Esikoululaisten mielenterveyden parantaminen: RCT, joka arvioi kahta vanhemmuusohjelmaa
Haavoittuvien esikouluikäisten mielenterveyden parantaminen: paremmuuskoe, jossa arvioidaan vanhemmuuden ohjelmaa
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän yhden vuoden seurannan RCT:n tavoitteena on arvioida How-to Parenting -ohjelman paremmuus vanhempien autonomian tukemisessa ja esikoululaisten mielenterveyden parantamisessa (eli vähentää ulkoistavia ongelmia) haavoittuvien perheiden keskuudessa. Joka viides alle 7-vuotias lapsi kärsii mielenterveysongelmista. Ilman asianmukaista apua tällaiset vaikeudet haittaavat myöhempää terveyttä ja toimintaa, jolloin mielenterveysongelmien vähentämiseen tähtäävä varhainen puuttuminen on yhteiskunnallisesti välttämätöntä.
Ympäristötekijöistä vanhemmuuden laatu on yleisimmin hyväksytty lasten mielenterveyden ennustaja. Vuosikymmeniä jatkunut vanhemmuuden tutkimus osoittaa, että vanhemmuuden laadussa on kolme lapsen kehitystä ja mielenterveyttä edistävää osatekijää: kuuluminen, rakenne ja autonomian tuki. Tutkijat pyrkivät arvioimaan How-to Parenting Program -ohjelman, helppokäyttöisen ohjelman, joka käsittelee kaikkia vanhemmuuden laadun osatekijöitä, vaikutuksia. Tutkijat vertaavat sitä Nobody's Perfect (NP) -ohjelmaan, ohjelmaan, jota tarjotaan yhteisöissä eri puolilla Kanadaa ja joka on muodoltaan samanlainen (6 viikoittaista ryhmäistuntoa), samanlainen kustannuksiltaan (ei kallista sertifikaattia), mutta sisällöltään erilainen (NP ei keskity vanhemmuuden taidoista).
Aiemmassa jonotuslistassa kouluikäisten lasten kanssa tutkijat havaitsivat, että How-to Parenting -ohjelma paransi sekä vanhemmuuden laatua että lasten mielenterveyttä. Tämän RCT:n tavoitteena on testata, parantaako konkreettisten vanhemmuuden taitojen opettaminen empiirisesti perustuviin vanhemmuuden ulottuvuuksiin (How-to Parenting -ohjelman kautta) vanhempien autonomian tukea ja nuorempien lasten mielenterveyttä enemmän kuin NP-ohjelma.
Tutkijat rekrytoivat 320 3- ja 4-vuotiaiden vanhempia suuresta varhaiskasvatuskeskuksista (eli perhekeskukset ja päiväkodit). Jokaisella viidestä vuosikerrasta ECC:t satunnaistetaan kokeelliseen tilaan (4 ohjeryhmää; ≈ 32 vanhempaa) tai aktiiviseen kontrollitilaan (4 NP-ryhmää; ≈ 32 vanhempaa). Vanhemmat täyttävät kyselylomakkeet ennen (T1) ja sen jälkeen ohjelman toimittamista (T2) sekä 6 kuukauden (T3) ja 1 vuoden seurannassa (T4). Molemmat ohjelmat toimitetaan verkossa kahden koulutetun fasilitaattorin toimesta. Vanhemmat, jotka ovat sokeita tilanjakolleen, arvioivat lapsensa mielenterveysongelmia ja autonomiaa tukevaa käyttäytymistä (ensisijaiset tulokset) sekä lapsensa sosioemotionaalisia kompetensseja ja muita vanhempien käyttäytymismalleja ja kognitioita (toissijaiset tulokset). Vanhemman ja lapsen filmattu vuorovaikutus mahdollistaa havainnointimittaukset lapsen itsesäätelevästä käyttäytymisestä ja vanhemmuuden laadusta (toissijaiset tulokset). Aiempien havaintojen perusteella tutkijat odottavat vanhempien autonomian tuen ja lapsen mielenterveyden parantuvan paremmin NP-tilaan verrattuna. Tutkijat odottavat myös suurempia parannuksia toissijaisiin tuloksiin How-to-tilassa, lukuun ottamatta NP:n erityisesti kohdentamia vanhempien kognitioita (ongelmanratkaisu; sosiaalinen tuki). Lopuksi tutkijat odottavat, että molemmilla ohjelmilla on samanlaisia etuja heikoimmassa asemassa olevien vanhempien keskuudessa.
