Opettajien väkivallan ehkäiseminen Haitin peruskouluissa (ICC-T_HAITI)
Opettajien väkivallan ehkäiseminen Haitin peruskouluissa: satunnaistettu kontrolloitu koe vuorovaikutustaidoista lasten kanssa – opettajille (ICC-T)
Väkivallalla on vakavia ja pitkäaikaisia kielteisiä seurauksia lasten ja nuorten hyvinvointiin ja akateemiseen toimintaan, mikä voi haitata yhteisöjen ja yhteiskuntien talouskasvua. Inhimillisen kehityksen indeksin mukaan Haiti on yksi maailman vähiten kehittyneistä maista ja vähiten kehittynyt läntisellä pallonpuoliskolla. Vaikka Haiti on virallisesti allekirjoittanut kansainväliset ja kansalliset lait lasten suojelemiseksi, alustavien tietojen mukaan lapsiin kohdistuva väkivalta on korkea kouluissa. Opettajien riittävän koulutuksen ja valvonnan puutteen sekä alikehittyneen koulutusjärjestelmän lisäksi asenteet, jotka suosivat lapsiin kohdistuvaa väkivaltaa tehokkaana ja hyväksyttävänä kurinpitomenetelmänä, sekä vaihtoehtoisten väkivallattomien strategioiden saatavuuden puute vaikuttavat todennäköisesti opettajien jatkuvaan käyttöön. lapsiin kohdistuvasta väkivallasta.
Tästä huolimatta Haitissa ei ole toistaiseksi arvioitu tieteellisesti koulutason toimenpiteitä, joilla puututtaisiin näihin tekijöihin opettajien väkivallan vähentämiseksi.
Näin ollen tämä tutkimus testaa ennaltaehkäisevän interventio Interaction Competencies with Children - for Teachers (ICC-T) tehokkuutta Haitin peruskouluissa. Aiemmat tutkimukset ovat antaneet alustavia todisteita ICC-T:n toteutettavuudesta ja tehokkuudesta opettajien väkivallan vähentämisessä Tansanian perus- ja yläkouluissa sekä Ugandan toisen asteen kouluissa. Tämän tutkimuksen tavoitteena on tarjota ensimmäinen todiste ICC-T:n tehokkuudesta väkivallan vähentämisessä ja lasten toiminnan parantamisessa (esim. mielenterveys, hyvinvointi, akateeminen suorituskyky) kulttuuriympäristössä Saharan eteläpuolisen Afrikan ulkopuolella.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tutkimus on suunniteltu kaksihaaraiseksi satunnaistetuksi kontrolloiduksi klusteritutkimukseksi, jossa koulut (klusterit) ovat satunnaistuksen taso. Tutkimus tehdään Haitin pohjoisosassa. Kuusi koulua kustakin kuudesta kunnasta valitaan sattumanvaraisesti, jolloin kouluja on yhteensä 36.
Jokaisessa kunnassa kolme koulua jaetaan satunnaisesti interventioryhmään (joka saa ICC-T-toimenpiteen) ja kolme koulua kontrolliryhmään (joka ei saa interventiota). Jokaiseen kouluun rekrytoidaan 28 oppilasta (sukupuolen mukaan eriteltyinä) alakoulun 4. luokalla (9-11-vuotiaat) ja kaikki opettajat (vähintään 13). Lopulliseen otokseen tulee siten vähintään 1008 opiskelijaa ja vähintään 468 opettajaa.
