Tutkimus draamatyöpajan vaikutuksesta hoitotyön opiskelijoiden stressinhallintaan sosiaalisen vuorovaikutuksen teorian perusteella

Tällä hetkellä hoitotyön opiskelijoiden stressiä kotimaassa ja ulkomailla koskeva tutkimus keskittyy pääasiassa stressin lähteeseen ja liiallisen stressin haittavaikutuksiin hoitotyön opiskelijoille. Aluksi stressitekijät tulevat pääasiassa negatiivisesta sosiaalisesta ympäristöstä; huono psyykkinen joustavuus; raskaat työtehtävät ja fyysisistä ja henkisistä sairauksista kärsivien potilaiden hoito; alhainen kiinnostus kliiniseen käytäntöön; työllisyyspaine; haitalliset hoitotapahtumat; sairaalaväkivaltaa. Lisäksi tutkimukset ovat osoittaneet, että hoitotyön opiskelijoiden kuolinahdistusaste on korkeampi kuin yleislääketieteen opiskelijoilla, ja heillä on eriasteisia kuolemanahdistusta ja psykologisia vaihteluita potilaan kuollessa. Sitten stressin vaikutukset hoitotyön opiskelijoihin: Stressi vaikuttaa negatiivisesti hoitotyön opiskelijoiden ammatilliseen identiteettiin; akateeminen ja harjoittelutulos, uni ja elämänlaatu sekä fyysinen ja henkinen terveys, ja voivat jopa vaikuttaa heidän tulevaan uraansa hoitoalalla. Zeng Xiaofengin ja Alshawushin tutkimus on osoittanut, että liiallinen stressi voi lisätä sairaanhoitajaopiskelijoiden halukkuutta lähteä. Suuren ikäluokkien iän kasvaessa ja sairaanhoidon kysynnän kasvaessa hoitoalalla on jo nyt pula henkilöresursseista. Se on erittäin epäedullista hoitotiimin rakentamiselle ja alan terveelle kehitykselle.

Hoitoalan opiskelijoiden stressinhallintaa on tutkittu ja harjoiteltu kotimaassa ja ulkomailla. Kotimaiset tutkimukset rajoittuvat periaatteessa hoitotyön opiskelijoiden psykologiseen dekompressioon tietyillä erikoisaloilla tai tietyissä tilanteissa. Joissakin tutkimuksissa on käytetty tilannesimulaatioopetusta vähentämään sairaanhoitajaopiskelijoiden negatiivisten psykologisten tilojen ja työhön sopeutumishäiriöiden esiintymistä sekä auttamaan opiskelijoita psykologisesti valmistautumaan työpaineisiin. Vaikka osa opinnoista on suunnattu koko hoitotyön opiskelijoiden ryhmälle harjoittelujakson aikana, interventioaika on lyhyt eikä siihen liity stressitekijöitä. Esimerkiksi Yan Yuzhun tiimi keskusteli vertaistukiryhmien vaikutuksesta hoitotyön harjoitteluopiskelijoiden paineen lievittämiseen, ja sillä oli tietty rooli harjoittelijoiden hoitotyön opiskelijoiden paineen lievittämisessä, mutta interventioaika oli vain 3 kuukautta ja interventiojakso. oli suhteellisen lyhyt. Vakiintuneiden käyttäytymisten muuttaminen on kuitenkin monimutkainen prosessi, ja interventioiden vaikutuksen työharjoittelun hoitotyön opiskelijoihin tulee olla jatkuva prosessi, ja stressinhallintatoimien tulee heijastaa prosessin jatkuvuutta. Suhteellisesti sanottuna on monia ulkomaisia ​​interventiotutkimuksia harjoittelijoiden stressistä. Esimerkiksi Noh GO ja muut tutkivat SBAR:n vaikutusta (tilanne, tausta, arviointi ja suositus) sekä SBAR:n ja itseluottamuskoulutuksen yhdistelmää vähentäen kliinisen käytännön stressiä parantamalla kommunikaatiotaitoja; Yuksel A:n tiimi ja Lu J F:n tiimi käyttivät mindfulness-interventioita vähentääkseen hoitotyön opiskelijoiden stressitasoja; Lisäksi progressiivisen lihasrelaksaatioharjoittelun on osoitettu parantavan psykososiaalisia vasteita hoitotyön opiskelijoiden stressiin ja työuupumukseen, mutta näiden kaikkien tarkoituksena oli vähentää stressiä. hoitotyön opiskelijoiden stressinhallintakyky ja stressinsietokäyttäytyminen.

Foorumiteatteri soveltavan draaman opetusmuotona hallitsee hoitotyön opiskelijoiden kliinisen käytännön konfliktitilanteita ja on saanut hyvää palautetta hoitotyön opiskelijoilta. Foorumipelien avulla hoitotyön opiskelijoiden kliinisen käytännön aikana kohtaamia konfliktitilanteita voidaan kertoa ja tutkia tehokkaalla tavalla, mikä tarjoaa hyvän mahdollisuuden parantaa hoitotyön koulutuksen laatua entisestään. Foorumiteatteria on sovellettu kansainvälisesti menestyksekkäästi eri alojen opetusaineissa, hyvillä tuloksilla hoitotyön, kätilön ja lääketieteen opiskelijoiden terveydenhuollon koulutuksessa. Yhteenvetona voidaan todeta, että draama on tehokas opetusväline, jolla on ainutlaatuisia etuja, ja sen tieteen soveltaminen hoitotyöharjoittelijoiden stressinhallintaan on tutkimisen arvoinen.

Tässä tutkimuksessa on tarkoitus rakentaa sosiaalisen vuorovaikutuksen teoriaan perustuva luova draamatyöpajaohjelma ja selvittää sen roolia hoitotyön opiskelijoiden stressinsietokyvyn parantamisessa ja hoitotyön opiskelijoiden stressitason vähentämisessä ohjelman toteutuksen kautta. Tällä menetelmällä tutkitaan sen vaikutusta hoitotyön opiskelijoiden stressinhallintaan, jotta he voivat vähentää stressitasoaan, parantaa stressinhallintatyyliään ja parantaa stressin hallintatasoa, jotta he voivat saada positiivisen työkokemuksen ja ehkäistä kohdennetusti hoitotyön opiskelijoiden stressiä. Ammatilliseen mielialaan ja työkykyyn negatiivisesti vaikuttavalla korkealla stressillä ja muiden liiallisen stressin aiheuttamien haittavaikutusten ehkäisyllä on suuri merkitys sairaanhoitajaopiskelijoiden ja sairaanhoitajan ammatin kehittymiselle.