Virtuaalipelisimulaatio hoitotyön opiskelijoiden fyysisiä kokeita koskevista taidoista

Yksi tärkeimmistä osa-alueista ammattimaisen ja kokonaisvaltaisen hoitotyön tarjoamisessa on terveydentilan arviointi. Yksilön terveydentilan arviointi koostuu kolmesta vaiheesta: anamneesi, lääkärintarkastus ja tietojen kirjaaminen. Ensimmäinen askel turvallisen ja tehokkaan hoitotyön tarjoamisessa on käyttää fyysisiä tarkastustaitoja. Fyysinen tutkimus on systemaattinen tiedonkeruumenetelmä, joka saadaan käyttämällä tarkastusmenetelmiä (silmätutkimus), tunnustelu (käsitutkimus), kuuntelu (tutkimus kuuntelemalla), lyömäsoittimet (tutkimus lyömällä) ja haju (hajututkimus) määrittämiseksi. yksilön terveysongelmia.

Fyysinen tarkastus auttaa määrittämään potilaan terveydentilan muutokset, tarjoamaan systemaattista kokonaisvaltaista hoitotyötä, suunnittelemaan hoitoa kokonaisvaltaisten ja objektiivisten mittausten tuloksena saaduilla tiedoilla sekä tekemään tehokkaita päätöksiä potilaan terveydentilasta. Hoitajien roolien kehityksestä riippuen sairaanhoitajat ovat nyt vastuussa fyysisten tarkastusten suorittamisesta.

Kliinisessä käytännössä fyysisen tarkastuksen taitoja käytetään yksilön elintoimintojen mittaamiseen, pituuden ja painon määrittämiseen sekä ihon eheyden, raajojen liikkeiden ja suoliston liikkeiden arvioimiseen varhaisessa postoperatiivisessa vaiheessa. Kattavan arvioinnin tekemiseksi ja objektiivisen tiedon keräämiseksi fyysistä tarkastustaidot tulisi kuitenkin hyödyntää tehokkaammin ja tätä asiaa tulisi korostaa hoitotyössä. West (2006) toteaa, että fyysinen tarkastus tulisi sisällyttää hoitotyön koulutukseen, jotta voidaan luoda yhteys oireiden ja fysiologian välille, edistää hoidon laatua ja varmistaa vahva yhteistyö muiden terveydenhuollon ammattilaisten kanssa. Tutkimukset osoittavat kuitenkin, että fyysisiä tarkastusmenetelmiä ei korosteta tarpeeksi sairaanhoitajan perustutkintokursseilla. Lisäksi todettiin, että sairaanhoitajat ja opiskelijat eivät käyttäneet laajasti fyysisiä arviointimenetelmiä käytännössä. Näitä koemenetelmiä ei tarjota riittävästi hoitotyön opiskelijoille, koska fyysinen arviointi sisältyy valinnaiseen opintojaksoon, jota monet yliopistot eivät tarjoa. Doğdu et ai. (2021) esteet hoitotyön opiskelijoille fyysisten tutkimusmenetelmien avulla; He totesivat tämän yrityskulttuuriksi, ajan, tiedon ja taitojen puutteeksi. Siksi on välttämätöntä tarjota opiskelijoille fyysisen tarkastuksen tietoja ja taitoja sairaanhoitajakoulutuksessa.

Kirjallisuudessa on todettu, että taito, joka opiskelijoiden on vaikeinta oppia, on hengityselinten tutkimus, erityisesti auskultaatiotaito. Eräässä tutkimuksessa 177 opettajalta kysyttiin ensin opetettavat fyysiset tarkastustaidot ja he totesivat, että ensin tulisi opettaa tajunnan taso, sydämen, vatsan ja hengityselinten tarkastus. Toisessa tutkimuksessa opiskelijat ilmoittivat tehneensä usein sydämen, vatsan ja keuhkojen tutkimuksia kliinisessä käytännössä, mutta suurin osa opiskelijoista ilmoitti, että he eivät suorittaneet täydellistä fyysistä tarkastusta ja että harjoitus ei ollut riittävä. Tämän projektin tarkoituksena on opettaa fyysistä tarkastusta sydämen, vatsan ja hengityselinten taidot, joita opiskelijat kohtaavat usein kliinisessä käytännössä ja joilla on vaikeuksia harjoitella taitoja.

Fyysisen kokeen taitojen opettaminen opiskelijoille klassisilla oppimismenetelmillä on erittäin vaikeaa. Nykyään Z-sukupolven opiskelijoiden tietotekniikan taipumuksen myötä klassisia oppimismenetelmiä ja teknologiaa sisältäviä opetusmenetelmiä on alettu käyttää yhdessä.

Viime aikoina yksi opetusmenetelmistä, jotka yhdistävät teknologian hoitotyön koulutukseen, on virtuaalipelisimulaatio. Virtuaalipelisimulaatio on kaksiulotteinen (2D) virtuaalinen tietokonepeli, jossa on mukana simuloituja ihmisiä ja jonka avulla opiskelijat voivat osallistua aktiivisesti kliiniseen skenaarioon. Virtuaalipelisimulaatiot ovat pedagoginen menetelmä, jonka avulla opiskelijat voivat käyttää kriittistä ajattelua ja päätöksentekotaitoja käyttämällä simuloituja potilaita skenaarioissa, joissa on mukana erilaisia ​​kliinisiä ympäristöjä.

Sairaanhoitajaopiskelijoilla on tehty tutkimuksia virtuaalipelisimulaatioilla synnytys-, pediatria-, geriatrian, mielenterveyden, kirurgian, hengityselinten sairauksien, ensiaputerveyden ja hoitotyöprosessin aloilla, ja näissä tutkimuksissa virtuaalipelisimulaatioiden on osoitettu parantavan opiskelijoita. ' tieto, palaute, vuorovaikutus, osallistuminen, itseluottamus, itsetehokkuus. Sen sanotaan lisäävän havaintoja, tyytyväisyyttä, kriittistä ajattelua, päätöksentekokykyä, oppimista ja psykomotorisia taitoja. Hoitotyön opiskelijat totesivat opinnoissaan, että virtuaalipelisimulaatiot ovat käyttökelpoisia, helppoja, hauskoja ja hyödyllisiä, vähentävät kliinistä ahdistusta, lisäävät itseluottamusta, itsetehokkuutta ja muistettavuutta sekä mahdollistavat oppimisen ja harjoittelun turvallisessa, realistisessa ja mielenkiintoisessa ympäristössä. On myös todettu, että virtuaalipelisimulaatio on erittäin hyödyllinen hoitotyön opiskelijoille (Atthill ym. 2021; Luctkar-Flude ym. 2021; Verkuyl ym. 2021). Koska virtuaalipelisimulaatio on kuitenkin uusi oppimismenetelmä, sen vaikutusta hoitotyön opiskelijoiden taitotasoon on tutkittu vain yhdessä kokeellisessa tutkimuksessa. Tässä tutkimuksessa todettiin, että virtuaalipelisimulaatio nosti hoitotyön opiskelijoiden yleisiä suoriutumispisteitä (n = 20) elvytyksessä. Virtuaalipelisimulaatiota voidaan käyttää fyysisen tarkastustaidon opetuksessa, joka on yksi hoitotyön ammatillisista käytännöistä.