Videodemonstration und Video-Feedback zur Verkürzung der Zeit für die Durchführung einer zentralen Venenkanülierung bei jungen Bewohnern

Die zentralvenöse Katheterisierungstechnologie ist eine obligatorische klinische Fertigkeit für niedergelassene Ärzte. Aufgrund der schwierigen Handhabung und der Möglichkeit schwerwiegender Komplikationen ist das Lehren dieser Fertigkeit ein wichtiger und schwieriger Punkt in der klinischen Lehre in der Anästhesiologie. Dieses Fertigkeitstraining hat den traditionellen Unterricht im „Lehrlingsmodus“ zum aktuellen Video-Demonstrationsunterricht, Feedback-Unterricht am Krankenbett usw. durchlaufen. Die Versuche mehrerer Unterrichtsmodi sollen niedergelassenen niedergelassenen Ärzten dabei helfen, die Technologie so schnell wie möglich zu beherrschen, die Erfolgsrate der Operation zu verbessern und das Auftreten von Komplikationen zu verringern.

Die Abteilung für Anästhesiologie in unserem Krankenhaus ist eine wichtige Basis für die standardisierte Ausbildung von Anästhesisten in China. In den letzten Jahren hat die Einführung von Videodemonstrationsmethoden für die zentralvenöse Katheterisierungstechnologie von Bewohnern im niedrigen Alter einige Ergebnisse erzielt. Die Bewohner sehen sich die von der Abteilung speziell aufgezeichneten Demonstrationsvideos an und führen Operationsübungen durch, nachdem sie die Bewertung vor der Operation bestanden haben. Die Auszubildenden berichteten selbst, dass der Unterrichtsmodus ihr Selbstvertrauen beim Erlernen dieser Fähigkeit erhöhte. Im eigentlichen Trainingsprozess waren jedoch auch Kommentare am Krankenbett (Feedback-Unterricht) beteiligt, und es wurde festgestellt, dass dies Panik und Unzufriedenheit des Patienten hervorrufen konnte, was später zum papierbasierten Feedback des Lehrers verbessert wurde.

Die Video-Demonstrations-Lehrmethode wurde zuerst auf das Wettkampftraining von Athleten angewendet und erwies sich als wirksam bei der Verbesserung der Wettkampffähigkeiten von Athleten. Sie wurde auch in der medizinischen Ausbildung für das Training chirurgischer Operationen, wie z. B. der laparoskopischen Operation, eingesetzt, die ebenfalls signifikante Ergebnisse erzielte. Feedback als Methode zur Gewinnung von Lernenden wird seit langem als wichtiger Bestandteil des Lernens in der medizinischen Ausbildung angesehen. Wir haben in der frühen Phase Feedback-Unterricht am Krankenbett eingesetzt, was von Patienten kritisiert wurde. Untersuchungen haben gezeigt, dass Video-Feedback nicht nur herkömmlichen verbalen Feedback-Methoden allein überlegen sein kann, sondern auch Probleme von Patienten vermeiden kann. Wenn sich die Lernenden ihre eigenen Betriebsvideos ansehen, erhalten sie Video-Feedback, unabhängig davon, ob der Ausbilder eine Anleitung gibt. Die Lernenden können sich diese Videos einzeln oder zusammen mit dem Lehrer ansehen, der gleichzeitig Anleitungen geben kann. Es wird angenommen, dass diese Lehrmethode für die Bewertung von Fähigkeiten hilfreich ist. Die Verwendung von Video-Feedback stammt aus dem Leichtathletik-Sportlernen. Eine Vielzahl von Studien hat gezeigt, dass Video-Feedback-Unterricht als effektives Mittel zum Training medizinischer Kommunikationsfähigkeiten eingesetzt werden kann. Neuerdings wird es auch im Clinical Skills Teaching eingesetzt. Aktuelle Studien haben bestätigt, dass diese Lehrmethode das Vertrauen der Schüler in Lernfähigkeiten verbessern kann, aber es gibt noch relativ wenig Forschung zum Erwerb von Fähigkeiten.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Video-Demonstrationsunterricht und Video-Feedback-Unterricht beide beim gezielten Übungsunterricht (wie z. B. Skill-Operation-Training) nützlich sind. Das Skills-Operation-Training umfasst gezielte, sich wiederholende Übungen zur Verbesserung der Fähigkeiten, und Feedback ist der Schlüssel zur Stärkung des klinischen Lernens. Durch Videodemonstrationen können die Lernenden unter Anleitung des Lehrers die Leistung von Experten (Demonstratoren) an wichtigen Entscheidungspunkten beobachten und analysieren. Und Video-Feedback kann helfen, die Selbsteinschätzung zu fördern. Es zeigt, dass die Kombination der beiden der Integration von Beobachtungslernen, Nachahmung und Selbstevaluation förderlicher sein und den Fortschritt des Fertigkeitstrainings beschleunigen kann. Diese gemeinsame Lehre ist in der Sportforschung untersucht worden, während es in der medizinischen Ausbildung nur wenige Studien gibt. Derzeit hat eine kleine Studie ergeben, dass die kombinierte Methode im Vergleich zu mündlichem Feedback bessere Hernienreparaturfähigkeiten erreichen kann, und es gibt aktuelle Forschungsberichte zum Training von peripheren Venenverweiloperationen. Ob es aber auch für das betriebliche Training von Hochrisiko-Fertigkeiten mit größerem Schwierigkeitsgrad geeignet ist, muss durch weitere Forschung bestätigt werden.

Dieses Projekt beabsichtigt, die Auswirkungen von Videodemonstrationen in Kombination mit Video-Feedback-Unterricht auf die zentrale Venenkatheterisierungszeit niedergelassener niedergelassener Ärzte zu beobachten, mit dem Ziel, eine bessere Methode für das Training der Fähigkeiten zur zentralen Venenkatheterisierung zu erhalten und das Lernvertrauen der Schüler zu verbessern Beherrschen Sie diese Fähigkeit besser, verbessern Sie die Erfolgsrate der Operation, reduzieren Sie Komplikationen und fördern Sie die Anwendung.