Forskning om effekten av dramaverksted på stressmestring av sykepleierstudenter basert på sosial interaksjonsteori

For tiden fokuserer forskningen på sykepleierstudenters stress i inn- og utland hovedsakelig på kilden til stress og de uheldige konsekvensene av overdreven stress på sykepleierstudenter. Til å begynne med kommer stressfaktorer hovedsakelig fra et negativt sosialt miljø; dårlig psykologisk motstandskraft; tunge arbeidsoppgaver og omsorg for pasienter som lider av fysisk og psykisk sykdom; lav interesse for klinisk praksis; sysselsettingspress; uønskede sykepleiehendelser; sykehusvold. I tillegg har studier vist at graden av dødsangst blant sykepleierstudenter er høyere enn hos allmennmedisinske studenter, og de har ulike grader av dødsangst og psykiske svingninger når pasienten dør. Deretter påvirkning av stress på sykepleierstudenter: Stress har en negativ innvirkning på sykepleierstudenters yrkesidentitet; akademiske og praksisprestasjoner, søvn og livskvalitet, og fysisk og mental helse, og kan til og med påvirke deres fremtidige karrierer i sykepleiebransjen. Forskning av Zeng Xiaofeng og Alshawush har vist Overdreven stress kan øke sykepleierstudenters vilje til å forlate. Med den økende alderen for babyboomere og den økende etterspørselen etter medisinsk behandling, står sykepleieindustrien allerede overfor en mangel på menneskelige ressurser. Det er svært ugunstig for oppbyggingen av pleieteamet og den sunne utviklingen av bransjen.

Stressmestring for sykepleierstudenter har blitt utforsket og praktisert i inn- og utland. Innenlandske undersøkelser er i utgangspunktet begrenset til psykologisk dekompresjon av sykepleierstudenter i spesifikke spesialiserte disipliner eller i spesifikke situasjoner. Noen studier har brukt situasjonsbestemt simuleringsundervisning for å redusere forekomsten av negative psykologiske tilstander og arbeidstilpasningsforstyrrelser hos sykepleierstudenter, og hjelpe studentene med å forberede seg psykologisk på arbeidspress. Selv om noen studier retter seg mot hele gruppen sykepleierstudenter i praksisperioden, er intervensjonstiden kort og ikke kombinert med stressfaktorer. For eksempel diskuterte Yan Yuzhus team effekten av kollegastøttegrupper på å lindre presset fra internsykepleierstudenter, og det spilte en viss rolle i å lindre presset fra internsykepleierstudenter, men intervensjonstiden var bare 3 måneder, og intervensjonsperioden var relativt kort. Å endre etablert atferd er imidlertid en kompleks prosess, og virkningen av intervensjoner på praksissykepleierstudenter bør være en kontinuerlig prosess, og enhver stressmestringsintervensjon bør gjenspeile kontinuiteten i prosessen. Relativt sett er det mange utenlandske intervensjonsstudier om stress hos praktikanter. For eksempel studerer Noh GO og andre effekten av SBAR (situasjon, bakgrunn, vurdering og anbefaling) og kombinasjonen av SBAR og selvtillitstrening, reduserer klinisk praksisstress ved å forbedre kommunikasjonsferdighetene; Yuksel A sitt team og Lu J F sitt team brukte mindfulness-intervensjoner for å redusere sykepleierstudenters stressnivå; i tillegg ble progressiv muskelavslappingstrening vist å forbedre de psykososiale responsene på sykepleierstudenters stress og utbrenthet, men disse var alle rettet mot å redusere stress. Intervensjonsforskning på å redusere stressnivået til sykepleierstudenter har ikke fokusert på hvordan man kan forbedre selv- stressmestringsevne og stressmestringsatferd hos sykepleierstudenter.

Forumteater, som undervisningsform for anvendt drama, bruker det til å håndtere konfliktsituasjoner sykepleierstudenter møter i klinisk praksis, og har fått gode tilbakemeldinger fra sykepleierstudenter. Gjennom forumspill kan konfliktsituasjoner som sykepleierstudenter møter under klinisk praksis fortelles og utforskes på en kraftfull måte, og gir en god mulighet til å forbedre kvaliteten på sykepleierutdanningen ytterligere. Forumteater har blitt brukt internasjonalt med suksess i utdanningsfag innen ulike felt, med gode resultater i helsefaglig utdanning for sykepleie-, jordmor- og medisinstudenter. Avslutningsvis er drama et kraftig pedagogisk verktøy med unike fordeler, og bruken av vitenskapen til stressmestring hos sykepleierstudenter er verdt å utforske.

Denne studien har til hensikt å konstruere et kreativt dramaverkstedsprogram basert på sosial interaksjonsteori, og å utforske dens rolle i å forbedre stressmestringsevnen til sykepleierstudenter og redusere stressnivået til sykepleierstudenter gjennom implementeringen av programmet. Denne metoden brukes til å utforske dens effekt på stressmestringen til sykepleierstudenter i klinisk praksis, for å redusere stressnivået deres, forbedre deres stressmestringsstil og forbedre deres ledelsesnivå av stress, slik at de kan få en positiv arbeidserfaring og forebygge stress hos sykepleierstudenter målrettet. Høyt stress som påvirker yrkesstemning og arbeidsevne negativt, og forebygger andre uheldige effekter forårsaket av overdreven stress, er av stor betydning for utviklingen av sykepleierstudenter og sykepleierprofesjonen.