Voorkomen van geweld door leerkrachten op basisscholen in Haïti (ICC-T_HAITI)
Geweld voorkomen door leerkrachten op basisscholen in Haïti: een clustergerandomiseerde, gecontroleerde studie van interactievaardigheden met kinderen - voor leerkrachten (ICC-T)
Geweld heeft ernstige en langdurige negatieve gevolgen voor het welzijn en het academisch functioneren van kinderen en adolescenten, wat de economische groei van gemeenschappen en samenlevingen kan belemmeren. Volgens de Human Development Index is Haïti een van de minst ontwikkelde landen ter wereld en de minst ontwikkelde van het westelijk halfrond. Hoewel Haïti officieel internationale en nationale wetten heeft ondertekend om kinderen te beschermen, wijzen voorlopige rapporten op hoge percentages geweld tegen kinderen op scholen. Naast een gebrek aan adequate training en supervisie van leraren en een onderontwikkeld onderwijssysteem, zullen houdingen die geweld tegen kinderen bevorderen als een effectieve en aanvaardbare disciplineringsmethode en het gebrek aan toegang tot alternatieve niet-gewelddadige strategieën er waarschijnlijk toe bijdragen dat leraren voortdurend gebruik maken van van geweld tegen kinderen.
Desalniettemin zijn in Haïti tot nu toe geen interventies op schoolniveau die deze factoren aanpakken om geweld door leraren te verminderen, wetenschappelijk geëvalueerd.
De huidige studie test dus de effectiviteit van de preventieve interventie Interactie Competenties met Kinderen - voor Leraren (ICC-T) in basisscholen in Haïti. Eerdere studies hebben het eerste bewijs geleverd over de haalbaarheid en effectiviteit van ICC-T om geweld onder leraren op lagere en middelbare scholen in Tanzania en middelbare scholen in Oeganda te verminderen. Deze studie heeft tot doel het eerste bewijs te leveren voor de effectiviteit van ICC-T om geweld te verminderen en het functioneren van kinderen te verbeteren (d.w.z. geestelijke gezondheid, welzijn, academische prestaties) in een culturele omgeving buiten Sub-Sahara Afrika.
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
De studie is opgezet als een twee-armige cluster gerandomiseerde gecontroleerde trial met scholen (clusters) als niveau van randomisatie. Het onderzoek zal worden uitgevoerd in het noordelijke departement van Haïti. Zes scholen in elk van de 6 opgenomen gemeenten zullen willekeurig worden geselecteerd, resulterend in een totaal aantal van 36 scholen.
In elke gemeente worden drie scholen willekeurig toegewezen aan de interventiegroep (die de ICC-T-interventie krijgt) en drie scholen aan de controlegroep (die geen interventie krijgt). Op elke school worden 28 leerlingen (gestratificeerd naar geslacht) in de 4e klas van de basisschool (tussen 9 en 11 jaar) en alle leerkrachten (minstens 13) aangeworven. De uiteindelijke steekproef zal dus minimaal 1008 studenten en minimaal 468 docenten omvatten.
De studie zal drie data-evaluatiepunten hebben: baseline-evaluatie voorafgaand aan de interventie, de eerste follow-up-evaluatie zes maanden na de interventie en de tweede follow-up-evaluatie 18 maanden na de interventie. Daarnaast worden haalbaarheidsgegevens beoordeeld in de interventiegroep aan het begin en het einde van de interventie. Primaire uitkomstmaten zijn door leerlingen en docenten gerapporteerd fysiek en emotioneel geweld door docenten in de afgelopen week. Secundaire uitkomstmaten zijn onder meer de houding van leerkrachten ten opzichte van geweld tegen leerlingen, emotionele en gedragsproblemen van kinderen, kwaliteit van leven en cognitief functioneren.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studiecontact
- Naam: Tobias Hecker, Prof. Dr.
- Telefoonnummer: +49 521 106 3105
- E-mail: tobias.hecker@uni-bielefeld.de
Studie Contact Back-up
- Naam: Florian Scharpf, Dr.
- E-mail: florian.scharpf@uni-bielefeld.de
Studie Locaties
-
-
-
Cap-Haitien, Haïti
- Werving
- P4H Global
-
Contact:
- Emiles Joseph
- E-mail: emiles@p4hglobal.org
-
Contact:
- Bertrhude Albert
- E-mail: bertrhude@p4hglobal.org
-
Hoofdonderzoeker:
- Tobias Hecker
-
Onderonderzoeker:
- Florian Scharpf
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Schriftelijke geïnformeerde toestemming (indien minderjarig door ouders en minderjarigen zelf)
Studenten: Inschrijving in klas 4 van de basisschool
Leraren: Alle leerkrachten die werkzaam zijn op de school
Scholen:
- Openbare of gemeenschapsscholen
- Gemengde geslachtsscholen
- Dag scholen
- Minstens 40 leerlingen in geselecteerde klas/stroom
Uitsluitingscriteria:
Studenten en docenten:
- Acute drugs- of alcoholintoxicatie
- Acute psychotische stoornis
Scholen:
• Eerdere training over geweldpreventie
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Dubbele
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: ICC-T
5 dagen met 9 uur training voor docenten.
Kerncomponenten van de training zijn onder meer interactie tussen leraar en student, preventie van mishandeling, effectieve disciplinestrategieën, het identificeren en ondersteunen van belaste studenten en implementatie van het trainingsmateriaal in de schoolomgeving
|
Kerncomponenten van de training zijn onder meer interactie tussen leraar en leerling, preventie van mishandeling, effectieve disciplinestrategieën, het identificeren en ondersteunen van belaste studenten en implementatie van het trainingsmateriaal in de schoolomgeving. Ongeveer 6 tot 12 maanden na de initiële interventie wordt een eendaagse ICC-T-opfrisworkshop uitgevoerd om de belangrijkste aspecten van de interventie op te frissen en opnieuw te benadrukken. |
|
Geen tussenkomst: Conditie bewaken
Geen tussenkomst
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering van de blootstelling van leerlingen aan emotioneel en fysiek geweld door docenten
Tijdsspanne: De CTS wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
De Conflict Tactics Scale (CTS) zal worden gebruikt om de zelfgerapporteerde ervaringen van leerlingen met emotioneel en fysiek geweld door leraren op school in de afgelopen week te beoordelen.
