- ICH GCP
- USA klinikai vizsgálatok nyilvántartása
- Klinikai vizsgálat NCT05865067
Jógaterápia és az ellenzéki dacos rendellenességek (YTODD)
Jógaterápia ellenzéki, kihívó viselkedésű latin óvodáskorú gyermekek számára
Ennek a klinikai vizsgálatnak az a célja, hogy megismerje, tesztelje és összehasonlítsa a jógaterápia hatását a zavaró magatartások (például az ellenzéki dacos rendellenesség) javítására a latin óvodáskorú gyermekeknél és a szülő-gyermek interakcióban.
A fő kérdés(ek), amelyekre választ kíván adni:
- Javíthatja-e a jógaterápia az ellenzéki dacos zavar jellemzőivel rendelkező latin óvodáskorú gyermekek bomlasztó viselkedését?
- Javíthatja-e a jógaterápia a szülő-gyerek interakciót olyan latin óvodás korú gyermekeknél, akiknek ellenzéki dacos zavarai vannak?
A résztvevők:
- Töltsön ki egy kezdeti felmérést a befogadási és kizárási tényezők kiszűréséhez
- Az első látogatás alkalmával töltsön ki két kérdőívet és a beleegyezési űrlapot
- Tölts ki négy kérdőívet az orientációs napon (2. nap)
- A 2. és 15. (záró) napon tájékozódni és oktatási füzetet kapni
- Vegyen részt a 12 jóga foglalkozáson heti felhívással, hogy emlékeztesse őket a találkozójukra
- Tölts ki egy kérdőívet a 8. napon (6. jógaóra)
- Öt kérdőív kitöltése 15-én (zárás)
- A 12 (véletlenszerűen kiválasztott) beavatkozás során a gyermek szívveréséről egy lehetséges értékelést kaphat egy pulzusszám-variabilitás monitorral
- Értékelést kap a gyermek izzadásáról az első látogatáskor (tájolás) és a 15. látogatáson (záráskor)
- Vegyen részt egy utolsó látogatáson, hogy befejezze és további információkat nyújtson (15. nap; zárás)
- A vizsgálat befejezése után három hónappal (16. nap) vegyen részt egy telefonos felmérésben.
A kontrollcsoport részvétele a következőkből áll:
- Töltsön ki egy telefonos kérdőívet a befogadási és kizárási tényezők kiszűréséhez
- Az első látogatáskor töltsön ki két kérdőívet és tájékozott beleegyezését
- Töltsön ki négy kérdőívet a második találkozón (az eligazítás 2. napja)
- Hat kérdőív kitöltése az utolsó megbeszélésen (15. nap; zárás)
- 30-45 perces videós orientációt és pszichoedukációt (ahol oktatófüzetet is kapnak), valamint gyakorlati ajánlásokat kapnak szülőknek és gyerekeknek a 2. napon (orientáció)
- Fogadjon 12 telefonhívást (hetente egyszer), hogy emlékeztesse őket a testmozgásra, és értékelje, edzett-e az előző héten
- Értékelést kap a gyermek izzadtságáról az első látogatáskor (tájolás) és az utolsó látogatáskor (15. nap; zárás)
- Értékelést kap a gyermek szívritmusáról az első látogatáskor (orientáció) és az utolsó látogatáskor (15. nap; zárás)
- Töltsön ki egy telefonos kérdőívet (16. nap; utánkövetés) három hónappal a vizsgálat befejezése után
- A tanulmány végén kapjon hívást, hogy koordinálják a jóga foglalkozásokat a szülők és a gyermekek számára, miután az intervenciós csoport befejezte a részvételt.
A kutatók a jógaterápiát a testmozgással fogják összehasonlítani, hogy kiderüljön, van-e változás a zavaró viselkedésben és a szülő-gyermek interakciókban.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
A 34 résztvevő és apjuk/anyáik megszerzése során véletlenszerűen felosztják őket a két lehetséges csoport (Jógaterápia vagy Pszichooktatás) között. Ez a toborzási folyamat során a következőképpen történik: az első felsorolt gyermek az intervenciós csoportba kerül, a második a várólistára, a harmadik a beavatkozásra, a negyedik a várólistára, és így tovább. Ugyanez történik a lányoknál is: az első az intervenciós csoportba, a második a várólistába stb.
