Fortalecimento da Resiliência Social, Emocional e Comportamental

Os Transtornos Emocionais e Comportamentais (EBD) ou transtornos do neurodesenvolvimento (NDD), como recentemente redefinidos, são uma coleção de classificações de transtornos comportamentais e cognitivos que descrevem um espectro de déficits no funcionamento social, metacognição e competências de autogerenciamento, em particular, entre crianças e adolescentes. As subcategorias de NDDs listadas na 11ª edição da Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID) da Organização Mundial da Saúde incluem Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Desenvolvimento de Transtorno de Aprendizagem e Transtornos de Desenvolvimento intelectual.

As taxas de prevalência entre crianças e adolescentes classificados com EBDs ou NDDs aumentaram constantemente na última década. Os Distúrbios do Espectro do Autismo (ASD) ou Condições do Espectro do Autismo (ASC) é o NDD de crescimento mais rápido, afetando aproximadamente um por cento (1%) da população mundial. As taxas de prevalência entre pessoas diagnosticadas com condições do espectro do autismo (ASC) aumentaram constantemente na última década e agora são estimadas em 1 em 54. O espectro de deficiências sociais, emocionais e comportamentais do autismo geralmente varia em gravidade e afeta os resultados ruins da vida adulta, principalmente nas trajetórias de curso de vida de saúde e bem-estar, dos não classificados. Os sintomas compartilhados dentro de EBDs/NDDs incluem déficits persistentes de funcionamento social e comportamental que geralmente afetam a autogestão, a consciência social e as competências de metacognição, além da saúde na vida adulta e o gerenciamento da transição do curso de vida do bem-estar.

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), existem três formas principais de classificar as intervenções em saúde, a saber, por alvo (a entidade sobre a qual a ação é realizada), ação (uma ação realizada por um ator para um alvo) ou meios (o processo e os métodos pelos quais a ação é executada). Pesquisas empíricas identificaram intervenções de aprendizagem social e emocional (SEL) atualmente disponíveis que visam os diagnosticados clinicamente. No entanto, um problema com tais intervenções é que elas não fornecem suporte para populações vulneráveis ​​a distúrbios comportamentais e emocionais (EBD) em risco e/ou não diagnosticados. A literatura de intervenção SEL também documentou ações psicossociais disponíveis para apoiar crianças e jovens com EBD, como terapia cognitivo-comportamental (TCC) e treinamento de habilidades de funcionamento executivo. No entanto, uma vulnerabilidade dessas ações é que muitas vezes são seculares ou desprovidas de uma dimensão espiritual, religiosa ou de crença pessoal para efetuar uma transformação significativa, bem como não participativas dos jovens da EBD no processo de pesquisa. Por fim, a literatura de intervenção SEL iluminou evidências sobre os meios/métodos disponíveis para apoiar ou fornecer ações para jovens com EBD, como software comercial pronto para uso (COTS), tecnologias de realidade virtual (VR), jogos e robôs. plataformas baseadas. No entanto, uma desvantagem de tais meios ou métodos é que eles geralmente têm custos proibitivos, não são propícios para facilitar o desenvolvimento do cidadão e carecem de recursos de gamificação para fortalecer o envolvimento do usuário final. Assim, há uma necessidade de complementar a literatura de intervenção SEL existente com programas que apoiem os resultados de saúde espiritual de jovens em risco de EBD de uma maneira que promova oportunidades de co-pesquisadores e gere um retorno social sobre o investimento.

Neste artigo, descrevemos um protocolo para uma avaliação piloto de uma intervenção assistida por gamificação centrada na fé, não médica, denominada RENEW (Resiliência no Bem-Estar Emocional e Comportamental), um programa inovador, culturalmente apropriado, econômico e participativo desenvolvido para identificar e fortalecer a resiliência comportamental socioemocional entre as populações de crianças em idade escolar primária e média que estão exibindo cada vez mais sintomas de comportamento socioemocional. A pesquisa está situada na interseção de tecnologia, espiritualidade e prática global de saúde em um esforço para fortalecer as contribuições para resultados, resultados e impactos de saúde e bem-estar. O empreendimento de pesquisa empregará uma mistura multidisciplinar de princípios de gamificação, participação de co-pesquisadores e valores centrados na fé para fortalecer as competências de resiliência social, comportamental e emocional em um esforço para melhorar o gerenciamento de déficits sociais e comportamentais.