Исследование влияния драматического мастер-класса на управление стрессом у студентов-медсестер на основе теории социального взаимодействия

В настоящее время исследования стресса студентов-медсестер в стране и за рубежом в основном сосредоточены на источнике стресса и неблагоприятных последствиях чрезмерного стресса для студентов-медсестер. Сначала стрессоры исходят в основном из негативной социальной среды; плохая психологическая устойчивость; тяжелая работа и уход за больными, страдающими физическими и психическими заболеваниями; низкий интерес к клинической практике; давление занятости; нежелательные явления при уходе за больными; насилие в больнице. Кроме того, исследования показали, что степень тревоги смерти у студентов-стажеров-медиков выше, чем у студентов-медиков, и у них разная степень тревоги смерти и психологических колебаний в момент смерти пациента. Затем влияние стресса на студентов-медсестер: стресс негативно влияет на профессиональную идентичность студентов-медсестер; академическая успеваемость и стажировка, сон и качество жизни, физическое и психическое здоровье и могут даже повлиять на их будущую карьеру в сфере ухода. Исследования Цзэн Сяофэна и Альшауша показали, что чрезмерный стресс может увеличить желание студентов-медиков уйти. С ростом возраста бэби-бумеров и растущим спросом на медицинское обслуживание отрасль ухода за больными уже сталкивается с нехваткой человеческих ресурсов. Это очень неблагоприятно для построения команды медсестер и здорового развития отрасли.

Управление стрессом для студентов-медсестер было изучено и практикуется дома и за рубежом. Отечественные исследования в основном ограничиваются психологической декомпрессией студентов-медсестер на конкретных профильных дисциплинах или в конкретных ситуациях. В некоторых исследованиях использовалось обучение ситуационному моделированию, чтобы уменьшить возникновение негативных психологических состояний и расстройств адаптации к работе у студентов-медсестер, а также помочь студентам психологически подготовиться к рабочей нагрузке. Хотя некоторые исследования нацелены на всю группу студентов-медсестер в период стажировки, время вмешательства короткое и не сочетается со стрессорами. Например, группа Янь Юйчжу обсудила влияние групп поддержки сверстников на снижение давления на студентов-стажеров-медсестер, и это сыграло определенную роль в снижении давления на студентов-интернов-медсестер, но время вмешательства составляло всего 3 месяца, а период вмешательства был относительно коротким. Тем не менее, изменение установившегося поведения является сложным процессом, и влияние вмешательств на студентов-стажеров-медсестер должно быть непрерывным процессом, и любое вмешательство в управление стрессом должно отражать непрерывность этого процесса. Условно говоря, существует множество зарубежных интервенционных исследований стресса стажеров. Например, Noh GO и другие изучают влияние SBAR (ситуация, предыстория, оценка и рекомендация) и сочетание SBAR и тренировки уверенности в себе, снижая стресс в клинической практике за счет улучшения коммуникативных навыков; Команда Юкселя А. и команда Лу Дж. Ф. использовали методы осознанности, чтобы снизить уровень стресса у студентов-медсестер; кроме того, было показано, что обучение прогрессивной мышечной релаксации улучшает психосоциальную реакцию студентов-медсестер на стресс и выгорание, но все они были направлены на снижение стресса. Способность справляться со стрессом и стрессоустойчивое поведение студентов-медсестер.

Форум-театр как учебная форма прикладной драмы использует ее для управления конфликтными ситуациями, с которыми сталкиваются студенты-медсестры в клинической практике, и получил хорошие отзывы от студентов-медсестер. С помощью игр-форумов конфликтные ситуации, с которыми сталкиваются студенты-стажеры-медсестры во время клинической практики, могут быть подробно описаны и исследованы, что дает хорошую возможность для дальнейшего повышения качества сестринского образования. Форум-театр успешно применяется на международном уровне в учебных предметах в различных областях с хорошими результатами в области медицинского образования для медсестер, акушерок и студентов-медиков. В заключение можно сказать, что драма является мощным образовательным инструментом с уникальными преимуществами, и стоит изучить применение ее науки для управления стрессом у медсестер-стажеров.

Это исследование направлено на создание программы творческой драматургии, основанной на теории социального взаимодействия, и изучение ее роли в улучшении способности справляться со стрессом у студентов-медсестер и снижении уровня стресса у студентов-медсестер за счет реализации программы. Этот метод используется для изучения его влияния на управление стрессом у студентов-медиков клинической практики, чтобы снизить их уровень стресса, улучшить их стиль преодоления стресса и улучшить их уровень управления стрессом, чтобы они могли получить положительный опыт работы и целенаправленно предотвращать стресс студентов-медсестер. Высокий уровень стресса, отрицательно влияющий на профессиональное настроение и работоспособность, а также предотвращение других неблагоприятных последствий, вызванных чрезмерным стрессом, имеет большое значение для развития студентов-медсестер и профессии медсестры.