Az intervenciós csoport:
Az első személyes találkozón öt kérdőívet kell kitöltenie [Gyermeke kórtörténete, Zavaró magatartás skála, Szülői kérdőív – óvodai kiadás, Szülői stresszindex – rövid változat, Szülői nevelés érzése]. Kiindulási értékelést fog végezni gyermeke szívveréséről és izzadásáról. A beavatkozások megkezdését követően 12, egyenként körülbelül 30-45 perces ülésen vesznek részt, amelyekre hetente egyszer (szombaton) kerül sor a University of the University of Health Professions épületének egyik termében. Puerto Rico. Később megmondják a szobát és az emeletet, ahol tartózkodik, és hol kapja meg a beavatkozást: mindig ugyanazon a napon, ugyanabban az időben lesz.
- 12 alkalom során a gyermek pulzusát a fülére helyezett monitorral értékelik (ezt a mérést csak egy gyermeknél végzik el a lehetséges öt gyermek közül, akik részt vesznek az edzésen. Véletlenszerűen határozzák meg, hogy melyik gyermek kapja meg az Ön szívritmusának értékelését)
- 4 alkalom alatt tölti ki a DBRS kérdőívet (zavaró viselkedés skála – spanyol változat).
- Az első foglalkozáson öt kérdőívet kell kitöltenie [Gyermeke kórtörténete, Bomlasztó viselkedési skála, Szülői kérdőív – Óvodai kiadás, Szülői stresszindex – Rövid változat, Szülői nevelés érzése], és felméri gyermeke pulzusát és izzadását.
- Az utolsó ülésen öt kérdőívet kell kitöltenie [Borító viselkedési skála, Szülői kérdőív - Óvodai kiadás, Szülői Stressz Index - Rövid változat, Kompetenciaérzék szülőként, A felajánlott terápia értékelése], és felméri pulzusát és gyermeke izzadását. utoljára. Az izzadás mérése egy géppel történik, ahol egy tépőzáras gyűrűt helyeznek a nem jobb keze gyűrűsujjára.
- Mindig maszkot kell viselnie. A személyzet minden tagja mindig maszkot fog viselni. A termékeket minden munkamenet előtt és után klórral fertőtlenítjük.
Az Ön teljes részvétele a vizsgálatban (az intervenciós csoportban) 3 négyszemközti hónapból áll (hetente egy szombat), de összesen 6 hónap és 3 hét, ha beleszámítjuk a tájékozódási napot, a zárónapot és a felhívást. 3 hónappal a vizsgálat befejezése után.
A kontroll csoport:
- Az első személyes találkozón hat kérdőívet tölt ki [Gyermeke kórtörténete, Zavaró magatartások skála, Szülői kérdőív - Óvodai kiadás, Szülői stresszindex - Rövid változat, Szülői kompetenciaérzés, A felajánlott terápia értékelése ], és megtörténik gyermeke szívverésének és izzadásának kiindulási értékelése.
- 3 munkamenetben tölti ki a DBRS kérdőívet (zavaró viselkedés skála – spanyol változat).
- Az első foglalkozáson öt kérdőívet kell kitöltenie [Gyermeke kórtörténete, Bomlasztó viselkedési skála, Szülői kérdőív – Óvodai kiadás, Szülői stresszindex – Rövid változat, Szülői nevelés érzése], és felméri gyermeke pulzusát és izzadását.
- Az utolsó foglalkozáson öt kérdőívet tölt ki [Borító viselkedési skála, Szülői kérdőív - Óvodai kiadás, Szülői Stressz Index - Rövid változat, Kompetenciaérzék szülőként, Felajánlott terápia értékelése], mi pedig felmérjük pulzusszámát, ill. gyermeke még utoljára izzad. Az izzadás mérése egy géppel történik, ahol egy tépőzáras gyűrűt helyeznek a nem jobb keze gyűrűsujjára.
A vizsgálatban való teljes részvételük (a várólistás csoportban) 3 négyszemközti hétből áll - a szűrési napra, a tájékozódási napra és a zárónapra, összesen 6 hónapig, figyelembe véve a felhívást 3 hónappal a vizsgálat befejezését követően. tanulmány.
Ez egy kísérleti tanulmány, ahol a jóga beavatkozást a várólistával (kontrollcsoport), a jógaterápiát pedig a pszichoedukációval hasonlítják össze. A vizsgálatunkban való részvételhez engedélyt kell adnia az ülések videófelvételére. Minden foglalkozást videóval rögzítenek, hogy javítsák a beavatkozást, lehessen átírni az elhangzott gondolatokat (anonim módon), ellenőrizni lehessen az egyes beavatkozások minőségét és biztosítsák az oktatók hűségét a kézikönyvhöz; minden felvétel az Ön azonosító kódjával lesz ellátva, minden olyan személyes információ nélkül, amely azonosítani tudná Önt vagy gyermekét. A vizsgálat befejezése után a felvételeket öt évig a Félelem és Szorongás Tanulmányozási és Kezelési Központjában (CETMA) fogják őrizni Dr. Karen Martínez felügyelete alatt, az Egészségügyi Szakmák Tanulmányi Épületének 236-os irodájában, az Orvostudományokban A Puerto Ricói Egyetem campusa. Az elektronikus és papíralapú adatokat az említett irodában öt évig tárolják. Az elektronikus adatok öt év elteltével törlődnek, az adatok törlése után a merevlemez formázásra kerül. A papíron lévő adatok felaprítva.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Becsült)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi kapcsolat
- Név: Karen G Martínez-González, MD, MSc
- Telefonszám: 1923 7877582525
- E-mail: karen.martinez4@upr.edu
Tanulmányozza a kapcsolattartók biztonsági mentését
- Név: Alisha M Subervi-Vázquez
- Telefonszám: 7873634627
- E-mail: alisha.subervi@upr.edu
Tanulmányi helyek
-
-
-
San Juan, Puerto Rico, 00926
- Toborzás
- University of Puerto Rico Medical Sciences Campus
-
Kapcsolatba lépni:
- Alisha M Subervi-Vázquez, MD, MSc, MPH
- Telefonszám: 7873634627
- E-mail: alisha.subervi@upr.edu
-
Kapcsolatba lépni:
- Karen G Martínez, MD, MSc
- Telefonszám: 1923 7877582525
- E-mail: alisha.subervi@upr.edu
-
Alkutató:
- Alisha M Subervi-Vázquez, MD, MPH, MSc
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Gyermek
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- A gyermek 4 és 6 év közötti
- A gyermek ellenzéki dacos rendellenesség (ODD) tulajdonságokkal rendelkezik
- A gyermek nem áll gyógyszeres kezelés alatt ellenzéki dacos rendellenesség (ODD) miatt
Kizárási kritériumok:
- A gyermeknek beszéd- vagy hallási problémái vannak
- A gyermeknek fejlődési rendellenességei vannak (súlyos)
- A gyermek farmakoterápiát - pszichoaktív gyógyszereket használ
- A szülők nem hajlandók felfüggeszteni a pszichológiai kezeléseket, amíg ebben a tanulmányban részt vesznek
- A gyermek jógaképzésben részesül vagy részesült
- A szülők, törvényes gyámok vagy az illetékesek problémás szerhasználattal rendelkeznek.
- Az otthonban előfordult mentális vagy fizikai bántalmazás [Ha azonosítják, aktiválják a beutalási protokollt]
- A gyermek négy évesnél fiatalabb vagy hat évesnél idősebb
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Kezelés
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Crossover kiosztás
- Maszkolás: Nincs (Open Label)
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
---|---|
Kísérleti: Jógaterápia
A részvétel a következőkből áll: 1) telefonos felmérés a kizáró tényezők kiszűrésére; 2) két kérdőív kitöltése és beleegyezés az első látogatáskor; 3) négy kérdőív kitöltése az orientációs napon (2. nap); 4) 2. és 15. napján eligazítást kapunk Ön és gyermeke számára, valamint ismeretterjesztő füzetet kapunk (zárás); 5) vegyen részt gyermekével a 12 jóga foglalkozáson (szombaton), heti felhívással, hogy emlékeztesse Önt időpontjára; 6) töltsön ki egy kérdőívet a 8. napon (6. jógaóra); 7) töltsön ki öt kérdőívet 15-én (záráskor); 8) gyermeke szívverésének lehetséges felmérése a 12 beavatkozás során (véletlenszerűen kerül kiválasztásra); 9) gyermeke izzadásának értékelése az első látogatáskor (tájolás) és a 15. látogatáskor (záráskor); 10) egy utolsó látogatás a befejezéshez és további információk felkínálásához (15. nap; zárás); 11) telefonos felmérés három hónappal (16. nap) a vizsgálat befejezése után.
|
Az intervenciós foglalkozások 12 jógaterápiás foglalkozásból állnak, egyenként körülbelül 30-45 percesek, heti egy alkalommal (szombatonként) az Egészségügyi Szakmai Iskola épületének egyik termében az Orvostudományi Campuson órától. a Puerto Rico-i Egyetem.
|
Aktív összehasonlító: Várólista gyakorlattal
A részvétel a következőkből áll: 1) telefonos felmérés a kizáró tényezők kiszűrésére; 2) két kérdőív kitöltése és a beleegyezés az első látogatáskor; 3) négy kérdőív kitöltése a második ülésen (az eligazítás 2. napja); 4) hat kérdőív kitöltése az utolsó ülésen (15. nap; zárás); 4) kapjon egy 30-45 perces videós orientációt és pszichoedukációt (ahol oktató brosúrát is kap), valamint egy sor gyakorlati ajánlást Önnek és gyermekének a 2. napon (orientáció); 5) 12 telefonhívás (hetente egyszer); 6) gyermeke izzadásának értékelése az első látogatáskor (tájolás) és az utolsó látogatáskor (15. nap; zárva tartás); 7) gyermeke szívritmusának értékelése az első látogatáskor (orientáció) és az utolsó látogatáskor (15. nap; zárás); 8) telefonos felmérés (16. nap; utánkövetés) a vizsgálat befejezése után 3 hónappal; 9) egy hívás a tanulmány végén, hogy koordinálják a jóga foglalkozásokat Ön és gyermeke számára, miután az első csoport befejeződött.
|
A várólistás kontrollcsoport motivált lesz az otthoni testmozgásra (kivéve a jógát).
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
---|---|---|
Bomlasztó viselkedési zavarok értékelési skála (DBRS)
Időkeret: 15 hét
|
A gyermekekre vonatkozó zavaró viselkedési skálát (DBRS; spanyol változat) szűrés és eredménymérőként használják.
A DBRS-t az intervenciós és kontrollcsoportoknak az 1., 8., 14., 15. és 16. napon adják be (3 hónapos követés).
Ez a skála 41 DSM elemet tartalmaz egy 4 pontos skálán, a válaszlehetőségek a következők: soha vagy ritkán, néha, gyakran vagy nagyon gyakran, 0 és 3 pont között, az elmúlt hat hónapot időkeretként használva.
Összesen 3 vagy több elemet (DBRS-ODD) kell „gyakran” vagy „nagyon gyakran” megjelöléssel ellátniuk a szülőknek ahhoz, hogy megfeleljenek az ODD tulajdonság felvételi feltételeinek.
A DBRS eredménye az alapvonali szintekhez képest két csoport közötti változás az alapvonali mérésekhez való igazítást követően.
Dr. Russel Barkley engedélyezte ennek az eszköznek a használatát (spanyol változat).
|
15 hét
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
---|---|---|
Alabama Parenting Questionnaire Preschool Version (APQ-Pr)
Időkeret: 15 hét
|
Az APQ egy 42 elemből álló önbeszámolós mérőszám a szülői jellemzőkre vonatkozóan, amelyek a 6 és 13 év közötti gyermekek bomlasztó viselkedéséhez kapcsolódnak.
A tételek öt alskálába vannak sorolva, amelyek tükrözik a szülői gyakorlatot; A szülők beszámolnak arról, hogy milyen gyakran alkalmazzák a leírt szülői stratégiákat: pozitív szülői részvétel, pozitív szülői fegyelmezési technikák, rossz megfigyelés/felügyelet, következetlen fegyelem és testi fenyítés; A tételek értékelése 5 pontos Likert-skálán történik (1 = Soha - 5 = Mindig).
Különféle tanulmányok tesztelték a skála megbízhatóságát; a belső konzisztencia minden skála esetén 0,80 és 0,46 között van, míg az időbeli stabilitás 0,89 és 0,6929,30,39 között van.
Az alfa pontszámok 0,86 és 0,5429 között mozognak.
Elérhető egy spanyol verzió is.
Clerkin et al. (2007) ezt az eszközt az óvodáskorú gyermekek számára adaptálta (APQ-Pr).
|
15 hét
|
Szülői stressz index, rövid forma (PSI-SF)
Időkeret: 15 hét
|
A szülői stressz index, rövid forma (PSI-SF) a szülői stresszt egy 36 elemből álló önbevallási mérőszámmal méri.
A szülők az egyes kijelentésekkel való egyetértésüket egy 5-pontos Likert-skálán jelentik ("Egyáltalán egyetértek" - "Egyáltalán nem értek egyet") három alskálára (szülői szorongás, szülő-gyermek diszfunkcionális interakció és nehéz gyermek), egy védekező válasz skála és összesen. Pontszám.
Mindkét eszközt a 2. napon (tájolás) és a 15. napon (zárás) adják be mind az intervenciós, mind a kontrollcsoportok számára.
Az APQ-Pr és a PSI-SF eredménye az alapvonali szintekhez képest a két csoport közötti változás az alapvonali mérésekhez való igazítást követően.
A PSI-SF műszer ingyenesen elérhető online.
Az APQ-Pr eszköz (spanyol verzió) használatát Nuria de la Osa engedélyezte.
|
15 hét
|
Szülői kompetencia skála (PSOC)
Időkeret: 15 hét
|
A képzett személyzet értékeli a szülői elégedettséget, a hatékonyságot pedig a Szülői Kompetencia Skála (PSOC) segítségével mérik, melynek két alskálája az "Elégedettség", amely a szülői frusztrációt, szorongást és motivációt affektív dimenzióként értékeli, míg az "Efficacy" a kompetenciát értékeli. a problémamegoldó képesség, és a szülői szerep képesség mint instrumentális dimenzió.
A PSOC egy 17 elemből álló jelentésmérték, amely egy 6 pontos Likert-skálára reagált (1 = határozottan egyetértek 6 = határozottan nem értek egyet).
Kilenc tétel fordított skálázású (azaz a magasabb pontszámok alacsonyabb szülői kompetenciaérzetet jeleznek).
Az összpontszám magasabb pontszáma magasabb szülői hozzáértést jelez.
A tesztelés és az újrateszt megbízhatósága 0,46 és 0,82 között, az alfa szint pedig 0,82 és 0,7034,35 között van.
A PSOC eszközöket a 2. napon (orientáció) és a 15. napon (zárás) adják be mind az intervenciós, mind a kontrollcsoportok számára.
|
15 hét
|
Terápiás értékelési skála (TES)
Időkeret: 15 hét
|
A terápiaértékelési skála (TES) értékeli a szülői elégedettséget a kezeléssel, az otthoni kezelési stratégiák megfelelő alkalmazásának képességét, a terapeuta-kliens kapcsolat minőségét, és megkérdezi, hogy a kliensnek van-e javasolt változtatása a kezelés javítása érdekében.
Munkatársunk 1997-ben fejlesztette ki ezt a skálát Puerto Ricó-i családok számára (Matos, 1997), és a jógaterápiához való illeszkedés érdekében adaptálták.
A tételek kialakítása nem teszi lehetővé a pszichometriai tulajdonságok elemzését.
A TES eszközt a 15. napon (zárás) adják be mind az intervenciós, mind a kontrollcsoportok számára.
A PSOC eredménye az alapszinthez képest két csoport közötti változás az alapvonali mérésekhez való igazítást követően.
A PSOC ingyenesen elérhető online.
Dr. Maribel Matos engedélyezte a TES (spanyol verzió) használatát.
|
15 hét
|
Szívritmus-variabilitás (HRV)
Időkeret: 15 hét
|
Mindkét csoportban mérjük a szívritmus-variabilitást (HRV) a beavatkozás előtti és utáni Inner Balance Bluetooth BT4.0 (BLE-Bluetooth Low energy) monitorral, amely 0,5 milliwatt (mW) vagy annál kisebb kimeneti teljesítmény tartományban működik. .
A HRV-t McCraty és mtsai. (2009, 23. o.).
A kiindulási HRV-t minden ülés elején megmérik.
A monitort a gyermek fülcimpájára helyezik, és Bluetooth-on keresztül továbbít.
A HeartMath számszerűsíti a szívritmust úgy, hogy azonosítja a maximális csúcsot a 0,04-0,26 között
Hz tartomány 26.
A HeartMath módszertanát McCraty et al. (2009, 23. o.)26.
A HR-t a jóga előtti és utáni terápia során mérik egy véletlenszerűen kiválasztott családi egységben; beavatkozási naponként egy családi egység egy gyermeke kap HRV mérést.
Dr. Esparham tanácsadó lesz.
|
15 hét
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Együttműködők
Nyomozók
- Kutatásvezető: Karen G Martínez, MD, MSc, University of Puerto Rico Department of Psychiatry
Publikációk és hasznos linkek
Általános kiadványok
- Whitmore EA, Mikulich SK, Thompson LL, Riggs PD, Aarons GA, Crowley TJ. Influences on adolescent substance dependence: conduct disorder, depression, attention deficit hyperactivity disorder, and gender. Drug Alcohol Depend. 1997 Aug 25;47(2):87-97. doi: 10.1016/s0376-8716(97)00074-4.
- Barroso NE, Hungerford GM, Garcia D, Graziano PA, Bagner DM. Psychometric properties of the Parenting Stress Index-Short Form (PSI-SF) in a high-risk sample of mothers and their infants. Psychol Assess. 2016 Oct;28(10):1331-1335. doi: 10.1037/pas0000257. Epub 2015 Nov 23.
- Clerkin SM, Marks DJ, Policaro KL, Halperin JM. Psychometric properties of the Alabama parenting questionnaire-preschool revision. J Clin Child Adolesc Psychol. 2007 Mar;36(1):19-28. doi: 10.1080/15374410709336565.
- Burke JD, Waldman I, Lahey BB. Predictive validity of childhood oppositional defiant disorder and conduct disorder: implications for the DSM-V. J Abnorm Psychol. 2010 Nov;119(4):739-51. doi: 10.1037/a0019708.
- Matos M, Bauermeister JJ, Bernal G. Parent-child interaction therapy for Puerto Rican preschool children with ADHD and behavior problems: a pilot efficacy study. Fam Process. 2009 Jun;48(2):232-52. doi: 10.1111/j.1545-5300.2009.01279.x.
- Matos M, Torres R, Santiago R, Jurado M, Rodriguez I. Adaptation of parent-child interaction therapy for Puerto Rican families: a preliminary study. Fam Process. 2006 Jun;45(2):205-22. doi: 10.1111/j.1545-5300.2006.00091.x.
- Stormshak EA, Bierman KL, McMahon RJ, Lengua LJ. Parenting practices and child disruptive behavior problems in early elementary school. Conduct Problems Prevention Research Group. J Clin Child Psychol. 2000 Mar;29(1):17-29. doi: 10.1207/S15374424jccp2901_3.
- Canino G, Shrout PE, Rubio-Stipec M, Bird HR, Bravo M, Ramirez R, Chavez L, Alegria M, Bauermeister JJ, Hohmann A, Ribera J, Garcia P, Martinez-Taboas A. The DSM-IV rates of child and adolescent disorders in Puerto Rico: prevalence, correlates, service use, and the effects of impairment. Arch Gen Psychiatry. 2004 Jan;61(1):85-93. doi: 10.1001/archpsyc.61.1.85.
- Steiner H, Remsing L; Work Group on Quality Issues. Practice parameter for the assessment and treatment of children and adolescents with oppositional defiant disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2007 Jan;46(1):126-141. doi: 10.1097/01.chi.0000246060.62706.af.
- Tyagi A, Cohen M. Yoga and heart rate variability: A comprehensive review of the literature. Int J Yoga. 2016 Jul-Dec;9(2):97-113. doi: 10.4103/0973-6131.183712.
- Herbert A, Esparham A. Mind-Body Therapy for Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Children (Basel). 2017 Apr 25;4(5):31. doi: 10.3390/children4050031.
- Schoorl J, Van Rijn S, De Wied M, Van Goozen SH, Swaab H. Variability in emotional/behavioral problems in boys with oppositional defiant disorder or conduct disorder: the role of arousal. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2016 Aug;25(8):821-30. doi: 10.1007/s00787-015-0790-5. Epub 2015 Nov 25.
- Bauermeister JJ, Puente A, Martinez JV, Cumba E, Scandar RO, Bauermeister JA. Parent perceived impact of Spaniard boys' and girls' inattention, hyperactivity, and oppositional defiant behaviors on family life. J Atten Disord. 2010 Nov;14(3):247-55. doi: 10.1177/1087054709347180. Epub 2009 Sep 18.
- Harvey EA, Youngwirth SD, Thakar DA, Errazuriz PA. Predicting attention-deficit/hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder from preschool diagnostic assessments. J Consult Clin Psychol. 2009 Apr;77(2):349-54. doi: 10.1037/a0014638.
- Lahey BB, Pelham WE, Stein MA, Loney J, Trapani C, Nugent K, Kipp H, Schmidt E, Lee S, Cale M, Gold E, Hartung CM, Willcutt E, Baumann B. Validity of DSM-IV attention-deficit/hyperactivity disorder for younger children. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1998 Jul;37(7):695-702. doi: 10.1097/00004583-199807000-00008. Erratum In: J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1999 Feb;38(2):222.
- Loeber R, Burke JD, Lahey BB, Winters A, Zera M. Oppositional defiant and conduct disorder: a review of the past 10 years, part I. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2000 Dec;39(12):1468-84. doi: 10.1097/00004583-200012000-00007.
- Canino G, Polanczyk G, Bauermeister JJ, Rohde LA, Frick PJ. Does the prevalence of CD and ODD vary across cultures? Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2010 Jul;45(7):695-704. doi: 10.1007/s00127-010-0242-y. Epub 2010 Jun 9.
- Speltz ML, McClellan J, DeKlyen M, Jones K. Preschool boys with oppositional defiant disorder: clinical presentation and diagnostic change. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1999 Jul;38(7):838-45. doi: 10.1097/00004583-199907000-00013.
- Jensen PS, Kenny DT. The effects of yoga on the attention and behavior of boys with Attention-Deficit/ hyperactivity Disorder (ADHD). J Atten Disord. 2004 May;7(4):205-16. doi: 10.1177/108705470400700403.
- Hagen I, Nayar US. Yoga for Children and Young People's Mental Health and Well-Being: Research Review and Reflections on the Mental Health Potentials of Yoga. Front Psychiatry. 2014 Apr 2;5:35. doi: 10.3389/fpsyt.2014.00035. eCollection 2014.
- Windle M. A longitudinal study of antisocial behaviors in early adolescence as predictors of late adolescent substance use: gender and ethnic group differences. J Abnorm Psychol. 1990 Feb;99(1):86-91. doi: 10.1037//0021-843x.99.1.86.
- Park CL, Groessl E, Maiya M, Sarkin A, Eisen SV, Riley K, Elwy AR. Comparison groups in yoga research: a systematic review and critical evaluation of the literature. Complement Ther Med. 2014 Oct;22(5):920-9. doi: 10.1016/j.ctim.2014.08.008. Epub 2014 Sep 4.
- Luu K, Hall PA. Hatha Yoga and Executive Function: A Systematic Review. J Altern Complement Med. 2016 Feb;22(2):125-33. doi: 10.1089/acm.2014.0091. Epub 2015 Sep 23.
- Cunningham CE, Boyle MH. Preschoolers at risk for attention-deficit hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder: family, parenting, and behavioral correlates. J Abnorm Child Psychol. 2002 Dec;30(6):555-69. doi: 10.1023/a:1020855429085.
- Kempes M, Matthys W, de Vries H, van Engeland H. Reactive and proactive aggression in children--a review of theory, findings and the relevance for child and adolescent psychiatry. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2005 Feb;14(1):11-9. doi: 10.1007/s00787-005-0432-4.
- Martinez KG, Franco-Chaves JA, Milad MR, Quirk GJ. Ethnic differences in physiological responses to fear conditioned stimuli. PLoS One. 2014 Dec 12;9(12):e114977. doi: 10.1371/journal.pone.0114977. eCollection 2014.
- Milad MR, Wright CI, Orr SP, Pitman RK, Quirk GJ, Rauch SL. Recall of fear extinction in humans activates the ventromedial prefrontal cortex and hippocampus in concert. Biol Psychiatry. 2007 Sep 1;62(5):446-54. doi: 10.1016/j.biopsych.2006.10.011. Epub 2007 Jan 9.
Hasznos linkek
- The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, all rights reseved. (2009). ODD A Guide for Families by the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Retrieved 2018, from
- Lange, K.M., Maluska-Gertruda, E., Hauser, J., Reissma, A., Kauzinger, I., Tucha, L., … & Lange, K.W. (2014). Yoga and the therapy of children with attention deficit hyperactivity disorder. Yoga & Physical Therapy, 4(3), 1000168.
- Hinshaw, S.P., & Lee, S.S. (2003). Conduct and oppositional defiant disorders. In E.J. Mash & R.A. Barkley (Eds.), Child psychopathology (3rd ed, pp. 144-198). New York: Guilford Press.
- Psychometric properties of the Alabama parenting questionnaire-preschool revision (APQ-Pr) in 3 year-old Spanish preschoolers. Journal of Child and Family Studies, 23(5)
- Domenech Rodríguez, M. M., Franceschi Rivera, N., Sella Nieves, Z., & Félix Fermín, J. (2013). Parenting in Puerto Rican families: Mothers and father's self-reported practices. Interamerican Journal of Psychology, 47(2).
- Abidin, R. R. (1990). Parenting stress index-short form (p. 118). Charlottesville, VA: Pediatric Psychology Press.
- Shelton, K. K., Frick, P. J., & Wootton, J. (1996). Assessment of parenting practices in families of elementary school-age children. Journal of clinical child psychology, 25(3), 317-329.
- Johnston, C., & Mash, E. J. (1989). A measure of parenting satisfaction and efficacy. Journal of clinical child psychology, 18(2), 167-175
- QuickFacts. (n.d.). Retrieved January, 2018, from
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Becsült)
A tanulmány befejezése (Becsült)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 2290034907
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .
Klinikai vizsgálatok a Ellenzéki dacos zavar
-
Linkoeping UniversityBefejezveWhiplash Associated DisorderSvédország
-
Kyunghee University Medical CenterUniversity of TsukubaBefejezveWhiplash Associated Disorder (WAD)Koreai Köztársaság
-
University Hospitals, LeicesterBefejezveWhiplash Associated DisorderEgyesült Királyság
-
Tianjin Medical University General HospitalVisszavontNeuromyelitis Optica Spectrum Disorder RelapszusKína
-
Jagannadha R AvasaralaMegszűntSclerosis multiplex | Optikai ideggyulladás | Neuromyelitis Optica spektrumzavar támadás | Neuromyelitis Optica Spectrum Disorder Relapszus | Neuromyelitis Optica spektrumzavar progressziójaEgyesült Államok
-
Alexion Pharmaceuticals, Inc.Még nincs toborzásTerhesség | Paroxizmális éjszakai hemoglobinuria (PNH) | Atípusos hemolitikus urémiás szindróma (aHUS) | Ultomirisnek kitett terhes/szülés után | Generalizált myasthenia gravis (gMG) | Neuromyelitis Optica Spectrum Disorder (NMOSD)
Klinikai vizsgálatok a Jógaterápia
-
National University Hospital, SingaporeNational University, Singapore; Agency for Science, Technology and ResearchBefejezve
-
University of PennsylvaniaMegszűntIsmétlődő Clostridium Difficile fertőzésEgyesült Államok
-
Azienda Ospedaliera Universitaria Integrata VeronaBefejezve
-
Medical University of South CarolinaNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)ToborzásStroke | Beszédzavar | Aphasia Non FluentEgyesült Államok
-
Marmara UniversityBefejezveSportfizikoterápia | Kosárlabdázók | Myofascial Release Technika | TeljesítménynövelésPulyka
-
Columbia UniversityMegszűnt
-
Nanoscope Therapeutics Inc.Befejezve
-
Academy of Nutrition and DieteticsAktív, nem toborzó
-
National Cancer Institute (NCI)Befejezve
-
University of Applied Sciences and Arts of Southern...Vrije Universiteit Brussel; Universiteit Antwerpen; THIM - die internationale Hochschule...Befejezve