Kutatás a Dráma Workshop hatásáról az ápolóhallgatók stresszkezelésére a társadalmi interakció elmélete alapján

Jelenleg a hazai és külföldi ápolóhallgatók stresszével kapcsolatos kutatások elsősorban a stressz forrására és a túlzott stressz ápolóhallgatókra gyakorolt ​​káros következményeire fókuszálnak. Eleinte a stresszorok főként negatív társadalmi környezetből származnak; gyenge pszichológiai rugalmasság; nehéz munkafeladatok és testi-lelki betegségben szenvedő betegek gondozása; alacsony érdeklődés a klinikai gyakorlat iránt; foglalkoztatási nyomás; nemkívánatos szoptatási események; kórházi erőszak. Ezenkívül a tanulmányok kimutatták, hogy a gyakornok ápolóhallgatók körében magasabb a halálszorongás mértéke, mint az általános orvostanhallgatóknál, és eltérő mértékű halálozási szorongásuk és pszichológiai fluktuációjuk van, amikor a beteg meghal. Majd a stressz hatása az ápolóhallgatókra: A stressz negatív hatással van az ápolóhallgatók szakmai identitására; tanulmányi és gyakornoki teljesítményt, alvást és életminőséget, valamint fizikai és mentális egészséget, és akár az ápolási ágazatban eltöltött jövőbeli karrierjüket is befolyásolhatják. Zeng Xiaofeng és Alshawush kutatása kimutatta, hogy a túlzott stressz növelheti az ápoló hallgatók távozási hajlandóságát. A baby boom kor növekedésével és az orvosi ellátás iránti kereslet növekedésével az ápolási ágazat már most is humánerőforráshiánnyal küzd. Nagyon kedvezőtlen az ápolói csapat felépítésére és az ipar egészséges fejlődésére.

Az ápolóhallgatók stresszkezelését itthon és külföldön is feltárták és gyakorolták. A hazai kutatások alapvetően az ápolónövendékek pszichológiai dekompressziójára korlátozódnak meghatározott szakterületeken vagy adott helyzetekben. Egyes tanulmányok szituációs szimulációs tanítást alkalmaztak az ápolóhallgatók negatív pszichológiai állapotainak és munkához való alkalmazkodási zavarainak előfordulásának csökkentésére, és segítik a hallgatókat a munkaterhelésre való pszichológiai felkészülésben. Bár egyes tanulmányok az ápolóhallgatók egész csoportjára irányulnak a gyakorlati időszak alatt, a beavatkozási idő rövid, és nem párosul stresszorokkal. Például Yan Yuzhu csapata megvitatta a kortárs támogató csoportok hatását a gyakornok ápoló hallgatók nyomásának enyhítésére, és ez bizonyos szerepet játszott a gyakornok ápoló hallgatók nyomásának enyhítésében, de a beavatkozási idő mindössze 3 hónap volt, és a beavatkozási időszak viszonylag rövid volt. A kialakult viselkedésmód megváltoztatása azonban összetett folyamat, és a beavatkozások hatásának a gyakornoki ápoló hallgatókra folyamatos folyamatnak kell lennie, és minden stresszkezelési beavatkozásnak tükröznie kell a folyamat folytonosságát. Viszonylagosan sok külföldi intervenciós tanulmány foglalkozik a gyakornokok stresszével. Például Noh GO és mások az SBAR (helyzet, háttér, értékelés és ajánlás) hatását, valamint az SBAR és az önbizalom-tréning kombinációját tanulmányozzák, csökkentve a klinikai gyakorlati stresszt a kommunikációs készségek fejlesztésével; Yuksel A csapata és Lu J F csapata mindfulness beavatkozásokat alkalmazott az ápolóhallgatók stresszszintjének csökkentésére; ezen túlmenően a progresszív izomrelaxációs tréningről kimutatták, hogy javítja a pszichoszociális válaszokat az ápolótanulói stresszre és a kiégésre, de ezek mind a stressz csökkentését célozták. ápolónők stresszkezelési képessége és stresszelhárító magatartása.

A fórumszínház, mint az alkalmazott dráma oktatási formája, az ápolóhallgatók klinikai gyakorlatban tapasztalt konfliktushelyzeteinek kezelésére alkalmazza, és jó visszajelzéseket kapott az ápolóhallgatóktól. A fórumjátékokon keresztül az ápoló gyakornokok klinikai gyakorlata során tapasztalt konfliktushelyzetei erőteljesen elmondhatók és feltárhatók, jó lehetőséget biztosítva az ápolóképzés minőségének további javítására. A fórumszínházat nemzetközileg is sikeresen alkalmazzák különböző területek oktatási tárgyaiban, jó eredménnyel az ápoló-, szülésznő- és orvostanhallgatók egészségügyi oktatásában. Összefoglalva, a dráma egy erőteljes oktatási eszköz, egyedülálló előnyökkel, és érdemes megvizsgálni tudományának az ápológyakornok stresszkezelésére való alkalmazását.

Jelen tanulmány egy szociális interakció elméleten alapuló kreatív drámaműhely programot kíván felépíteni, és feltárni annak szerepét az ápolóhallgatók stressztűrő képességének javításában, valamint az ápolóhallgatók stresszszintjének csökkentésében a program megvalósításán keresztül. Ezzel a módszerrel a klinikai gyakorlatban dolgozó ápoló hallgatók stresszkezelésére gyakorolt ​​hatásának feltárására szolgál, hogy csökkentse stresszszintjüket, javítsa stresszelküzdési stílusukat, és javítsa stresszkezelési szintjét, hogy pozitív munkatapasztalatot szerezhessenek, az ápoló hallgatók stresszének célzott megelőzése. A foglalkozási hangulatot és munkaképességet negatívan befolyásoló magas stressz, valamint a túlzott stressz okozta egyéb káros hatások megelőzése nagy jelentőséggel bír az ápolóhallgatók és az ápolói szakma fejlődése szempontjából.