Onderzoek naar het effect van een dramaworkshop op stressmanagement van verpleegkundestudenten op basis van de theorie van sociale interactie

Op dit moment richt het onderzoek naar stress bij studenten verpleegkunde in binnen- en buitenland zich vooral op de bron van stress en de nadelige gevolgen van overmatige stress bij studenten verpleegkunde. In het begin komen stressoren vooral uit een negatieve sociale omgeving; slechte psychologische veerkracht; zware werktaken en zorg voor patiënten die lijden aan lichamelijke en geestelijke aandoeningen; lage interesse in de klinische praktijk; werkdruk; ongunstige verpleegkundige gebeurtenissen; ziekenhuis geweld. Bovendien hebben onderzoeken aangetoond dat de mate van doodsangst onder studenten verpleegkunde in opleiding hoger is dan die van studenten algemene geneeskunde, en dat ze een verschillende mate van doodsangst en psychologische schommelingen hebben wanneer de patiënt sterft. Dan de impact van stress op studenten verpleegkunde: stress heeft een negatieve invloed op de professionele identiteit van studenten verpleegkunde; academische en stageprestaties, slaap en kwaliteit van leven, en fysieke en mentale gezondheid, en kunnen zelfs van invloed zijn op hun toekomstige loopbaan in de verpleegindustrie. Uit onderzoek van Zeng Xiaofeng en Alshawush is gebleken dat overmatige stress de bereidheid van studenten verpleegkunde om te vertrekken kan vergroten. Met de toenemende leeftijd van babyboomers en de groeiende vraag naar medische zorg, wordt de verpleegindustrie al geconfronteerd met een tekort aan personeel. Het is zeer ongunstig voor de opbouw van het verpleegkundig team en de gezonde ontwikkeling van de branche.

Het stressmanagement voor studenten verpleegkunde is verkend en geoefend in binnen- en buitenland. Huishoudelijk onderzoek is in wezen beperkt tot de psychologische decompressie van verpleegkundestudenten in specifieke gespecialiseerde disciplines of in specifieke situaties. Sommige onderzoeken hebben situationeel simulatieonderwijs gebruikt om het optreden van negatieve psychologische toestanden en werkaanpassingsstoornissen van verpleegkundestudenten te verminderen, en studenten te helpen zich psychologisch voor te bereiden op werkdruk. Hoewel sommige onderzoeken gericht zijn op de hele groep verpleegkundestudenten tijdens de stageperiode, is de interventietijd kort en gaat deze niet gepaard met stressoren. Het team van Yan Yuzhu besprak bijvoorbeeld het effect van peer support-groepen op het verlichten van de druk van stagiaire verpleegkundestudenten, en het speelde een bepaalde rol bij het verlichten van de druk van stagiaire verpleegkundestudenten, maar de interventietijd was slechts 3 maanden en de interventieperiode was relatief kort. Het veranderen van gevestigd gedrag is echter een complex proces, en de impact van interventies op stagestudenten verpleegkunde moet een continu proces zijn, en elke interventie op het gebied van stressmanagement moet de continuïteit van het proces weerspiegelen. Relatief gezien zijn er veel buitenlandse interventiestudies over de stress van stagiaires. Zo bestuderen Noh GO en anderen het effect van SBAR (situatie, achtergrond, beoordeling en aanbeveling) en de combinatie van SBAR en zelfvertrouwentraining, waardoor klinische praktijkstress wordt verminderd door verbetering van communicatieve vaardigheden; Het team van Yuksel A en het team van Lu JF gebruikten mindfulness-interventies om het stressniveau van studenten verpleegkunde te verminderen; bovendien bleek progressieve spierontspanningstraining de psychosociale reacties op stress en burn-out van studenten verpleegkunde te verbeteren, maar deze waren allemaal gericht op het verminderen van stress. het vermogen om met stress om te gaan en het omgaan met stress van studenten verpleegkunde.

Forumtheater, als onderwijsvorm van toegepast drama, gebruikt het om de conflictsituaties te beheersen waarmee studenten verpleegkunde in de klinische praktijk worden geconfronteerd, en heeft goede feedback gekregen van studenten verpleegkunde. Door middel van forumspellen kunnen de conflictsituaties die studenten verpleegkunde in opleiding tegenkomen tijdens de klinische praktijk op een krachtige manier worden verteld en onderzocht, wat een goede gelegenheid biedt om de kwaliteit van het verpleegkundig onderwijs verder te verbeteren. Forumtheater is internationaal met succes toegepast in educatieve vakken op verschillende gebieden, met goede resultaten in gezondheidszorgonderwijs voor studenten verpleegkunde, vroedkunde en geneeskunde. Concluderend, drama is een krachtig educatief hulpmiddel met unieke voordelen, en de toepassing van de wetenschap ervan op stressmanagement bij stagiaires in verpleegkunde is het ontdekken waard.

Deze studie is bedoeld om een ​​creatief drama-workshopprogramma op te stellen op basis van de theorie van sociale interactie, en om de rol ervan te onderzoeken bij het verbeteren van het vermogen om met stress om te gaan van studenten verpleegkunde en het verminderen van het stressniveau van studenten verpleegkunde door de implementatie van het programma. Deze methode wordt gebruikt om het effect ervan op het stressmanagement van studenten verpleegkunde in de klinische praktijk te onderzoeken, om hun stressniveau te verminderen, hun stijl van omgaan met stress te verbeteren en hun stressmanagementniveau te verbeteren, zodat ze een positieve werkervaring kunnen opdoen en gericht de stress van verpleegkundestudenten voorkomen. Hoge stress die de beroepsstemming en het werkvermogen negatief beïnvloedt, en het voorkomen van andere nadelige effecten veroorzaakt door overmatige stress, is van groot belang voor de ontwikkeling van studenten verpleegkunde en het beroep van verpleegkundige.