Tutkimuksessa on kolme tietojen arviointipistettä: lähtötilanteen arviointi ennen interventiota, ensimmäinen seuranta-arviointi kuuden kuukauden kuluttua interventiosta ja toinen seuranta-arviointi 18 kuukautta intervention jälkeen. Lisäksi interventioryhmässä arvioidaan toteutettavuustietoja toimenpiteen alussa ja lopussa. Ensisijaisia tulosmittauksia ovat oppilaiden ja opettajien ilmoittamat opettajien fyysinen ja henkinen väkivalta kuluneen viikon aikana. Toissijaisia tulosmittareita ovat opettajien asenteet oppilaisiin kohdistuvaa väkivaltaa kohtaan, lasten tunne- ja käyttäytymisongelmia, elämänlaatua ja kognitiivista toimintaa.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Cap-Haitien, Haiti
- P4H Global
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Kirjallinen tietoinen suostumus (jos vanhemmat ja alaikäiset itse ovat alaikäisiä)
Opiskelijat: Ilmoittautuminen peruskoulun luokkaan 4
Opettajat: Kaikki koulussa työskentelevät opettajat
Koulut:
- Julkiset tai paikalliset koulut
- Sekalaisten koulut
- Päiväkoulut
- Vähintään 40 oppilasta valitulla luokalla/streamissa
Poissulkemiskriteerit:
Opiskelijat ja opettajat:
- Akuutti huume- tai alkoholimyrkytys
- Akuutti psykoottinen häiriö
Koulut:
• Aiempi koulutus väkivallan ehkäisystä
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: ICC-T
5 päivää ja 9 tuntia opettajien koulutusta.
Koulutuksen ydinkomponentteja ovat opettajan ja opiskelijan välinen vuorovaikutus, pahoinpitelyn ehkäisy, tehokkaat kurinpitostrategiat, rasittuneiden opiskelijoiden tunnistaminen ja tukeminen sekä koulutusmateriaalin käyttöönotto kouluympäristössä.
|
Koulutuksen ydinkomponentteja ovat opettaja-opiskelija-vuorovaikutus, pahoinpitelyn ehkäisy, tehokkaat kurinpitostrategiat, rasittuneiden opiskelijoiden tunnistaminen ja tukeminen sekä koulutusmateriaalin käyttöönotto kouluympäristössä. Päivän mittainen ICC-T-kertaustyöpaja, jonka tavoitteena on päivittää ja korostaa toimenpiteen keskeisiä näkökohtia, toteutetaan noin 6-12 kuukautta ensimmäisen intervention jälkeen. |
|
Ei väliintuloa: Valvontatilanne
Ei väliintuloa
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos opiskelijoiden altistumisessa opettajien henkiselle ja fyysiselle väkivallalle
Aikaikkuna: CTS:ää käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
Konfliktitaktiikka-asteikkoa (CTS) käytetään arvioimaan opiskelijoiden itse ilmoittamia kokemuksia opettajien emotionaalisesta ja fyysisestä väkivallasta koulussa kuluneen viikon aikana.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa väkivaltaa, jota opettajat käyttävät.
Oletamme, että väkivallalle altistuminen vähenee interventioryhmässä verrokkiryhmään verrattuna.
|
CTS:ää käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
|
Muutos opettajien henkisen ja fyysisen väkivallan käytössä
Aikaikkuna: CTS:ää käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
Konfliktitaktiikka-asteikkoa (CTS) käytetään arvioimaan opettajien emotionaalista ja fyysistä väkivaltaista kurinpitokeinoja oppilaita kohtaan kuluneen viikon aikana.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa väkivaltaa, jota opettajat käyttävät.
Oletamme väkivallan käytön voimakkaamman vähenevän interventioryhmässä verrattuna kontrolliryhmään.
|
CTS:ää käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opettajien positiivisten asenteiden muutos henkistä ja fyysistä väkivaltaa kohtaan
Aikaikkuna: CTS:n mukautettua versiota käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
Opettajan asenteita henkistä ja fyysistä väkivaltaa kohtaan arvioidaan sovitetulla versiolla Conflict Tactic Scale (CTS) -asteikosta.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa positiivista asennetta väkivaltaan.
