Sosiaalisen, emotionaalisen ja käyttäytymiskestävyyden vahvistaminen

Emotional and Behavior Disorders (EBD) tai hermoston kehityshäiriöt (NDD) äskettäin uudelleen määritellyinä ovat kokoelma käyttäytymis- ja kognitiivisten häiriöiden luokituksia, jotka kuvaavat sosiaalisen toiminnan, metakognition ja itsejohtamiskompetenssien puutteita erityisesti lasten ja nuorten keskuudessa. Maailman terveysjärjestön kansainvälisen sairauksien ja niihin liittyvien terveysongelmien tilastollisen luokituksen (ICD) 11. painoksessa lueteltuihin NDD-alaluokkiin kuuluvat autismispektrihäiriö (ASD), tarkkaavaisuus-hyperaktiivisuushäiriö (ADHD), oppimishäiriön kehitys ja häiriöt. Henkinen kehitys.

EBD:tä tai NDD:tä sairastavien lasten ja nuorten esiintyvyys on kasvanut tasaisesti viimeisen vuosikymmenen aikana. Autismispektrihäiriöt (ASD) tai autismispektrihäiriöt (ASC) on nopeimmin kasvava NDD, joka vaikuttaa noin prosenttiin (1 %) maailman väestöstä. Esiintyvyysluvut henkilöillä, joilla on diagnosoitu autismispektrihäiriöt (ASC), ovat nousseet tasaisesti viimeisen vuosikymmenen aikana, ja sen arvioidaan nyt olevan yksi 54:stä. Autismin sosiaalisten, emotionaalisten ja käyttäytymishäiriöiden kirjo vaihtelee usein vakavuudeltaan ja vaikuttaa huonoihin aikuisiän tuloksiin, pääasiassa luokittelemattomien terveyteen ja hyvinvointiin. EBD:n/NDD:n yhteisiä oireita ovat jatkuvat sosiaaliset ja käyttäytymiseen liittyvät toimintahäiriöt, jotka usein vaikuttavat itsehallintaan, sosiaaliseen tietoisuuteen ja metakognitiokompetensseihin aikuisiän terveyden ja hyvinvoinnin elämänkulun siirtymähallinnan lisäksi.

Maailman terveysjärjestön (WHO) mukaan terveystoimenpiteiden luokittelussa on kolme päätapaa, nimittäin kohteen (kokonaisuus, jolle toimenpide suoritetaan), toiminnan (toimijan kohteelle tekemä teko) tai keinojen mukaan. (prosessi ja menetelmät, joilla toiminto suoritetaan). Empiirinen tutkimus on tunnistanut tällä hetkellä saatavilla olevia sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen (SEL) interventioita, jotka kohdistuvat kliinisesti diagnosoituihin. Ongelmana tällaisissa interventioissa on kuitenkin se, että ne eivät tarjoa tukea riskiryhmille ja/tai diagnosoimattomille käyttäytymis- ja tunnehäiriöille (EBD) alttiille väestöryhmille. SEL-interventiokirjallisuudessa on myös dokumentoitu saatavilla olevia psykososiaalisia toimia EBD-lasten ja -nuorten tukemiseksi, kuten kognitiivinen käyttäytymisterapia (CBT) ja toimeenpanotoiminnan taitojen koulutus. Näiden toimien haavoittuvuus on kuitenkin se, että ne ovat usein maallisia tai vailla hengellistä, uskonnollista tai henkilökohtaista uskonulottuvuutta merkityksellisen muutoksen aikaansaamiseksi, eivätkä ne osallistu EBD-nuorten tutkimusprosessiin. Lopuksi, SEL:n interventiokirjallisuus on valaisenut näyttöä käytettävissä olevista keinoista/menetelmistä tukea tai toteuttaa toimia EBD-nuorille, kuten kaupallisen valmisohjelmiston (COTS) avulla, virtuaalitodellisuusteknologian (VR) avulla, pelien ja robotti- perustuvat alustat. Tällaisten keinojen tai menetelmien haittana on kuitenkin se, että ne ovat usein kalliita, eivät edistä kansalaisten kehitystä ja niistä puuttuu pelillistämisominaisuuksia, jotka vahvistavat loppukäyttäjien sitoutumista. Siten olemassa olevaa SEL-interventiokirjallisuutta on täydennettävä ohjelmilla, jotka tukevat riskialttiiden EBD-nuorten henkisen terveyden tuloksia tavalla, joka edistää rinnakkaistutkijan mahdollisuuksia ja tuottaa sijoitukselle sosiaalista tuottoa.

Tässä artikkelissa kuvailemme protokollaa pilottiarviointiin uskoon keskittyvälle, ei-lääketieteelliselle, pelillistämisavusteiselle interventiolle, nimeltään RENEW (Resilience in Emotional and Behavioral Wellbeing), joka on innovatiivinen, kulttuurisesti sopiva, kustannustehokas ja osallistava ohjelma, joka on kehitetty tunnistaa ja vahvistaa sosiaalista emotionaalista käyttäytymissietokykyä perus- ja keski-ikäisten lasten keskuudessa, joilla on yhä enemmän sosiaalisen emotionaalisen käyttäytymisen oireita. Tutkimus sijoittuu teknologian, henkisyyden ja globaalin terveyskäytännön risteyskohdassa pyrkien vahvistamaan panosta terveyteen ja hyvinvointiin tuottaviin tuloksiin, tuloksiin ja vaikutuksiin. Tutkimustyössä hyödynnetään monitieteistä sekoitusta pelillistämisperiaatteita, tutkijoiden osallistumista ja uskoon perustuvia arvoja sosiaalisten, käyttäytymis- ja emotionaalisten vastustuskykyjen vahvistamiseksi sosiaalisten ja käyttäytymisvajeiden hallinnan tehostamiseksi.