Styrke sosial, emosjonell og atferdsmessig motstandskraft

Emosjonelle og atferdsforstyrrelser (EBD) eller nevroutviklingsforstyrrelser (NDD) som nylig omdefinert er en samling av atferdsmessige og kognitive forstyrrelser som beskriver et spekter av mangler i sosial funksjon, metakognisjon og selvledelseskompetanse, spesielt blant barn og ungdom. Underkategoriene av NDDer som er oppført i Verdens helseorganisasjons 11. utgave av International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (ICD) inkluderer autismespektrumforstyrrelse (ASD), oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), utvikling av læringsforstyrrelse og lidelser av Intellektuell utvikling.

Prevalensrater blant barn og ungdom klassifisert med EBD eller NDD har økt jevnt over det siste tiåret. Autismespektrumforstyrrelser (ASD) eller autismespektrumtilstander (ASC) er den raskest voksende NDD som påvirker omtrent én prosent (1 %) av verdens befolkning. Prevalensrater blant personer diagnostisert med autismespektrumtilstander (ASC) har økt jevnt i løpet av det siste tiåret og er nå anslått til 1 av 54. Autismens spekter av sosiale, emosjonelle og atferdsmessige svekkelser varierer ofte i alvorlighetsgrad og påvirker dårlige utfall i voksen alder, først og fremst i helse- og velværelivsløpsbaner, for uklassifiserte. Delte symptomer innenfor EBDer/NDDer inkluderer vedvarende sosiale og atferdsmessige funksjonsmangler som ofte påvirker selvledelse, sosial bevissthet og metakognisjonskompetanser, i tillegg til voksenlivshelse og velværelivsovergangshåndtering.

I følge Verdens helseorganisasjon (WHO) er det tre hovedmåter å klassifisere helseintervensjoner på, nemlig etter mål (enheten handlingen utføres på), handling (en handling utført av en aktør mot et mål) eller midler (prosessen og metodene som handlingen utføres på). Empirisk forskning har identifisert tilgjengelige intervensjoner for sosial og emosjonell læring (SEL) som retter seg mot de klinisk diagnostiserte. Et problem med slike intervensjoner er imidlertid at de ikke gir støtte til utsatte populasjoner i risikogruppen og/eller udiagnostiserte atferdsmessige og emosjonelle forstyrrelser (EBD). SEL-intervensjonslitteraturen har også dokumentert tilgjengelige psykososiale handlinger for å støtte EBD-barn og unge, slik som kognitiv atferdsterapi (CBT) og utøvende funksjonstrening. En sårbarhet ved disse handlingene er imidlertid at de ofte er sekulære eller uten en åndelig, religiøs eller personlig trosdimensjon for å bevirke meningsfull transformasjon, så vel som ikke deltakende EBD-ungdom i forskningsprosessen. Til slutt har SEL-intervensjonslitteraturen belyst bevis på tilgjengelige midler/metoder for å støtte eller levere handlinger til EBD-ungdom, for eksempel via kommersiell-off-the-shelf (COTS) programvare, virtual reality (VR)-teknologier, spill og robot- baserte plattformer. En ulempe med slike midler eller metoder er imidlertid at de ofte er uoverkommelige, ikke bidrar til å legge til rette for innbyggerutvikling og mangler gamification-funksjoner for å styrke sluttbrukerengasjementet. Det er derfor behov for å supplere den eksisterende SEL-intervensjonslitteraturen med programmer som støtter åndelige helseresultater for EBD-ungdom i risikogruppen på en måte som fremmer muligheter for medforskere og genererer en sosial avkastning på investeringen.

I denne artikkelen beskriver vi en protokoll for en pilotevaluering av en trossentrert, ikke-medisinsk, gamification-assistert intervensjon, kalt RENEW (Resilience in Emotional and Behavioral Wellbeing), et innovativt, kulturelt passende, kostnadseffektivt og deltakende program utviklet for å identifisere og styrke sosial emosjonell atferdsresiliens blant barne- og middelalderpopulasjoner som i økende grad viser sosiale emosjonelle atferdssymptomer. Forskningen befinner seg i skjæringspunktet mellom teknologi, spiritualitet og global helsepraksis i forsøk på å styrke bidrag til helse- og velværeresultater, utfall og effekter. Forskningsarbeidet vil bruke en tverrfaglig blanding av gamification-prinsipper, medforskerdeltakelse og trossentrerte verdier for å styrke sosial, atferdsmessig og emosjonell motstandsdyktighet i forsøk på å forbedre sosial og atferdsmessig underskuddshåndtering.