Укрепление социальной, эмоциональной и поведенческой устойчивости

Эмоциональные и поведенческие расстройства (EBD) или расстройства развития нервной системы (NDD) в недавно пересмотренном виде представляют собой набор классификаций поведенческих и когнитивных расстройств, которые описывают спектр нарушений социального функционирования, метапознания и навыков самоконтроля, в частности, среди детей и подростков. Подкатегории НЗД, перечисленные в 11-м издании Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) Всемирной организации здравоохранения, включают расстройства аутистического спектра (РАС), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), развитие расстройств обучения и расстройства психики. Интеллектуальной развитие.

Показатели распространенности среди детей и подростков, классифицированных как EBD или NDD, неуклонно увеличивались в течение последнего десятилетия. Расстройства аутистического спектра (РАС) или состояния аутистического спектра (АСС) являются наиболее быстро растущим НЗД, поражающим примерно один процент (1%) населения мира. Показатели распространенности среди людей с диагнозом расстройства аутистического спектра (АСС) неуклонно росли за последнее десятилетие и в настоящее время оцениваются в 1 из 54. Спектр социальных, эмоциональных и поведенческих нарушений при аутизме часто варьируется по степени тяжести и влияет на неблагоприятные исходы во взрослом возрасте, в первую очередь на траектории здоровья и хорошего самочувствия, неклассифицированные. Общие симптомы в рамках EBD / NDD включают стойкие дефициты социального и поведенческого функционирования, которые часто влияют на самоуправление, социальную осведомленность и метакогнитивные способности, в дополнение к здоровью во взрослом возрасте и управлению переходным периодом жизни.

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), существует три основных способа классификации медицинских вмешательств, а именно по цели (сущности, в отношении которой осуществляется действие), действию (действию, совершаемому субъектом по отношению к цели) или средствам. (процесс и способы, которыми осуществляется действие). Эмпирические исследования определили доступные в настоящее время вмешательства в области социального и эмоционального обучения (SEL), которые нацелены на клинически диагностированных людей. Однако проблема с такими вмешательствами заключается в том, что они не оказывают поддержки уязвимым группам населения, подверженным риску и/или недиагностированным поведенческим и эмоциональным расстройствам (EBD). В литературе по вмешательствам SEL также задокументированы доступные психосоциальные действия для поддержки детей и молодых людей с EBD, такие как когнитивно-поведенческая терапия (CBT) и обучение навыкам исполнительного функционирования. Тем не менее, уязвимость этих действий заключается в том, что они часто носят светский характер или лишены духовного, религиозного или личного аспекта убеждений для осуществления значимых преобразований, а также не предполагают участия молодежи EBD в исследовательском процессе. Наконец, литература по вмешательству SEL освещает данные о доступных средствах/методах для поддержки или осуществления действий с молодежью с EBD, таких как коммерческое готовое (COTS) программное обеспечение, технологии виртуальной реальности (VR), игры и роботизированные технологии. основанные платформы. Однако недостатком таких средств или методов является то, что они часто являются непомерно дорогостоящими, не способствуют развитию граждан и не имеют функций геймификации для повышения вовлеченности конечных пользователей. Таким образом, необходимо дополнить существующую литературу по вмешательствам SEL программами, которые поддерживают результаты духовного здоровья молодежи из группы риска EBD таким образом, чтобы способствовать возможностям совместного исследования и обеспечивать социальную отдачу от инвестиций.

В этой статье мы описываем протокол пилотной оценки ориентированного на веру, немедицинского вмешательства с помощью геймификации, получившего название RENEW (Устойчивость в эмоциональном и поведенческом благополучии), инновационной, культурно приемлемой, экономически эффективной и совместной программы, разработанной для выявить и укрепить социально-эмоциональную поведенческую устойчивость среди детей младшего и среднего школьного возраста, у которых все чаще проявляются симптомы социально-эмоционального поведения. Исследование находится на стыке технологий, духовности и глобальной практики здравоохранения, чтобы усилить вклад в результаты, результаты и воздействие на здоровье и благополучие. В исследовательской работе будет использоваться междисциплинарное сочетание принципов геймификации, участия соисследователей и ценностей, ориентированных на веру, для укрепления навыков социальной, поведенческой и эмоциональной устойчивости в целях улучшения управления социальными и поведенческими дефицитами.