Hogere scores duiden op meer geweld dat door leraren wordt gebruikt.
We veronderstellen een sterkere vermindering van blootstelling aan geweld in de interventiegroep in vergelijking met de controlegroep.
|
De CTS wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
|
Verandering in het gebruik van emotioneel en fysiek geweld door leerkrachten
Tijdsspanne: De CTS wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
De Conflict Tactics Scale (CTS) zal worden gebruikt om het gebruik van emotionele en fysieke gewelddadige disciplinaire maatregelen door leraren tegen studenten in de afgelopen week te beoordelen.
Hogere scores duiden op meer geweld dat door leraren wordt gebruikt.
We veronderstellen een sterkere afname van het gebruik van geweld in de interventiegroep dan in de controlegroep.
|
De CTS wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering van de positieve houding van leerkrachten ten opzichte van emotioneel en fysiek geweld
Tijdsspanne: De aangepaste versie van CTS wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
De houding van de leraar ten aanzien van emotioneel en fysiek geweld wordt beoordeeld met een aangepaste versie van de Conflict Tactic Scale (CTS).
Hogere scores duiden op een hogere mate van positieve houding ten opzichte van geweld.
We veronderstellen een sterkere afname van positieve attitudes ten opzichte van geweld in de interventiegroep in vergelijking met de controlegroep.
|
De aangepaste versie van CTS wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
|
Verandering van de mentale gezondheid van de student
Tijdsspanne: De PSC-Y wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan de interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na de interventie)
|
De Pediatric Symptom Checklist - Youth Report (PSC-Y) beoordeelt de emotionele en gedragsproblemen van leerlingen. Hogere scores duiden op hogere niveaus van mentale gezondheidsproblemen van studenten. We veronderstellen een sterkere vermindering van psychische problemen in de interventiegroep in vergelijking met de controlegroep. |
De PSC-Y wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan de interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na de interventie)
|
|
Verandering van de levenskwaliteit van studenten
Tijdsspanne: De KIDSCREEN-10 wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan de interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na de interventie)
|
De KIDSCREEN-10 zal de levenskwaliteit van studenten beoordelen. Hogere scores duiden op een hogere kwaliteit van leven van studenten. We veronderstellen een sterkere toename van de kwaliteit van leven in de interventiegroep in vergelijking met de controlegroep. |
De KIDSCREEN-10 wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan de interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na de interventie)
|
|
Verandering van het cognitief functioneren van leerlingen
Tijdsspanne: De app-gebaseerde taken zullen worden gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
Vier taken uit de tablettoepassing Psych Lab 101 zullen worden gebruikt om de cognitieve vaardigheden van kinderen te beoordelen, waaronder selectieve aandacht, werkgeheugen, interferentiecontrole en impulsiviteit.
Hogere scores duiden op hogere niveaus van cognitieve vaardigheden van studenten.
We veronderstellen hogere niveaus van cognitief functioneren in de interventiegroep in vergelijking met de controlegroep.
|
De app-gebaseerde taken zullen worden gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie)
|
Andere uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering van de academische prestaties van studenten
Tijdsspanne: De gestandaardiseerde prestatietesten zullen worden gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan de interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na de interventie).
|
Er zullen speciaal gebouwde tests worden gebruikt om de reken- en leesvaardigheid van studenten te beoordelen.
Hogere scores duiden op een hoger niveau van academische vaardigheden van studenten.
Bovendien zullen de cijfers van studenten in de examens van de vorige periode worden verkregen van de schooladministratie.
Een verandering in academische prestaties in de interventiegroep wordt verondersteld.
|
De gestandaardiseerde prestatietesten zullen worden gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan de interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na de interventie).
|
|
Verandering van de sociale competentie van studenten
Tijdsspanne: De Social Cognitive Map Technique - peer nominatie zal worden gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie).
|
De Social Cognitive Map Technique beoordeelt de sociale competentie van studenten door middel van peer-nominaties.
Hogere scores duiden op een hoger niveau van sociale competentie van leerlingen.
We veronderstellen een sterkere toename van sociale competentie in de interventiegroep in vergelijking met de controlegroep.
|
De Social Cognitive Map Technique - peer nominatie zal worden gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie).
|
|
Verandering van geweld door leeftijdgenoten
Tijdsspanne: De Multidimensional Peer Victimization Scale wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie).
|
De Multidimensional Peer Victimization Scale zal worden gebruikt om de ervaringen van leerlingen met geweld door leeftijdsgenoten te beoordelen.
Hogere scores duiden op hogere niveaus van ervaringen van leerlingen met geweld door leeftijdsgenoten.
We veronderstellen een sterkere afname van geweld door leeftijdgenoten in de interventiegroep in vergelijking met de controlegroep.
|
De Multidimensional Peer Victimization Scale wordt gebruikt op T1 (baseline, voorafgaand aan interventie) en T2 (follow-up, 6-12 maanden na interventie).
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Anke Hoeffler, Prof. Dr., University of Konstanz
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- ICC-T_CRCT_Haiti
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .
Klinische onderzoeken op Geweld door docenten
-
Heart Center BH TuzlaOnbekendPatiënten met coronaire hartziekte gepland voor by-pass-chirurgieBosnië-Herzegovina