Arvioimalla How-to Parenting -ohjelman lisäetuja tämä tutkimus kaventaa osaamiskuilua ja auttaa alan ammattilaisia ja muita sidosryhmiä tekemään näyttöön perustuvia päätöksiä hyödyllisten vanhemmuuteen liittyvien interventioiden toimittamisesta esikoululaisten mielenterveyden parantamiseksi.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
- Nimi: Mireille Joussemet, Ph.D.
- Puhelinnumero: 514 343-5745
- Sähköposti: m.joussemet@umontreal.ca
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: Mageau Geneviève, Ph.D.
- Puhelinnumero: 514 343-2460
- Sähköposti: g.mageau@umontreal.ca
Opiskelupaikat
-
-
Quebec
-
Montréal, Quebec, Kanada
- Rekrytointi
- Université de Montréal
-
Ottaa yhteyttä:
- Mireille Joussemet, Ph.D.
- Puhelinnumero: 514 343-5745
- Sähköposti: m.joussemet@umontreal.ca
-
Päätutkija:
- Joussemet Mireille, Ph.D.
-
Päätutkija:
- Mageau Geneviève, Ph.D.
-
Alatutkija:
- Larose Marie-Pier, Ph.D.
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Vanhemmilla on oltava vähintään yksi 36–59 kuukauden ikäinen lapsi ennen interventiota.
Poissulkemiskriteerit:
- Vanhemmat suljetaan pois, jos he ovat aiemmin osallistuneet Vanhemmuusopasohjelmaan
- Vanhemmat, jotka eivät pysty kommunikoimaan ranskaksi, suljetaan pois.
Rekrytointimenettely:
- Haavoittuvampien perheiden kohdentamiseksi vanhemmat rekrytoidaan ensisijaisesti ECC:ihin, jotka sijaitsevat suur-Montrealin (Kanada) pieni- tai keskituloisilla alueilla Montrealin lapsiperheiden köyhyyskartan 2018 mukaan.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Ohjeet vanhemmuuteen
How-to Parenting Program on hyvin jäsennelty ja taitoihin perustuva ohjelma.
Se on manuaalinen, opettaa 30 konkreettista, erityistä, helposti ymmärrettävää (esim. opetetaan sarjakuvien avulla) ja helposti sovellettavia taitoja.
Se myös optimoi oppimista harjoituksilla (esim. näkökulman ottaminen; roolileikit) ja harjoittelulla sekä käsittelee vanhempien valmiutta ja motivaatiota muuttua.
Ohjelma toimitetaan kuuden peräkkäisen 2 tunnin viikoittaisen istunnon aikana (yhteensä 12 tuntia).
|
How-to Parenting -ohjelma keskittyy siihen, kuinka odotukset, säännöt ja arvot viestitään paremmin (vs.
mitkä säännöt pitäisi olla).
Se sisältää taitoja, jotka liittyvät arvovaltaisen vanhemmuuden kolmeen osatekijään, nimittäin kuulumiseen, rakenteeseen ja autonomian tukeen.
1) Affiliaatio: Vanhemmat oppivat kuuntelemaan lapsiaan ja vastaamaan heille tavalla, joka auttaa heitä tuntemaan olonsa hyväksytyksi ehdoitta.
2) Rakenne: Vanhemmat oppivat viestimään odotuksista, antamaan palautetta, seuraamaan ja käyttämään yhteistä ongelmanratkaisua tosiasioihin perustuvalla, tuomitsemattomalla tavalla.