Oletamme, että interventioryhmässä positiiviset asenteet väkivaltaa kohtaan vähenevät enemmän kuin kontrolliryhmässä.
|
CTS:n mukautettua versiota käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
|
Opiskelijan mielenterveyden muutos
Aikaikkuna: PSC-Y:tä käytetään T1:ssä (perustaso, ennen toimenpidettä) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
Pediatric Symptom Checklist - Youth Report (PSC-Y) arvioi opiskelijoiden tunne- ja käyttäytymisongelmia. Korkeammat pisteet osoittavat opiskelijoiden korkeampia mielenterveysongelmia. Oletamme mielenterveysongelmien voimakkaamman vähenemisen interventioryhmässä verrattuna kontrolliryhmään. |
PSC-Y:tä käytetään T1:ssä (perustaso, ennen toimenpidettä) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
|
Opiskelijoiden elämänlaadun muutos
Aikaikkuna: KIDSCREEN-10:tä käytetään T1:ssä (perustila, ennen toimenpidettä) ja T2:ssa (seuranta, 6-12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
KIDSCREEN-10 arvioi opiskelijoiden elämänlaatua. Korkeammat pisteet osoittavat opiskelijoiden korkeampaa elämänlaatua. Oletamme, että interventioryhmässä elämänlaatu paranee enemmän kuin kontrolliryhmässä. |
KIDSCREEN-10:tä käytetään T1:ssä (perustila, ennen toimenpidettä) ja T2:ssa (seuranta, 6-12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
|
Opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan muutos
Aikaikkuna: Sovelluspohjaisia tehtäviä käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6-12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
Tablettisovelluksen Psych Lab 101 neljällä tehtävällä arvioidaan lasten kognitiivisia kykyjä, mukaan lukien selektiivinen huomio, työmuisti, häiriönhallinta ja impulsiivisuus.
Korkeammat pisteet osoittavat opiskelijoiden kognitiivisten kykyjen korkeampia tasoja.
Oletamme, että interventioryhmässä on korkeampi kognitiivisen toiminnan taso verrattuna kontrolliryhmään.
|
Sovelluspohjaisia tehtäviä käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6-12 kuukautta toimenpiteen jälkeen)
|
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos opiskelijoiden akateemisessa suorituksessa
Aikaikkuna: standardoituja saavutustestejä käytetään T1:ssä (perustilanteessa ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen).
|
Tarkoituksenmukaisilla testeillä arvioidaan opiskelijoiden lasku- ja lukutaitoa.
Korkeammat pisteet osoittavat opiskelijoiden korkeampia akateemisia taitoja.
Lisäksi opiskelijoiden arvosanat edellisen lukukauden kokeista saadaan koulun hallinnosta.
Interventioryhmän akateemisen suorituskyvyn muutos on oletettu.
|
standardoituja saavutustestejä käytetään T1:ssä (perustilanteessa ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen).
|
|
Opiskelijoiden sosiaalisen osaamisen muutos
Aikaikkuna: Social Cognitive Map Technique - vertaisnimitystä käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6-12 kuukautta toimenpiteen jälkeen).
|
Social Cognitive Map Technique arvioi opiskelijoiden sosiaalista osaamista vertaisehdokkaiden kautta.
Korkeammat pisteet osoittavat opiskelijoiden sosiaalisen osaamisen korkeampaa tasoa.
Oletamme, että interventioryhmässä sosiaalisen kompetenssin kasvu on vahvempaa kuin kontrolliryhmässä.
|
Social Cognitive Map Technique - vertaisnimitystä käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6-12 kuukautta toimenpiteen jälkeen).
|
|
Vertaisväkivallan muutos
Aikaikkuna: Moniulotteista vertaisuhriastetta käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen).
|
Moniulotteisella vertaisuhriasteikolla arvioidaan opiskelijoiden kokemuksia vertaisten väkivallasta.
Korkeammat pisteet osoittavat opiskelijoiden korkeamman kokemuksen vertaisväkivallasta.
Oletamme, että vertaisväkivallan vähentyminen on voimakkaampaa interventioryhmässä verrattuna kontrolliryhmään.
|
Moniulotteista vertaisuhriastetta käytetään T1:ssä (perustaso, ennen interventiota) ja T2:ssa (seuranta, 6–12 kuukautta toimenpiteen jälkeen).
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Anke Hoeffler, Prof. Dr., University of Konstanz
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- ICC-T_CRCT_Haiti
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .