Prevenindo a Violência de Professores em Escolas Primárias no Haiti (ICC-T_HAITI)
Prevenindo a violência por parte de professores em escolas primárias no Haiti: um estudo randomizado controlado por cluster de competências de interação com crianças - para professores (ICC-T)
A violência tem consequências negativas graves e duradouras para o bem-estar e o desempenho acadêmico de crianças e adolescentes, o que pode prejudicar o crescimento econômico de comunidades e sociedades. De acordo com o Índice de Desenvolvimento Humano, o Haiti é um dos países menos desenvolvidos do mundo e o menos desenvolvido do hemisfério ocidental. Embora o Haiti tenha assinado oficialmente leis internacionais e nacionais com o objetivo de proteger as crianças, relatórios preliminares sugerem altos índices de violência contra crianças nas escolas. Além da falta de treinamento e supervisão adequados dos professores e de um sistema educacional subdesenvolvido, as atitudes que favorecem a violência contra as crianças como um método disciplinar eficaz e aceitável e a falta de acesso a estratégias não violentas alternativas provavelmente contribuem para o uso contínuo dos professores de violência contra crianças.
Não obstante, nenhuma intervenção em nível escolar abordando esses fatores para reduzir a violência por professores foi cientificamente avaliada no Haiti até agora.
Assim, o presente estudo testa a eficácia da intervenção preventiva Competências de Interação com Crianças - para Professores (ICC-T) em escolas primárias no Haiti. Estudos anteriores forneceram evidências iniciais sobre a viabilidade e eficácia do ICC-T para reduzir a violência de professores em escolas primárias e secundárias na Tanzânia e escolas secundárias em Uganda. Este estudo visa fornecer as primeiras evidências da eficácia do ICC-T para reduzir a violência e melhorar o funcionamento das crianças (ou seja, saúde mental, bem-estar, desempenho acadêmico) em um ambiente cultural fora da África Subsaariana.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O estudo foi concebido como um estudo randomizado controlado de cluster de dois braços com escolas (clusters) como nível de randomização. O estudo será realizado no departamento norte do Haiti. Seis escolas em cada uma das 6 comunas incluídas serão selecionadas aleatoriamente, resultando em um total de 36 escolas.
Em cada município, três escolas serão alocadas aleatoriamente para o grupo de intervenção (que receberá a intervenção ICC-T) e três escolas para o grupo de controle (que não receberá nenhuma intervenção). Em cada escola serão recrutados 28 alunos (estratificados por sexo) do 4.º ano do ensino básico (entre os 9 e os 11 anos) e todos os professores (no mínimo 13). Assim, a amostra final será composta por pelo menos 1008 alunos e pelo menos 468 professores.
O estudo terá três pontos de avaliação de dados: avaliação inicial antes da intervenção, a primeira avaliação de acompanhamento seis meses após a intervenção e a segunda avaliação de acompanhamento 18 meses após a intervenção. Além disso, os dados de viabilidade serão avaliados no grupo de intervenção no início e no final da intervenção. As medidas de resultados primários são violência física e emocional relatada por alunos e professores na última semana. As medidas de resultados secundários incluem atitudes dos professores em relação à violência contra os alunos, problemas emocionais e comportamentais das crianças, qualidade de vida e funcionamento cognitivo.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Cap-Haitien, Haiti
- P4H Global
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Consentimento informado por escrito (se menor de idade pelos pais e os próprios menores)
Alunos: Matrícula na 4ª classe do ensino básico
Professores: Todos os professores empregados na escola
Escolas:
- Escolas públicas ou comunitárias
- Escolas mistas
- escolas diurnas
- Pelo menos 40 alunos na turma/curso selecionado
Critério de exclusão:
Alunos e professores:
- Intoxicação aguda por drogas ou álcool
- Transtorno psicótico agudo
Escolas:
• Treinamento prévio sobre prevenção da violência
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: ICC-T
5 dias com 9 horas de treinamento para professores.
Os principais componentes de treinamento incluem interação professor-aluno, prevenção de maus-tratos, estratégias eficazes de disciplina, identificação e apoio a alunos sobrecarregados e implementação dos materiais de treinamento no ambiente escolar
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Os principais componentes de treinamento incluem interação professor-aluno, prevenção de maus-tratos, estratégias eficazes de disciplina, identificação e apoio a alunos sobrecarregados e implementação dos materiais de treinamento no ambiente escolar. Um workshop de atualização ICC-T de um dia com o objetivo de atualizar e enfatizar novamente os principais aspectos da intervenção é implementado cerca de 6 a 12 meses após a intervenção inicial. |
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Sem intervenção: Condição de monitoramento
Sem intervenção
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Mudança da exposição dos alunos à violência emocional e física por parte dos professores
Prazo: O CTS será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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A Escala de Táticas de Conflito (CTS) será usada para avaliar as experiências relatadas pelos alunos de violência emocional e física por professores na escola na semana passada.
Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de violência usada pelos professores.
Nossa hipótese é uma redução mais forte da exposição à violência no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle.
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O CTS será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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Mudança do uso de violência emocional e física por professores
Prazo: O CTS será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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A Escala de Táticas de Conflito (CTS) será usada para avaliar o uso de medidas disciplinares de violência física e emocional pelos professores contra os alunos na última semana.
Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de violência usada pelos professores.
Nossa hipótese é uma redução mais forte do uso de violência no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle.
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O CTS será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Mudança de atitudes positivas dos professores em relação à violência emocional e física
Prazo: A versão adaptada do CTS será usada em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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As atitudes dos professores em relação à violência emocional e física serão avaliadas com uma versão adaptada da Escala de Tática de Conflito (CTS).
Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de atitudes positivas em relação à violência.
Nossa hipótese é uma diminuição mais forte de atitudes positivas em relação à violência no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle.
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A versão adaptada do CTS será usada em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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Mudança da saúde mental do aluno
Prazo: O PSC-Y será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (acompanhamento, 6-12 meses após a intervenção)
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A Lista de Verificação de Sintomas Pediátricos - Relatório Juvenil (PSC-Y) avaliará os problemas emocionais e comportamentais dos alunos. Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de problemas de saúde mental dos alunos. Nossa hipótese é uma redução mais forte de problemas de saúde mental no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle. |
O PSC-Y será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (acompanhamento, 6-12 meses após a intervenção)
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Mudança na qualidade de vida dos alunos
Prazo: O KIDSCREEN-10 será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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O KIDSCREEN-10 avaliará a qualidade de vida dos alunos. Escores mais altos indicam níveis mais altos de qualidade de vida dos alunos. Nossa hipótese é um aumento mais forte da qualidade de vida no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle. |
O KIDSCREEN-10 será usado em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção)
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Alteração do funcionamento cognitivo dos alunos
Prazo: As tarefas baseadas em aplicativos serão usadas em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (acompanhamento, 6-12 meses após a intervenção)
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Quatro tarefas do aplicativo para tablet Psych Lab 101 serão usadas para avaliar as habilidades cognitivas das crianças, incluindo atenção seletiva, memória de trabalho, controle de interferência e impulsividade.
Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de habilidades cognitivas dos alunos.
Nossa hipótese é níveis mais elevados de funcionamento cognitivo no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle.
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As tarefas baseadas em aplicativos serão usadas em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (acompanhamento, 6-12 meses após a intervenção)
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Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Mudança de desempenho acadêmico dos alunos
Prazo: Os testes de desempenho padronizados serão usados em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção).
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Testes específicos serão usados para avaliar as habilidades numéricas e de alfabetização dos alunos.
Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de habilidades acadêmicas dos alunos.
Além disso, as notas dos alunos nos exames do período anterior serão obtidas na administração da escola.
Supõe-se uma mudança no desempenho acadêmico no grupo de intervenção.
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Os testes de desempenho padronizados serão usados em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção).
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Alteração da competência social dos alunos
Prazo: A Técnica do Mapa Social Cognitivo - nomeação de pares será utilizada em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção).
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A Técnica do Mapa Social Cognitivo avaliará a competência social dos alunos por meio de indicações de colegas.
Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de competência social dos alunos.
Nossa hipótese é um aumento mais forte de competência social no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle.
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A Técnica do Mapa Social Cognitivo - nomeação de pares será utilizada em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (follow-up, 6-12 meses após a intervenção).
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Mudança de violência entre pares
Prazo: A Escala Multidimensional de Vitimização entre Pares será usada em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (acompanhamento, 6-12 meses após a intervenção).
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A Escala Multidimensional de Vitimização entre Pares será usada para avaliar as experiências dos alunos com violência por parte dos pares.
Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de experiências de violência entre colegas dos alunos.
Nossa hipótese é uma diminuição mais forte da violência entre pares no grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle.
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A Escala Multidimensional de Vitimização entre Pares será usada em T1 (linha de base, antes da intervenção) e T2 (acompanhamento, 6-12 meses após a intervenção).
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Anke Hoeffler, Prof. Dr., University of Konstanz
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- ICC-T_CRCT_Haiti
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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