Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Forebygging av vold fra lærere i grunnskoler i Haiti (ICC-T_HAITI)

26. juli 2023 oppdatert av: Tobias Hecker, PhD, Bielefeld University

Forebygging av vold fra lærere i grunnskoler i Haiti: En klynge randomisert kontrollert utprøving av interaksjonskompetanse med barn – for lærere (ICC-T)

Vold har alvorlige og langvarige negative konsekvenser for barn og unges trivsel og akademiske funksjon, noe som kan hindre lokalsamfunns og samfunns økonomiske vekst. I følge Human Development Index er Haiti et av de minst utviklede landene i verden og det minst utviklede på den vestlige halvkule. Selv om Haiti offisielt har signert internasjonale og nasjonale lover som tar sikte på å beskytte barn, antyder foreløpige rapporter høye forekomster av vold mot barn på skoler. I tillegg til mangel på tilstrekkelig opplæring og tilsyn av lærere og et underutviklet utdanningssystem, vil holdninger som favoriserer vold mot barn som en effektiv og akseptabel disiplinmetode og mangel på tilgang til alternative ikke-voldelige strategier sannsynligvis bidra til lærernes kontinuerlige bruk av vold mot barn.

Til tross for dette har ingen intervensjoner på skolenivå som tar for seg disse faktorene for å redusere vold fra lærere blitt evaluert vitenskapelig i Haiti så langt.

Dermed tester denne studien effektiviteten av den forebyggende intervensjonen Interaction Competencies with Children – for Teachers (ICC-T) i grunnskoler i Haiti. Tidligere studier har gitt innledende bevis på gjennomførbarheten og effektiviteten av ICC-T for å redusere lærervold i grunnskoler og videregående skoler i Tanzania og ungdomsskoler i Uganda. Denne studien tar sikte på å gi første bevis for effektiviteten til ICC-T for å redusere vold og forbedre barns funksjon (dvs. mental helse, velvære, akademiske prestasjoner) i en kulturell setting utenfor Afrika sør for Sahara.

Studieoversikt

Status

Rekruttering

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Studien er designet som en to-arm klynge randomisert kontrollert studie med skoler (klynger) som grad av randomisering. Studien vil bli utført i den nordlige avdelingen av Haiti. Seks skoler i hver av de 6 inkluderte kommunene vil bli valgt tilfeldig, noe som resulterer i et totalt antall på 36 skoler.

I hver kommune vil tre skoler bli tilfeldig tildelt intervensjonsgruppen (som vil motta ICC-T-intervensjonen) og tre skoler til kontrollgruppen (som ikke vil motta intervensjon). Ved hver skole skal 28 elever (stratifisert etter kjønn) i 4. trinn i grunnskolen (mellom 9 og 11 år) og alle lærere (minst 13) rekrutteres. Dermed vil det endelige utvalget omfatte minst 1008 elever og minst 468 lærere.

Studien vil ha tre datavurderingspunkter: baselinevurdering før intervensjonen, den første oppfølgingsvurderingen seks måneder etter intervensjonen og den andre oppfølgingsvurderingen 18 måneder etter intervensjonen. I tillegg vil gjennomførbarhetsdata bli vurdert i intervensjonsgruppen ved starten og slutten av intervensjonen. Primære utfallsmål er elev- og lærerrapportert fysisk og følelsesmessig vold fra lærere den siste uken. Sekundære utfallsmål inkluderer læreres holdninger til vold mot elever, barns følelsesmessige og atferdsmessige problemer, livskvalitet og kognitiv funksjon.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Antatt)

1064

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiekontakt

Studer Kontakt Backup

Studiesteder

  • Haiti
      • Cap-Haitien, Haiti
        • Rekruttering
        • P4H Global
        • Ta kontakt med:
        • Ta kontakt med:
        • Hovedetterforsker:
          • Tobias Hecker
        • Underetterforsker:
          • Florian Scharpf

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

7 år til 70 år (Barn, Voksen, Eldre voksen)

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Skriftlig informert samtykke (hvis mindreårig av foreldre og mindreårige selv)

Elever: Innskrivning i klasse 4 på grunnskolen

Lærere: Alle lærere ansatt ved skolen

Skoler:

  • Offentlige eller kommunale skoler
  • Skoler med blandede kjønn
  • Dagskoler
  • Minst 40 elever i valgt klasse/strøm

Ekskluderingskriterier:

Studenter og lærere:

  • Akutt rus eller alkoholforgiftning
  • Akutt psykotisk lidelse

Skoler:

• Tidligere opplæring om voldsforebygging

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Forebygging
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Dobbelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: ICC-T
5 dager med 9 timers opplæring for lærere. Kjerneopplæringskomponenter inkluderer lærer-elev interaksjon, forebygging av mishandling, effektive disiplinstrategier, identifisering og støtte for belastede elever og implementering av opplæringsmateriellet i skolemiljøet
Atferdsmessig: Samhandlingskompetanse med barn – for lærere (ICC-T)

Kjernetreningskomponenter inkluderer lærer-elev interaksjon, forebygging av mishandling, effektive disiplinstrategier, identifisering og støtte for belastede elever og implementering av opplæringsmateriellet i skolemiljøet.

En en-dagers ICC-T-oppfriskningsverksted som tar sikte på å oppdatere og fremheve nøkkelaspektene ved intervensjonen, implementeres omtrent 6 til 12 måneder etter den første intervensjonen.
Ingen inngripen: Overvåkingstilstand
Ingen inngrep

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring av elevenes eksponering for følelsesmessig og fysisk vold fra lærere
Tidsramme: CTS vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Conflict Tactics Scale (CTS) skal brukes til å vurdere elevenes selvrapporterte opplevelser av emosjonell og fysisk vold fra lærere på skolen den siste uken. Høyere skårer indikerer høyere nivåer av vold som blir brukt av lærere. Vi antar en sterkere reduksjon av eksponering for vold i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
CTS vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Endring av læreres bruk av følelsesmessig og fysisk vold
Tidsramme: CTS vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Conflict Tactics Scale (CTS) skal brukes til å vurdere læreres bruk av emosjonelle og fysiske voldelige disiplintiltak mot elever den siste uken. Høyere skårer indikerer høyere nivåer av vold som blir brukt av lærere. Vi antar en sterkere reduksjon av bruk av vold i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
CTS vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring av læreres positive holdninger til emosjonell og fysisk vold
Tidsramme: Den tilpassede versjonen av CTS vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Lærerens holdninger til emosjonell og fysisk vold vil bli vurdert med en tilpasset versjon av Conflict Tactic Scale (CTS). Høyere skårer indikerer høyere nivåer av positive holdninger til vold. Vi antar en sterkere nedgang i positive holdninger til vold i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
Den tilpassede versjonen av CTS vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Endring av elevens psykiske helse
Tidsramme: PSC-Y vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)

Pediatric Symptom Checklist - Youth Report (PSC-Y) vil vurdere elevenes følelsesmessige og atferdsmessige problemer.

Høyere skårer indikerer høyere nivåer av elevenes psykiske helseproblemer. Vi antar en sterkere reduksjon av psykiske helseproblemer i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
PSC-Y vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Endring av elevenes livskvalitet
Tidsramme: KIDSCREEN-10 vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)

KIDSCREEN-10 vil vurdere elevenes livskvalitet. Høyere skårer indikerer høyere nivåer av elevenes livskvalitet.

Vi antar en sterkere økning av livskvalitet i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
KIDSCREEN-10 vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Endring av elevenes kognitive fungering
Tidsramme: De app-baserte oppgavene vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)
Fire oppgaver fra nettbrettapplikasjonen Psych Lab 101 skal brukes til å vurdere barns kognitive evner inkludert selektiv oppmerksomhet, arbeidsminne, interferenskontroll og impulsivitet. Høyere skårer indikerer høyere nivåer av elevenes kognitive evner. Vi antar høyere nivåer av kognitiv funksjon i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
De app-baserte oppgavene vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon)

Andre resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring av elevenes faglige prestasjoner
Tidsramme: De standardiserte prestasjonstestene vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon).
Formålsbygde tester vil bli brukt til å vurdere elevenes regne- og leseferdigheter. Høyere poengsum indikerer høyere nivåer av elevenes akademiske ferdigheter. I tillegg vil elevenes karakterer på forrige semesters eksamener innhentes fra skoleadministrasjonen. Det antas en endring i akademiske prestasjoner i intervensjonsgruppen.
De standardiserte prestasjonstestene vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon).
Endring av Elevers sosiale kompetanse
Tidsramme: Sosialkognitiv kartteknikk – kolleganominasjon vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon).
Sosialkognitiv kartteknikk skal vurdere elevenes sosiale kompetanse gjennom kolleganominasjoner. Høyere skårer indikerer høyere nivåer av elevenes sosiale kompetanse. Vi antar en sterkere økning av sosial kompetanse i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
Sosialkognitiv kartteknikk – kolleganominasjon vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon).
Endring av jevnaldrende vold
Tidsramme: Multidimensional Peer Victimization Scale vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon).
Multidimensional Peer Victimization Scale vil bli brukt til å vurdere elevenes opplevelser av vold fra jevnaldrende. Høyere skårer indikerer høyere nivåer av elevenes opplevelser av vold fra jevnaldrende. Vi antar en sterkere reduksjon av gruppevold i intervensjonsgruppen sammenlignet med kontrollgruppen.
Multidimensional Peer Victimization Scale vil bli brukt ved T1 (grunnlinje, før intervensjon) og T2 (oppfølging, 6-12 måneder etter intervensjon).

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Bielefeld University

Samarbeidspartnere

University of Konstanz
P4H Global

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Anke Hoeffler, Prof. Dr., University of Konstanz

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

15. november 2021

Primær fullføring (Antatt)

31. desember 2024

Studiet fullført (Antatt)

31. juli 2025

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

5. oktober 2021

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

5. oktober 2021

Først lagt ut (Faktiske)

18. oktober 2021

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

27. juli 2023

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

26. juli 2023

Sist bekreftet

1. juli 2023

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Andre studie-ID-numre

  • ICC-T_CRCT_Haiti

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Kliniske studier på Vold fra lærere

Søk i lignende forsøk

Sponsorer og samarbeidspartnere

Medisinsk tilstand

Legemiddelintervensjoner

CROs by country

CROs in Netherlands

Forhold

Sjeldne sykdommer

Legemiddelintervensjoner

Kosttilskudd

Sponsor / samarbeidspartnere

Steder

3
Abonnere