Simulação de jogo virtual sobre habilidades de exame físico de estudantes de enfermagem

Um dos componentes mais importantes na prestação de cuidados de enfermagem profissionais e holísticos é a avaliação da saúde. A avaliação do estado de saúde do indivíduo consiste em três etapas: anamnese, exame físico e registro dos dados. O primeiro passo para fornecer cuidados de enfermagem seguros e eficazes é usar habilidades de exame físico. O exame físico é um método sistemático de coleta de dados obtidos por meio dos métodos de inspeção (exame visual), palpação (exame das mãos), ausculta (exame pela escuta), percussão (exame por pancada) e olfato (exame pelo olfato), a fim de determinar os problemas de saúde do indivíduo.

O exame físico ajuda a determinar mudanças no estado de saúde do paciente, fornecer cuidados de enfermagem holísticos e sistemáticos, planejar cuidados com dados obtidos como resultado de medições abrangentes e objetivas e tomar decisões eficazes em relação ao estado de saúde do indivíduo. Dependendo da evolução das funções de enfermagem, os enfermeiros são agora responsáveis ​​pela realização de exames físicos.

Na prática clínica, as habilidades de exame físico são usadas para medir os sinais vitais de um indivíduo, determinar a altura e o peso corporal e avaliar a integridade da pele, os movimentos das extremidades e os movimentos intestinais no período pós-operatório imediato. Contudo, para fazer uma avaliação abrangente e coletar dados objetivos, as habilidades de exame físico devem ser utilizadas de forma mais eficaz e esta questão deve ser enfatizada na educação em enfermagem. West (2006) afirma que o exame físico deve ser incluído no ensino de enfermagem para estabelecer uma ligação entre sintomas e fisiologia, contribuir para a qualidade dos cuidados e garantir uma forte colaboração com outros profissionais de saúde. Contudo, pesquisas mostram que os métodos de exame físico não são suficientemente enfatizados nos cursos de graduação em enfermagem. Além disso, constatou-se que enfermeiros e estudantes não utilizavam amplamente os métodos de avaliação física na prática. Esses métodos de exame não são oferecidos adequadamente aos estudantes de enfermagem porque a avaliação física está incluída na disciplina optativa que muitas universidades não oferecem. Doğdu et al. (2021) barreiras para estudantes de enfermagem utilizarem métodos de exame físico; Afirmaram isso como cultura corporativa, falta de tempo, conhecimento e habilidades. Portanto, é necessário dotar os alunos de conhecimentos e habilidades de exame físico no ensino de enfermagem.

Afirma-se na literatura que a habilidade que os alunos têm mais dificuldade em aprender é o exame do sistema respiratório, principalmente a habilidade de ausculta. Em um estudo, 177 educadores foram questionados sobre as habilidades de exame físico que deveriam ser ensinadas primeiro e afirmaram que o nível de consciência, o exame do coração, do abdômen e do sistema respiratório deveriam ser ensinados primeiro. Em outro estudo, os estudantes afirmaram que realizavam frequentemente exames de coração, abdômen e pulmões na prática clínica, mas a maioria dos estudantes afirmou que não realizava um exame físico completo e que a prática não era suficiente.Este projeto tem como objetivo ensinar exame físico habilidades para o coração, abdômen e sistema respiratório, que os alunos frequentemente encontram na prática clínica e têm dificuldade em praticar habilidades.

É muito difícil ensinar habilidades de exame físico a alunos com métodos clássicos de aprendizagem. Hoje, com a propensão dos alunos da Geração Z para as tecnologias de informação, os métodos clássicos de aprendizagem e os métodos de ensino que incluem a tecnologia começaram a ser utilizados em conjunto.

Recentemente, um dos métodos de ensino que incorporam a tecnologia no ensino de enfermagem é a simulação de jogos virtuais. A simulação de jogo virtual é um jogo de computador virtual bidimensional (2D) envolvendo pessoas simuladas que permite aos alunos participar ativamente de um cenário clínico. Simulações de jogos virtuais são um método pedagógico que permite aos alunos usar o pensamento crítico e a capacidade de tomada de decisão ao utilizar pacientes simulados em cenários que envolvem diferentes ambientes clínicos.

Estudos têm sido realizados com estudantes de enfermagem utilizando simulações de jogos virtuais nas áreas de obstetrícia, pediatria, geriatria, saúde mental, cirurgia, doenças do aparelho respiratório, emergências de saúde e processos de enfermagem, e nesses estudos, a simulação de jogos virtuais tem demonstrado melhorar os alunos 'conhecimento, feedback, interação, participação, autoconfiança, autoeficácia. Afirma-se que aumenta a percepção, a satisfação, o pensamento crítico, a capacidade de tomada de decisão, a aprendizagem e as habilidades psicomotoras. Em estudos, os estudantes de enfermagem afirmaram que as simulações de jogos virtuais são utilizáveis, fáceis, divertidas e úteis, reduzem a ansiedade clínica, aumentam a sua autoconfiança, autoeficácia e memorabilidade, e permitem a aprendizagem e a prática num ambiente seguro, realista e interessante. Afirma-se também que a simulação de jogos virtuais é muito útil para estudantes de enfermagem (Atthill et al. 2021; Luctkar-Flude et al. 2021; Verkuyl et al. 2021). No entanto, como a simulação de jogos virtuais é um novo método de aprendizagem, existe apenas um estudo experimental que examina o seu efeito no nível de competências dos estudantes de enfermagem. Neste estudo, constatou-se que a simulação de jogos virtuais aumentou os escores gerais de desempenho dos estudantes de enfermagem (n = 20) em relação à reanimação. A simulação de jogos virtuais pode ser utilizada no ensino de habilidades de exame físico, que é uma das práticas profissionais da enfermagem.