3) Autonomian tuki: Vanhemmat oppivat vahvistamaan tunteita, rohkaisemaan aloitteita ja vapauttamaan lapset rooleista.
Lopuksi, How-to-ohjelmaa voivat tukea eri kulttuuritaustaiset vanhemmat, kuten monet (> 30) kielet, joille materiaali on käännetty, viittaavat.
Tämä etu on ratkaisevan tärkeä etnisesti monimuotoisilla alueilla, kuten Kanadassa.
Muut nimet:
|
|
Active Comparator: Kukaan ei ole täydellinen ohjelma
Andragogian periaatteiden pohjalta Nobody's Perfect -opetussuunnitelmaa noudattavat vanhemmat oppivat ratkaisemaan ongelmia lapsensa kanssa ja osallistumaan teemakohtaiseen toimintaan, jonka tarkoituksena on lisätä tietoisuutta vanhempien omista tarpeista, lasten käyttäytymisestä, kehityksestä, terveydestä ja turvallisuudesta.
Teemoilla ei ole ennalta määrättyä järjestystä, ja kuhunkin teemaan varattu aika vaihtelee vanhempien tarpeiden mukaan.
Ohjelma toimitetaan kuuden peräkkäisen 2 tunnin viikoittaisen istunnon aikana (yhteensä 12 tuntia).
|
Nobody's Perfect toimitetaan perheresursseihin eri puolilla Kanadaa tukemaan imeväisten ja esikoululaisten vanhempia.
Sen painopisteenä on kehittää vanhempien kykyä ratkaista ongelmia, tarjota tietoa lasten kehityksestä ja auttaa vanhempia tunnistamaan vahvuutensa ja löytämään omia positiivisia tapoja olla vuorovaikutuksessa lastensa kanssa.
Se ei siis opeta erityisiä vanhemmuuden taitoja eikä ehdota erityisiä sääntöjä, joita voitaisiin soveltaa käytännössä kotiympäristössä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos lasten ulkoistumisongelmissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat suorittavat lasten käyttäytymisen tarkistuslistan ulkoistamisasteikon (Achenbach et al. 2001) 1,5–5-vuotiaille. Asteikkoon vastataan 3-ankkurin luokitusasteikolla, joka vaihtelee "ei päde (sikäli kuin tiedät)" "pätee aina tai usein".
Ulkoistamisasteikko sisältää 24 kohtaa aggressiivisista ja tarkkaavaisuusongelmista.
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempien autonomian tuessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat vastaavat seitsemään kohtaan Parental Attitude Scale (Grolnick et al., 1997) arvioidakseen suhtautumistaan autonomian tukemiseen ja vanhemmuuden hallintaan.
Tällä asteikolla on ennustava validiteetti, ja se on liitetty autonomiaa tukevan ja hallitsevan käyttäytymisen havainnointimittauksiin.
Asteikko vastaa 7-ankkurin Likert-asteikolla, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos havaituissa vanhemmuuden käytännöissä
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta.
|
Vanhempien verbaalinen ja ei-sanallinen käyttäytyminen koodataan aikanäytteenottokoodausmenetelmällä, jossa on toisensa poissulkevia luokkia. Vanhempien sosiaalisen vuorovaikutuksen taipumuksen hallitsemiseksi kutakin vanhemmuuden komponenttia tarkastellaan suhteessa koodattujen käyttäytymismallien määrään. Yhteensä 50 käyttäytymistä koodataan (Labelle et al., 2023), jotka valitaan aikaisempien koodausjärjestelmien (Eisenberg et al., 2010; Robinson & Eyberg, 1981; Laurin & Joussemet, 2017) ja aikaisemman kirjallisuuden (esim. Reeve) perusteella. , 2009). Liittyminen: Vanhemmille herkkä saatavuus/lämpö. Hylkääminen: Kylmä ja hylkäävä käytös. Rakenne: Palaute (vahvistava), ei-toivotut ohjeet (ei-pyynnöt) ja pyydetyt ohjeet (Pyydetyt tiedot tai vihjeet). Kaaos: Epäpätevä/kaoottinen opastus (harhaanjohtava opastus) Autonomian tuki: Empaattinen käyttäytyminen ja valinnat (lapsen aloitteesta). Käyttäytymisen kontrollointi: Tehtävään liittyvä (direktiivit) ja psykologinen valvonta (tehtävään liittyvä kritiikki; käskyt). |
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos havaitussa lapsen sitoutumisessa noudattamiseen
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta.
|
Käytämme Kochanskan koodausjärjestelmää sitoutuneen noudattamisen koodaamiseen (innokkaasti tai spontaanisti poimimaan leluja, säkkejä tai taputtamaan käsiä sen jälkeen, kun lelut on asetettu laatikkoon), tilanteen mukauttamiseen (puolittainen yhteistyö kehotteen jälkeen, huomio siirtyy takaisin pelaamiseen) ja uhmaa (ohjaa) vanhempien kehotukset, neuvottelut, vastustus ja vastustava käyttäytyminen).
|
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos lasten sosioemotionaalisissa kompetensseissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat täyttävät Devereux'n varhaislapsuuden arvioinnin (DECA; LeBuffe & Naglieri, 1999).
DECA on standardoitu, normeihin perustuva käyttäytymisluokitusasteikko 2–5-vuotiaille. Se arvioi lapsen sosiaalisia ja emotionaalisia kykyjä (aloitteellisuus, itsehillintä ja luottamus) 26 pisteellä.
Vanhempia pyydetään vastaamaan 7-pisteen luokitusasteikolla (vaihtelee "melkein koskaan" - "melkein aina"), kuinka usein heidän lapsensa käyttäytyy tietyllä tavalla.
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos lasten sisäistämisongelmissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat täyttävät kolme sisäistävien alaasteikkoa Child Behavior Checklist (Achenbach et al. 2001) 1,5-5-vuotiaille. Asioihin vastataan 3-ankkurin luokitusasteikolla, joka vaihtelee "ei koske (sikäli kuin tiedät)". "pätee aina tai usein".
Globaali sisäistämispistemäärä koostuu 25 pisteestä, 3 alaasteikkoa ovat ahdistuneita/masenneita, emotionaalisesti reaktiivisia ja vetäytyneitä.
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempien itsemyötätuntoon
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat raportoivat itsemyötätuntonsa lyhyellä Self-Compassion Scale -asteikolla (Raes et al., 2011), joka sisältää 12 kohtaa.
Asioihin vastataan 7-ankkurin asteikolla, joka vaihtelee "melkein koskaan" - "melkein aina".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhemmuuden tehokkuudessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat täydentävät Parenting Sense of Competence -asteikon (PSOC) tehokkuuden ala-asteikon.
Vanhemmat ilmoittavat olevansa samaa mieltä kunkin kohteen kanssa (esim.
Uskon rehellisesti, että minulla on kaikki tarvittavat taidot ollakseni hyvä äiti/isä lapselleni) arvioimalla 7-ankkurin Likert-asteikon, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin vahvasti samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempien syyllisyydessä
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat vastaavat kyselyyn, jossa arvioidaan heidän vanhempiensa syyllisyyttään täyttämällä laajennetun lomakkeen positiivisten ja negatiivisten vaikutusten aikataulusta (PANAS-X) syyllisyysalaasteikko (Watson & Clark, 1991, 1994).
Kysely sisältää 6 kohtaa ja siihen vastataan 5-ankkuriasteikolla "erittäin vähän tai ei ollenkaan" ja "erittäin".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempien stressissä
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat raportoivat, missä määrin he kokevat stressiä jokapäiväisessä elämässään käyttämällä neljää koettu stressiasteikon kohtaa (esim.
Onko sinusta tuntunut, että vaikeudet kasautuivat niin korkeiksi, ettet pystynyt voittamaan niitä?") Arvioimalla 7-ankkuriasteikolla "melkein koskaan" - "melkein aina".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Vanhempien sosiaalisen tuen muutos
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat vastaavat neljään Social Provisions Scalen (Cutrona & Russell, 1987) kysymykseen arvioidakseen kokemaansa sosiaalista tukeaan.
Asioihin vastataan 7-ankkurin Likert-asteikolla, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempien ongelmanratkaisustrategioissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat vastaavat neljään kysymykseen sosiaalisen ongelmanratkaisuasteikon (D'Zurilla, et al., 2002) avulla arvioidakseen ongelmanratkaisustrategioitaan lapsensa kanssa.
Asioihin vastataan 7-ankkurin asteikolla, joka vaihtelee "melkein koskaan" - "melkein aina".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Vanhemman näkökulman muutos
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat täyttävät 4 kohtaa Interpersonal Reactivity Indexin (Davis, 1980) perspektiivin ottamista koskevasta ala-asteikosta, joka on mukautettu äiti-lapsi-suhteeseen.
Vanhemmat ilmoittavat olevansa samaa mieltä kunkin kohteen kanssa (esim.
Ennen kuin arvostelen lastani, yritän kuvitella miltä minusta tuntuisi, jos olisin hänen paikassaan) antamalla 7-ankkurin Likert-asteikon, joka vaihtelee "ei ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempien tunnesääntelyssä
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat raportoivat tunteiden säätelystrategioidensa laajuuden käyttämällä tunnesääntelyasteikkojen lyhyttä versiota (Roth et al., 2009).
Kolme 4-osaista alaasteikkoa arvioivat säätelyhäiriöitä (esim. Kun tunnen negatiivisia tunteita, näytän ne myös tilanteissa, jotka eivät sovellu siihen).
tukahduttava säätely (esim. yritän jättää huomiotta negatiiviset tunteet).
ja integroiva säätely (esim. toisinaan negatiiviset tunteet auttoivat minua ymmärtämään jotain tilanteesta, jossa olin.
Asteikkoon vastataan 7-ankkurin Likert-asteikolla, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempien sosiaalisessa yhteenkuuluvuudessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat raportoivat sosiaalisesta yhteenkuuluvuudesta, jota he tuntevat naapurustossa käyttämällä naapuruston koheesiovälineen neljää kohdetta (esim. lainaan tavaroita ja vaihdan palveluksia naapureideni kanssa) (Buckner, 1988).
Asteikkoon vastataan 7-ankkurin Likert-asteikolla, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos autonomiaa tukevissa käytännöissä
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat raportoivat taipumuksestaan omaksua erilaisia autonomiaa tukevia käyttäytymismalleja lapsensa kanssa käyttämällä 10 asiaa (esim. Kun pyydän lastani tekemään jotain, josta hän ei pidä [esim. pukeutuminen, kylpy, poimiminen lelut], tarjoan valita kahdesta eri tavasta tehdä se) Andreadakiksen ja hänen kollegoidensa (2018) ehdottama.
Asteikkoon vastataan 7-ankkurin Likert-asteikolla, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Muutos vanhempainsuhteessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat vastaavat 10 kohtaan Parental Bonding Instrument (Parker et al., 1979).
Asioihin vastataan 7-ankkurin Likert-asteikolla, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
|
Vanhemmuuden rakenteen muutos
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Vanhemmat vastaavat neljään kohtaan (yksi ala-asteikolla) moniulotteisen vanhempien rakenneasteikosta (Ratelle et al., 2016) ja kolmeen kohtaan (käänteisesti) Vanhemmat sosiaalisena kontekstina -kyselylomakkeen kaaosala-asteikosta (Skinner et al., 2005).
Asioihin vastataan 7-ankkurin Likert-asteikolla, joka vaihtelee "en ole ollenkaan samaa mieltä" ja "erittäin samaa mieltä".
|
Lähtötilanne, 2 kuukauden seuranta, 8 kuukauden seuranta ja 14 kuukauden seuranta.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Joussemet Mireille, Ph.D., Université de Montréal
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- How-to_preschool
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .