Joogaterapia ja opposition uhmaavat häiriökäyttäytymiset (YTODD)
maanantai 2. lokakuuta 2023 päivittänyt: University of Puerto Rico
Joogaterapia esikouluikäisille latino-lapsille, joilla on vastustavaa ja uhmaavaa käyttäytymistä
Tämän kliinisen tutkimuksen tarkoituksena on oppia, testata ja vertailla joogaterapian vaikutuksia häiritsevän käyttäytymisen (esim. oppositiivinen uhmahäiriö) parantamiseen esikouluikäisillä latinalaisilla ja vanhempien ja lasten välisessä vuorovaikutuksessa.
Pääkysymykset, joihin sillä pyritään vastaamaan, ovat:
- Voiko joogaterapia parantaa häiritsevää käyttäytymistä latinolaisilla esikouluikäisillä lapsilla, joilla on opposition uhmahäiriön piirteitä?
- Voiko joogaterapia parantaa vanhempien ja lasten välistä vuorovaikutusta latinalaisille esikouluikäisille lapsille, joilla on opposition uhmahäiriön piirteitä?
Osallistujat:
- Suorita ensimmäinen kysely, jotta voit tarkistaa mukaanotto- ja poissulkemistekijät
- Täytä kaksi kyselylomaketta ja suostumuslomake ensimmäisellä vierailulla
- Täytä neljä kyselylomaketta perehdytyspäivänä (päivä 2)
- Vastaanota opastus ja koulutuslehtinen 2. ja 15. (sulku)päivänä
- Osallistu 12 joogaistuntoon viikoittaisella puhelulla, joka muistuttaa heitä tapaamisesta
- Täytä kysely 8. päivänä (6. joogatunti)
- Täytä viisi kyselylomaketta 15. (loppuun)
- Saat mahdollisen arvion lapsen sykkeestä 12 interventioistunnossa (valitaan satunnaisesti) sykevaihtelumittarilla
- Saat arvion lapsen hikoilusta ensimmäisellä käynnillä (suunnistus) ja käynnillä 15 (sulkeminen)
- Osallistu viimeiselle vierailulle lopettaaksesi ja tarjotaksesi lisätietoja (päivä 15; sulkeminen)
- Osallistu puhelinkyselyyn kolmen kuukauden (päivä 16) kuluttua tutkimuksen suorittamisesta.
Kontrolliryhmän osallistuminen koostuu:
- Täytä puhelinkysely tarkistaaksesi sisällyttämis- ja poissulkemistekijät
- Täytä kaksi kyselylomaketta ja tietoinen suostumus ensimmäisellä käynnillä
- Täytä neljä kyselylomaketta toisessa kokouksessa (opastuspäivä 2)
- Täytä kuusi kyselylomaketta viimeisessä kokouksessa (päivä 15; sulkeminen)
- Vastaanota 30-45 minuutin video-opastus ja psykoedukaatio (jossa he saavat myös koulutusesitteen) sekä sarjan harjoitussuosituksia vanhemmille ja lapsille 2. päivänä (suunnistus)
- Vastaanota 12 puhelua (kerran viikossa) muistuttamaan heitä harjoittelemaan ja arvioimaan, harjoittiko he harjoittelua edellisellä viikolla
- Saat arvion lapsen hikoilusta ensimmäisellä käynnillä (suunnistus) ja viimeisellä käynnillä (päivä 15; sulkeminen)
- Saat arvion lapsen sydämen rytmistä ensimmäisellä käynnillä (orientaatio) ja viimeisellä käynnillä (päivä 15; sulkeminen)
- Täytä puhelinkysely (päivä 16; seuranta) kolmen kuukauden kuluttua tutkimuksen päättymisestä
- Vastaanota puhelu tutkimuksen lopussa koordinoidaksesi jooga-istuntoja vanhemmille ja lapsille, kun interventioryhmä on suorittanut osallistumisensa.
Tutkijat vertaavat joogaterapiaa harjoitteluun nähdäkseen, onko häiritsevässä käyttäytymisessä ja vanhempien ja lasten vuorovaikutuksessa muutoksia.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Kun 34 osallistujaa ja heidän isänsä/äitinsä kerätään, heidät jaetaan satunnaisesti kahteen mahdolliseen ryhmään (joogaterapia tai psykokasvatus). Tämä tehdään rekrytointiprosessin kautta seuraavasti: ensimmäinen listattu lapsi menee interventioryhmään, toinen jonotuslistalle, kolmas interventioon, neljäs jonotuslistalle ja niin edelleen. Sama tehdään tytöille: ensimmäinen interventioryhmään, toinen jonotuslistalle jne.
Interventioryhmä:
Ensimmäisessä kasvokkain tapaamisessa täytät viisi kyselylomaketta [lapsesi sairaushistoria, häiritsevän käyttäytymisen asteikko, vanhemmuuden kyselylomake - esikouluversio, vanhempien stressiindeksi - lyhyt versio, vanhemmuuden tunne]. Teet perusarvioinnin lapsesi sykkeestä ja hikoilusta. Kun interventioistunnot alkavat, he osallistuvat 12 istuntoon, joista kukin on noin 30-45 minuuttia pitkä ja jotka järjestetään kerran viikossa (lauantaisin) yliopiston lääketieteellisen kampuksen School of Health Professions -rakennuksen huoneessa. Puerto Rico. Myöhemmin sinulle kerrotaan huone ja kerros, jossa asut ja missä saat interventiota: se on aina sama päivä, samaan aikaan.
- 12 harjoituskerralla lapsen syke arvioidaan näytöllä, joka asetetaan hänen korvaansa (tämä mittaus tehdään vain yhdelle lapsesta viidestä mahdollisesta harjoituskertaan). Se määräytyy satunnaisesti, kumpi lapsi saa arvion sydämen rytmistäsi)
- Neljässä istunnossa täytät DBRS-kyselylomakkeen (häiriökäyttäytymisasteikko - espanjalainen versio).
- Ensimmäisessä istunnossa täytät viisi kyselylomaketta [lapsesi sairaushistoria, häiritsevän käyttäytymisen asteikko, vanhemmuuden kyselylomake - esikouluversio, vanhemmuuden stressiindeksi - lyhyt versio, vanhemmuuden tunne] ja arvioit lapsesi sykettä ja hikoilua
- Viimeisellä istunnolla täytät viisi kyselylomaketta [Disruptive Behavior Scale, Parenting Questionnaire-Preschool Edition, Parent Stress Index-Short Version, Sense of Competence as a Parent, Assessment of Therapy Offered] ja arvioit sykkeesi ja lapsesi hikoilun. viime kerta. Hikoilu mitataan koneella, jossa ei-oikean kätesi nimetön sormeen asetetaan tarranauha.
- Sinun on käytettävä maskia koko ajan. Koko henkilökunta käyttää maskia koko ajan. Tuotteet desinfioidaan kloorilla ennen ja jälkeen jokaisen istunnon.
Kokonaisosallistumisesi tutkimukseen (interventioryhmässä) koostuu 3 face-to-face kuukaudesta (yksi lauantai viikossa) yhteensä 6 kuukauteen ja 3 viikkoon, jos mukaan luetaan perehdytyspäivä, päätöspäivä ja kutsu. 3 kuukauden kuluttua tutkimuksen päättymisestä.
Kontrolliryhmä:
- Ensimmäisessä kasvokkain tapaamisessa täytät kuusi kyselylomaketta [Lapsesi sairaushistoria, häiritsevän käyttäytymisen asteikko, vanhemmuuden kyselylomake - esikoulupainos, vanhemmuuden stressiindeksi - lyhyt versio, pätevyyden tunne vanhempana, tarjotun hoidon arviointi ] ja lapsesi sydämenlyönnistä ja hikoilusta tehdään perusarvio.
- Kolmessa istunnossa täytät DBRS-kyselylomakkeen (häiriökäyttäytymisasteikko - espanjankielinen versio).
- Ensimmäisessä istunnossa täytät viisi kyselylomaketta [lapsesi sairaushistoria, häiritsevän käyttäytymisen asteikko, vanhemmuuden kyselylomake - esikouluversio, vanhemmuuden stressiindeksi - lyhyt versio, vanhemmuuden tunne] ja arvioit lapsesi sykettä ja hikoilua
- Viimeisellä istunnolla täytät viisi kyselylomaketta [häiritsevä käyttäytymisasteikko, vanhemmuuden kyselylomake - esikouluversio, vanhempien stressiindeksi - lyhyt versio, pätevyyden tunne vanhempana, arvio tarjotusta terapiasta], ja arvioimme sykkeesi ja lapsesi hikoilee viimeisen kerran. Hikoilu mitataan koneella, jossa ei-oikean kätesi nimetön sormeen asetetaan tarranauha.
Heidän osallistumisensa tutkimukseen (jonoluetteloryhmässä) koostuu kolmesta kasvokkain tapahtuvasta viikosta - seulontapäivänä, perehdytyspäivänä ja sulkemispäivänä yhteensä 6 kuukautta, kun otetaan huomioon kutsu 3 kuukautta tutkinnon päättymisen jälkeen. opiskella.
Tämä on kokeellinen tutkimus, jossa joogainterventiota verrataan jonotuslistaan (verrokkiryhmä) ja joogaterapiaa psykoedukaatioon. Osallistuaksesi tutkimukseemme, sinun on annettava lupa istuntojen videoitamiseen. Jokainen istunto tallennetaan videolla intervention parantamiseksi, ilmaistujen ideoiden litteroimiseksi (anonyymisti), kunkin intervention laadun valvomiseksi ja ohjaajien uskollisuuden varmistamiseksi käsikirjalle; jokainen tallenne merkitään tunnistekoodillasi ilman henkilökohtaisia tietoja, jotka voisivat tunnistaa sinut tai lapsesi. Kun tutkinta on saatu päätökseen, tallenteita säilytetään viisi vuotta Pelon ja ahdistuksen tutkimus- ja hoitokeskuksessa (CETMA) tohtori Karen Martínezin huostassa toimistossa 236, Health Professions Studies Building at the Medical Sciences. Puerto Ricon yliopiston kampus. Sähköisiä ja paperisia tietoja säilytetään mainitussa toimistossa viisi vuotta. Sähköiset tiedot poistetaan viiden vuoden kuluttua ja kiintolevy alustetaan tietojen poistamisen jälkeen. Paperilla olevat tiedot murskataan.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
34
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Karen G Martínez-González, MD, MSc
- Puhelinnumero: 1923 7877582525
- Sähköposti: karen.martinez4@upr.edu
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: Alisha M Subervi-Vázquez
- Puhelinnumero: 7873634627
- Sähköposti: alisha.subervi@upr.edu
Opiskelupaikat
-
-
-
San Juan, Puerto Rico, 00926
- Rekrytointi
- University of Puerto Rico Medical Sciences Campus
-
Ottaa yhteyttä:
- Alisha M Subervi-Vázquez, MD, MSc, MPH
- Puhelinnumero: 7873634627
- Sähköposti: alisha.subervi@upr.edu
-
Ottaa yhteyttä:
- Karen G Martínez, MD, MSc
- Puhelinnumero: 1923 7877582525
- Sähköposti: alisha.subervi@upr.edu
-
Alatutkija:
- Alisha M Subervi-Vázquez, MD, MPH, MSc
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Lapsi on 4-6-vuotias
- Lapsella on oppositional defiant disorder (ODD) piirteitä
- Lapsi ei ole lääkehoidossa oppositional defiant disorder (ODD) vuoksi
Poissulkemiskriteerit:
- Lapsella on puhe- tai kuuloongelmia
- Lapsella on ollut kehityshäiriöitä (vakavia)
- Lapsi käyttää farmakoterapiaa - psykoaktiivisia lääkkeitä
- Vanhemmat eivät ole halukkaita pitämään psykologisia hoitoja odotustilassa ollessaan tässä tutkimuksessa
- Lapsi on tai on saanut joogakoulutusta
- Vanhemmilla, huoltajilla tai vastuuhenkilöllä on ongelmallista päihteiden käyttöä.
