeampi raakapistemäärä tarkoittaa korkeampaa koettua metakognitiivista tietoisuutta.
|
ennen opetusta ja sen jälkeistä suunnittelua (välittömästi virtuaalitodellisuuden tai roolipelin suorittamisen jälkeen)
|
|
Itse ilmoittama sitoutumisen mitta
Aikaikkuna: Jälkiopetus (välittömästi joko virtuaalitodellisuuden tai roolipelikokemuksen suorittamisen jälkeen)
|
Kuusiosainen, viiden pisteen Likert-tyylinen instrumentti.
Korkeampi raakapistemäärä tarkoittaa korkeampaa opiskelijoiden sitoutumista.
|
Jälkiopetus (välittömästi joko virtuaalitodellisuuden tai roolipelikokemuksen suorittamisen jälkeen)
|
|
Objektiivinen strukturoitu kliininen tutkimus (OSCE)
Aikaikkuna: 1 viikko määrätyn opetuksen jälkeen (joko virtuaalitodellisuus tai roolipeli)
|
Käytännön koe kahdella tapauksella, jossa arvioidaan opiskelijan kykyä luoda hypoteeseja, suorittaa testejä tai toimenpiteitä hypoteesien sulkemiseksi tai poissulkemiseksi sekä asianmukaisten interventioiden suorittamiseksi.
|
1 viikko määrätyn opetuksen jälkeen (joko virtuaalitodellisuus tai roolipeli)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Tutkijat
- Opintojen puheenjohtaja: Patti Berg-Poppe, PT, PhD, University of South Dakota
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Kleinert R, Heiermann N, Plum PS, Wahba R, Chang DH, Maus M, Chon SH, Hoelscher AH, Stippel DL. Web-Based Immersive Virtual Patient Simulators: Positive Effect on Clinical Reasoning in Medical Education. J Med Internet Res. 2015 Nov 17;17(11):e263. doi: 10.2196/jmir.5035.
- Middeke A, Anders S, Schuelper M, Raupach T, Schuelper N. Training of clinical reasoning with a Serious Game versus small-group problem-based learning: A prospective study. PLoS One. 2018 Sep 11;13(9):e0203851. doi: 10.1371/journal.pone.0203851. eCollection 2018.
- Middeke A, Anders S, Raupach T, Schuelper N. Transfer of Clinical Reasoning Trained With a Serious Game to Comparable Clinical Problems: A Prospective Randomized Study. Simul Healthc. 2020 Apr;15(2):75-81. doi: 10.1097/SIH.0000000000000407.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Keskiviikko 1. tammikuuta 2020
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 1. kesäkuuta 2021
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Sunnuntai 1. elokuuta 2021
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 8. helmikuuta 2021
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 11. helmikuuta 2021
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Maanantai 15. helmikuuta 2021
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Tiistai 21. syyskuuta 2021
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 20. syyskuuta 2021
Viimeksi vahvistettu
Keskiviikko 1. syyskuuta 2021
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- USD Paper 3
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .