Videoesittely ja videopalaute, jotta lyhennetään keskuslaskimokanylaatioon kuluvaa aikaa nuorille asukkaille

Keskuslaskimokatetrointitekniikka on kotilääkäreiden pakollinen kliininen taito. Käyttövaikeuksien ja vakavien komplikaatioiden mahdollisuuden vuoksi tämän taidon opettaminen on keskeinen ja vaikea kohta anestesiologian kliinisessä opetuksessa. Tämä taitoharjoittelu on käynyt läpi perinteisen "oppilastilan" opetuksen nykyiseen videoesittelyopetukseen, vuodepalauteopetukseen jne. Useiden opetusmuotojen pyrkimyksenä on auttaa matala-ikäisiä lääkäreitä hallitsemaan tekniikka mahdollisimman pian, parantaa leikkauksen onnistumisprosenttia ja vähentää komplikaatioiden ilmaantumista.

Sairaalamme anestesiologian osasto on avainasemassa anestesiologien standardoidulle koulutukselle Kiinassa. Viime vuosina video-esittelymenetelmien käyttöönotto alaikäisten asukkaiden keskuslaskimokatetrointitekniikassa on tuottanut tuloksia. Asukkaat katsovat laitoksen erityisesti tallentamia demonstraatioleikkausvideoita ja tekevät leikkausharjoituksia läpäistyään leikkausta edeltävän arvioinnin. Harjoittelijat kertoivat itse, että opetustapa lisäsi heidän luottamustaan ​​tämän taidon oppimiseen. Varsinaisessa koulutusprosessissa oli kuitenkin mukana myös vuodekommentointi (palauteopetus), jonka havaittiin aiheuttavan paniikkia ja tyytymättömyyttä potilaassa, mikä myöhemmin parannettiin opettajan paperipohjaiseksi palautteeksi.

Video-demonstraatio-opetusmenetelmää sovellettiin ensin urheilijoiden kilpailuharjoitteluun ja sen todettiin tehokkaaksi parantamaan urheilijoiden kilpailutaitoja. Sitä käytettiin myös lääketieteellisessä koulutuksessa leikkausharjoitteluun, kuten laparoskooppiseen leikkaukseen, josta saatiin myös merkittäviä tuloksia. Palautetta opiskelijoiden houkuttelevana menetelmänä on pitkään pidetty tärkeänä osana lääketieteellisen koulutuksen oppimista. Käytimme alkuvaiheessa vuodepalauteopetusta, jota potilaat kritisoivat. Tutkimus on osoittanut, että videopalaute ei välttämättä ole pelkästään parempi kuin perinteiset sanalliset palautemenetelmät, vaan se voi myös välttää potilaiden aiheuttamia ongelmia. Kun opiskelijat katsovat omia toimintavideoitaan, videopalautetta syntyy riippumatta siitä, onko ohjaajan ohjeita. Oppilaat voivat katsoa näitä videoita yksin tai opettajan kanssa, joka voi ohjata samaan aikaan. Tämän opetusmenetelmän uskotaan auttavan taitojen arvioinnissa. Videopalautteen käyttö sai alkunsa yleisurheiluoppimisesta. Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että videopalauteopetusta voidaan käyttää tehokkaana lääketieteellisen kommunikaatiotaidon harjoittamisen välineenä. Viime aikoina sitä on käytetty myös kliinisen taitojen opetuksessa. Nykyiset tutkimukset ovat vahvistaneet, että tämä opetusmenetelmä voi parantaa opiskelijoiden luottamusta oppimistaitoihin, mutta taitojen hankkimisesta on vielä suhteellisen vähän tutkimusta.

Yhteenvetona voidaan todeta, että video-esittelyopetus ja videopalauteopetus ovat molemmat hyödyllisiä tarkoituksellisessa harjoitusopetuksessa (kuten taitojen harjoittelussa). Taitotoimintaharjoittelu sisältää kohdennettuja toistuvia harjoituksia taitojen parantamiseksi, ja palaute on avain kliinisen oppimisen vahvistamiseen. Videodemonstraatioiden avulla oppijat voivat tarkkailla ja analysoida asiantuntijoiden (demonstraattorien) suorituksia keskeisissä päätöspisteissä opettajan ohjauksessa. Ja videopalaute voi edistää itsearviointia. Se osoittaa, että näiden kahden yhdistelmä voi edistää havainnollisen oppimisen, jäljittelyn ja itsearvioinnin integrointia ja nopeuttaa taitojen harjoittamisen edistymistä. Tätä yhteisopetusta on tutkittu urheilututkimuksessa, kun taas lääketieteellisen koulutuksen tutkimuksia on vähän. Tällä hetkellä pienessä tutkimuksessa todettiin, että yhdistelmämenetelmällä voidaan saavuttaa parempia tyräkorjaustaitoja verrattuna suulliseen palautteeseen, ja ääreislaskimoiden leikkauksen harjoittelussa on tuoreet tutkimusraportit. Mutta soveltuuko se myös riskialttiiden taitojen operaatioharjoitteluun suuremmalla vaikeuskertoimella, se tulee varmistua lisätutkimuksilla.

Tässä hankkeessa pyritään havainnoimaan videoesittelyn ja videopalauteopetuksen vaikutusta matala-ikäisten paikallislääkärien keskuslaskimokatetrointiaikaan. Tavoitteena on saada parempi menetelmä keskuslaskimokatetrointitaitojen harjoitteluun ja parantaa opiskelijoiden oppimisluottamusta. hallitsemaan tämä taito paremmin, parantamaan toiminnan onnistumista, vähentämään komplikaatioita ja edistämään sovellusta.