- Kodissa on ollut henkistä tai fyysistä väkivaltaa [Jos tunnistetaan, läheteprotokolla aktivoidaan]
- Lapsi on alle neljävuotias tai vanhempi kuin kuusivuotias
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Crossover-tehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Jooga terapia
Osallistuminen koostuu 1) puhelinkyselystä poissulkemistekijöiden seulomiseksi; 2) kahden kyselylomakkeen täyttäminen ja suostumus ensimmäisellä käynnillä; 3) neljän kyselylomakkeen täyttäminen perehdytyspäivänä (päivä 2); 4) opastuksen vastaanottaminen sinulle ja lapsellesi sekä koulutuslehtinen 2. ja 15. päivänä (suljettu); 5) osallistu 12 joogatunnille lapsesi kanssa (lauantai) viikoittain soittamalla muistuttamaan tapaamisestasi; 6) täytä kysely 8. päivänä (6. joogatunti); 7) täytä viisi kyselylomaketta 15. päivänä (suljettu); 8) mahdollinen arvio lapsesi sydämen sykkeestä 12 interventioistunnon aikana (valitaan satunnaisesti); 9) arvio lapsesi hikoilusta ensimmäisellä käynnillä (suunnistus) ja käynnillä 15 (sulkeminen); 10) viimeinen käynti lopettaa ja tarjota lisätietoja (päivä 15; sulkeminen); 11) puhelinkysely kolmen kuukauden (päivä 16) kuluttua tutkimuksen päättymisestä.
|
Interventioistunnot koostuvat 12 joogaterapiajaksosta, kukin noin 30-45 minuuttia pitkä, ja ne annetaan kerran viikossa (lauantaisin) Terveyskorkeakoulun rakennuksen huoneessa Lääketieteen kampuksella alkaen. Puerto Ricon yliopisto.
|
|
Active Comparator: Odotuslista harjoituksen kanssa
Osallistuminen koostuu 1) puhelinkyselystä poissulkemistekijöiden seulomiseksi; 2) kahden kyselylomakkeen täyttäminen ja tietoinen suostumus ensimmäisellä käynnillä; 3) neljän kyselylomakkeen täyttäminen toisessa kokouksessa (opastuspäivä 2); 4) kuuden kyselylomakkeen täyttäminen viimeisessä kokouksessa (päivä 15; sulkeminen); 4) saat 30-45 minuutin video-opastuksen ja psykoedukan (jossa saat myös koulutusesitteen) sekä sarjan harjoitussuosituksia sinulle ja lapsellesi päivänä 2 (orientaatio); 5) 12 puhelua (kerran viikossa); 6) arvio lapsesi hikoilusta ensimmäisellä käynnillä (suunnistus) ja viimeisellä käynnillä (päivä 15; sulkeminen); 7) arvio lapsesi sydämen rytmistä ensimmäisellä käynnillä (orientaatio) ja viimeisellä käynnillä (päivä 15; sulkeminen); 8) puhelinkysely (päivä 16; seuranta) 3 kuukauden kuluttua tutkimuksen päättymisestä; 9) soitto tutkimuksen lopussa, jotta voit koordinoida joogatunnit sinulle ja lapsellesi, kun ensimmäinen ryhmä on päättynyt.
|
Jonotuslistan kontrolliryhmä motivoidaan harjoittelemaan kotona (joogaa lukuun ottamatta).
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Disruptive Behavior Disorder Rating Scale (DBRS)
Aikaikkuna: 15 viikkoa
|
Disruptive Behavior Scale for Children (DBRS; espanjalainen versio) käytetään seulonta- ja tulosmittana.
DBRS annetaan interventio- ja kontrolliryhmille päivänä 1, päivänä 8, päivänä 14, päivänä 15 ja päivänä 16 (3 kuukauden seuranta).
Tällä asteikolla on 41 DSM-kohdetta 4 pisteen asteikolla. Vastausvaihtoehtoja ovat: ei koskaan tai harvoin, joskus, usein tai hyvin usein, vaihteluvälillä 0-3 pistettä, käyttämällä aikakehyksenä viimeisen kuuden kuukauden ajanjaksoa.
Vanhempien on merkittävä vähintään kolme kohdetta (DBRS-ODD) "usein" tai "erittäin usein", jotta ne täyttävät ODD-ominaisuuden sisällyttämiskriteerit.
DBRS:n tulos on muutos lähtötasosta kahden ryhmän välillä perusviivamittausten mukauttamisen jälkeen.
Dr. Russel Barkley valtuutti tämän instrumentin käytön (espanjankielinen versio).
|
15 viikkoa
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Alabama Parenting Questionnaire Preschool Version (APQ-Pr)
Aikaikkuna: 15 viikkoa
|
APQ on 42-kohdan itseraportin mitta vanhemmuuden ominaisuuksista, jotka on liitetty 6–13-vuotiaiden lasten häiritsevään käyttäytymiseen.
Kohteet on luokiteltu viiteen ala-asteikkoon, jotka heijastavat vanhemmuuden käytäntöjä; Vanhemmat raportoivat, kuinka usein he käyttävät kuvattuja vanhemmuuden strategioita: vanhempien positiivinen osallistuminen, positiiviset vanhemmuuden kurinpitotekniikat, huono seuranta/valvonta, epäjohdonmukainen kuri ja ruumiillinen kuritus; kohteet arvostetaan 5 pisteen Likert-asteikolla (1 = ei koskaan - 5 = aina).
Useat tutkimukset ovat testanneet asteikon luotettavuutta; kaikkien asteikkojen sisäinen yhtenäisyys vaihtelee välillä 0,80 - 0,46, kun taas ajallinen stabiilisuus vaihtelee välillä 0,89 - 0,6929, 30, 39.
Alfa-pisteet vaihtelevat 0,86:sta 0,5429:ään.
Saatavilla on espanjankielinen versio.
Clerkin et ai. (2007) mukautti tämän instrumentin esikouluikäisille lapsille (APQ-Pr).
|
15 viikkoa
|
|
Vanhemmuuden stressiindeksi, lyhyt lomake (PSI-SF)
Aikaikkuna: 15 viikkoa
|
Parenting Stress Index, Short Form (PSI-SF) mittaa vanhemmuuden stressiä 36 kohteen itseraportin mittauksella.
Vanhemmat ilmoittavat olevansa samaa mieltä jokaisesta väitteestä 5-pisteisellä Likert-asteikolla ("Täysin samaa mieltä" - "Täysin eri mieltä"), jotka koskevat kolmea ala-asteikkoa (vanhempien ahdistus, vanhemman ja lapsen epätoiminnallinen vuorovaikutus ja vaikea lapsi), puolustava vastausasteikko ja kokonaismäärä. Pisteet.
Molemmat työkalut annetaan päivänä 2 (orientaatio) ja päivänä 15 (sulkeminen) sekä interventio- että kontrolliryhmille.
APQ-Pr:n ja PSI-SF:n tulos on muutos lähtötasosta näiden kahden ryhmän välillä perusviivamittausten mukauttamisen jälkeen.
PSI-SF-instrumentti on vapaasti saatavilla verkossa.
APQ-Pr-laitteen (espanjalainen versio) käyttö on valtuutettu Nuria de la Osalta.
|
15 viikkoa
|
|
Vanhemman pätevyyden asteikko (PSOC)
Aikaikkuna: 15 viikkoa
|
Koulutettu henkilökunta arvioi vanhempien tyytyväisyyttä, ja tehokkuutta mitataan vanhempien pätevyysasteikolla (PSOC), jonka kaksi alaasteikkoa ovat "Tyytyväisyys", joka arvioi vanhempien turhautumista, ahdistusta ja motivaatiota affektiivisena ulottuvuutena, kun taas "Tehokkuus" arvioi pätevyyttä. ongelmanratkaisukyky ja vanhemmuuden roolikyky välineenä.
PSOC on 17 kohdan raportin mitta, joka vastasi 6-pisteen Likert-asteikkoon (1 = täysin samaa mieltä 6 = täysin eri mieltä).
Yhdeksän kohtaa on käänteisesti skaalattu (eli korkeammat pisteet osoittavat vanhempien heikompaa pätevyyttä).
Korkeampi kokonaispistemäärä tarkoittaa korkeampaa vanhemmuuden pätevyyttä.
Testauksen ja uudelleentestauksen luotettavuus vaihtelee välillä 0,46 - 0,82 ja alfatasot välillä 0,82 - 0,7034,35.
PSOC-työkaluja annetaan päivänä 2 (orientaatio) ja päivänä 15 (sulkeminen) sekä interventio- että kontrolliryhmille.
|
15 viikkoa
|
|
Therapy Evaluation Scale (TES)
Aikaikkuna: 15 viikkoa
|
Terapiaarviointiasteikko (TES) arvioi vanhempien koettua tyytyväisyyttä hoitoon, kykyä soveltaa riittävästi hoitostrategioita kotona, terapeutti-asiakassuhteen laatua ja kysyy, onko asiakkaalla ehdotettu muutoksia hoidon parantamiseksi.
Yhteistyökumppanimme kehitti tämän asteikon Puerto Rican perheille vuonna 1997 (Matos, 1997), ja se mukautettiin varmistamaan joogaterapian relevanssi.
Esineiden suunnittelu ei salli psykometristen ominaisuuksien analysointia.
TES-työkalua annetaan 15. päivänä (sulkeminen) sekä interventio- että kontrolliryhmille.
PSOC:n tulos on muutos lähtötasosta kahden ryhmän välillä perusviivamittausten mukauttamisen jälkeen.
PSOC on vapaasti saatavilla verkossa.
Tri Maribel Matos valtuutti tämän TES:n (espanjankielisen version) käytön.
|
15 viikkoa
|
|
Sykevaihtelu (HRV)
Aikaikkuna: 15 viikkoa
|
Mittaamme sykevaihtelua (HRV) ennen ja jälkeen interventiota molemmissa ryhmissä Inner Balance Bluetooth BT4.0 (BLE-Bluetooth Low energy) -näytöllä, joka toimii 0,5 milliwatin (mW) tai pienemmällä lähtötehoalueella. .
HRV tallennetaan McCratyn et ai. kuvaamalla tavalla. (2009, s. 23).
Perustason HRV mitataan jokaisen istunnon alussa.
Näyttö on sijoitettu lapsen korvalehteen ja lähettää Bluetoothin kautta.
HeartMath kvantifioi sydämen rytmin tunnistamalla maksimihuipun välillä 0,04-0,26
Hz alue 26.
HeartMathin metodologiaa ovat kuvanneet McCraty et ai. (2009, s. 23)26.
HR mitataan ennen ja jälkeen joogaterapiaistuntojen aikana satunnaisesti valitussa perheyksikössä; yksi perheyksikön lapsi interventiopäivänä saa HRV-mittaukset.
Tohtori Esparhamista tulee konsultti.
|
15 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Karen G Martínez, MD, MSc, University of Puerto Rico Department of Psychiatry
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Whitmore EA, Mikulich SK, Thompson LL, Riggs PD, Aarons GA, Crowley TJ. Influences on adolescent substance dependence: conduct disorder, depression, attention deficit hyperactivity disorder, and gender. Drug Alcohol Depend. 1997 Aug 25;47(2):87-97. doi: 10.1016/s0376-8716(97)00074-4.
- Barroso NE, Hungerford GM, Garcia D, Graziano PA, Bagner DM. Psychometric properties of the Parenting Stress Index-Short Form (PSI-SF) in a high-risk sample of mothers and their infants. Psychol Assess. 2016 Oct;28(10):1331-1335. doi: 10.1037/pas0000257. Epub 2015 Nov 23.
- Clerkin SM, Marks DJ, Policaro KL, Halperin JM. Psychometric properties of the Alabama parenting questionnaire-preschool revision. J Clin Child Adolesc Psychol. 2007 Mar;36(1):19-28. doi: 10.1080/15374410709336565.
- Burke JD, Waldman I, Lahey BB. Predictive validity of childhood oppositional defiant disorder and conduct disorder: implications for the DSM-V. J Abnorm Psychol. 2010 Nov;119(4):739-51. doi: 10.1037/a0019708.
- Matos M, Bauermeister JJ, Bernal G. Parent-child interaction therapy for Puerto Rican preschool children with ADHD and behavior problems: a pilot efficacy study. Fam Process. 2009 Jun;48(2):232-52. doi: 10.1111/j.1545-5300.2009.01279.x.
- Matos M, Torres R, Santiago R, Jurado M, Rodriguez I. Adaptation of parent-child interaction therapy for Puerto Rican families: a preliminary study. Fam Process. 2006 Jun;45(2):205-22. doi: 10.1111/j.1545-5300.2006.00091.x.
- Stormshak EA, Bierman KL, McMahon RJ, Lengua LJ. Parenting practices and child disruptive behavior problems in early elementary school. Conduct Problems Prevention Research Group. J Clin Child Psychol. 2000 Mar;29(1):17-29. doi: 10.1207/S15374424jccp2901_3.
- Canino G, Shrout PE, Rubio-Stipec M, Bird HR, Bravo M, Ramirez R, Chavez L, Alegria M, Bauermeister JJ, Hohmann A, Ribera J, Garcia P, Martinez-Taboas A. The DSM-IV rates of child and adolescent disorders in Puerto Rico: prevalence, correlates, service use, and the effects of impairment. Arch Gen Psychiatry. 2004 Jan;61(1):85-93. doi: 10.1001/archpsyc.61.1.85.
- Steiner H, Remsing L; Work Group on Quality Issues. Practice parameter for the assessment and treatment of children and adolescents with oppositional defiant disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2007 Jan;46(1):126-141. doi: 10.1097/01.chi.0000246060.62706.af.
- Tyagi A, Cohen M. Yoga and heart rate variability: A comprehensive review of the literature. Int J Yoga. 2016 Jul-Dec;9(2):97-113. doi: 10.4103/0973-6131.183712.
- Herbert A, Esparham A. Mind-Body Therapy for Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Children (Basel). 2017 Apr 25;4(5):31. doi: 10.3390/children4050031.
- Schoorl J, Van Rijn S, De Wied M, Van Goozen SH, Swaab H. Variability in emotional/behavioral problems in boys with oppositional defiant disorder or conduct disorder: the role of arousal. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2016 Aug;25(8):821-30. doi: 10.1007/s00787-015-0790-5. Epub 2015 Nov 25.
- Bauermeister JJ, Puente A, Martinez JV, Cumba E, Scandar RO, Bauermeister JA. Parent perceived impact of Spaniard boys' and girls' inattention, hyperactivity, and oppositional defiant behaviors on family life. J Atten Disord. 2010 Nov;14(3):247-55. doi: 10.1177/1087054709347180. Epub 2009 Sep 18.
- Harvey EA, Youngwirth SD, Thakar DA, Errazuriz PA. Predicting attention-deficit/hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder from preschool diagnostic assessments. J Consult Clin Psychol. 2009 Apr;77(2):349-54. doi: 10.1037/a0014638.
- Lahey BB, Pelham WE, Stein MA, Loney J, Trapani C, Nugent K, Kipp H, Schmidt E, Lee S, Cale M, Gold E, Hartung CM, Willcutt E, Baumann B. Validity of DSM-IV attention-deficit/hyperactivity disorder for younger children. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1998 Jul;37(7):695-702. doi: 10.1097/00004583-199807000-00008. Erratum In: J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1999 Feb;38(2):222.
- Loeber R, Burke JD, Lahey BB, Winters A, Zera M. Oppositional defiant and conduct disorder: a review of the past 10 years, part I. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2000 Dec;39(12):1468-84. doi: 10.1097/00004583-200012000-00007.
- Canino G, Polanczyk G, Bauermeister JJ, Rohde LA, Frick PJ. Does the prevalence of CD and ODD vary across cultures? Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2010 Jul;45(7):695-704. doi: 10.1007/s00127-010-0242-y. Epub 2010 Jun 9.
- Speltz ML, McClellan J, DeKlyen M, Jones K. Preschool boys with oppositional defiant disorder: clinical presentation and diagnostic change. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1999 Jul;38(7):838-45. doi: 10.1097/00004583-199907000-00013.
- Jensen PS, Kenny DT. The effects of yoga on the attention and behavior of boys with Attention-Deficit/ hyperactivity Disorder (ADHD). J Atten Disord. 2004 May;7(4):205-16. doi: 10.1177/108705470400700403.
- Hagen I, Nayar US. Yoga for Children and Young People's Mental Health and Well-Being: Research Review and Reflections on the Mental Health Potentials of Yoga. Front Psychiatry. 2014 Apr 2;5:35. doi: 10.3389/fpsyt.2014.00035. eCollection 2014.
- Windle M. A longitudinal study of antisocial behaviors in early adolescence as predictors of late adolescent substance use: gender and ethnic group differences. J Abnorm Psychol. 1990 Feb;99(1):86-91. doi: 10.1037//0021-843x.99.1.86.
- Park CL, Groessl E, Maiya M, Sarkin A, Eisen SV, Riley K, Elwy AR. Comparison groups in yoga research: a systematic review and critical evaluation of the literature. Complement Ther Med. 2014 Oct;22(5):920-9. doi: 10.1016/j.ctim.2014.08.008. Epub 2014 Sep 4.
- Luu K, Hall PA. Hatha Yoga and Executive Function: A Systematic Review. J Altern Complement Med. 2016 Feb;22(2):125-33. doi: 10.1089/acm.2014.0091. Epub 2015 Sep 23.
- Cunningham CE, Boyle MH. Preschoolers at risk for attention-deficit hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder: family, parenting, and behavioral correlates. J Abnorm Child Psychol. 2002 Dec;30(6):555-69. doi: 10.1023/a:1020855429085.
- Kempes M, Matthys W, de Vries H, van Engeland H. Reactive and proactive aggression in children--a review of theory, findings and the relevance for child and adolescent psychiatry. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2005 Feb;14(1):11-9. doi: 10.1007/s00787-005-0432-4.
- Martinez KG, Franco-Chaves JA, Milad MR, Quirk GJ. Ethnic differences in physiological responses to fear conditioned stimuli. PLoS One. 2014 Dec 12;9(12):e114977. doi: 10.1371/journal.pone.0114977. eCollection 2014.
- Milad MR, Wright CI, Orr SP, Pitman RK, Quirk GJ, Rauch SL. Recall of fear extinction in humans activates the ventromedial prefrontal cortex and hippocampus in concert. Biol Psychiatry. 2007 Sep 1;62(5):446-54. doi: 10.1016/j.biopsych.2006.10.011. Epub 2007 Jan 9.
Hyödyllisiä linkkejä
- The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, all rights reseved. (2009). ODD A Guide for Families by the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Retrieved 2018, from
- Lange, K.M., Maluska-Gertruda, E., Hauser, J., Reissma, A., Kauzinger, I., Tucha, L., … & Lange, K.W. (2014). Yoga and the therapy of children with attention deficit hyperactivity disorder. Yoga & Physical Therapy, 4(3), 1000168.
- Hinshaw, S.P., & Lee, S.S. (2003). Conduct and oppositional defiant disorders. In E.J. Mash & R.A. Barkley (Eds.), Child psychopathology (3rd ed, pp. 144-198). New York: Guilford Press.
- Psychometric properties of the Alabama parenting questionnaire-preschool revision (APQ-Pr) in 3 year-old Spanish preschoolers. Journal of Child and Family Studies, 23(5)
- Domenech Rodríguez, M. M., Franceschi Rivera, N., Sella Nieves, Z., & Félix Fermín, J. (2013). Parenting in Puerto Rican families: Mothers and father's self-reported practices. Interamerican Journal of Psychology, 47(2).
- Abidin, R. R. (1990). Parenting stress index-short form (p. 118). Charlottesville, VA: Pediatric Psychology Press.
- Shelton, K. K., Frick, P. J., & Wootton, J. (1996). Assessment of parenting practices in families of elementary school-age children. Journal of clinical child psychology, 25(3), 317-329.
- Johnston, C., & Mash, E. J. (1989). A measure of parenting satisfaction and efficacy. Journal of clinical child psychology, 18(2), 167-175
- QuickFacts. (n.d.). Retrieved January, 2018, from
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Torstai 1. kesäkuuta 2023
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Sunnuntai 31. joulukuuta 2023
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Sunnuntai 31. joulukuuta 2023
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 9. toukokuuta 2023
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 9. toukokuuta 2023
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 18. toukokuuta 2023
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 4. lokakuuta 2023
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 2. lokakuuta 2023
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. toukokuuta 2023
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2290034907
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .