Fonologisen tietoisuuden taitojen ja kotiympäristön lukutaidon välinen suhde sisäkorvaistutteiden käyttäjillä
keskiviikko 13. maaliskuuta 2024 päivittänyt: Büşra AKSU, Uskudar University
Tavoitteena oli selvittää kohleaariimplanttia käyttävien lasten vanhempien kotilukutaidon suhdetta perheen demografisiin ominaisuuksiin ja sisäkorvaistutteen omaavien lasten fonologiseen tietoisuuteen.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli määrittää niiden vanhempien kotilukutaidon välinen suhde, joilla on lapsia, jotka käyttävät cochlear-implanttia, ja perheen demografiset ominaisuudet sekä sisäkorvaistutteiden omaavien lasten fonologiset tietoisuustaidot. Tietojen keräämiseksi vanhemmilta, "Demographic Questionary", jonka on laatinut Tutkimuksessa käytettiin tutkijoita "Early Literacy Home Environment Scale (ELHES)" (Karaahmetoğlu & Turan, 2017) ja "Family Literacy Scale" (Kılıç, Doğan & Özden, 2017). Tietojen keräämiseksi sisäkorvaistutteita käyttäviltä lapsilta käytettiin "Turkin varhaisen kielen kehitystesti (TEDİL)" (Topbaş & Güven, 2013) ja "Varhaislapsuuden fonologinen herkkyysasteikko (PASECP)" (Sarı & Acar, 2013). käytetty tutkimuksessa.
Tämä tutkimus suoritettiin seurantapotilailla xxx-yliopiston audiologian, kieli- ja puhehäiriöiden klinikalla - Lääketieteellinen tiedekunta, Otorinolaryngologian laitos. Tutkimus suoritettiin eettisen toimikunnan hyväksynnällä ja kirjallinen tietoinen suostumus saatiin kaikilta potilasperheiltä (138955/heinäkuu 2021). Sisäkorvaimplanttien käyttäjiä on 23 ja heidän perheensä on 23. Tutkimukseen otettiin mukaan 5-7-vuotiaita lapsia, joilla on myös 5-6-vuotias kielitaito ilman neurologisia ongelmia.
Tilastolliseen analyysiin käytettiin SPSS 25.0 (IBM) -ohjelmaa. Tutkimuksessa käytettyjen numeeristen mittausten eroja binäärien demografisten kategorioiden mukaan analysoitiin Mann Whitney U -testillä ja useiden kategorioiden erojen analysointia Kruskal Wallis H -testillä. Käytettiin merkitsevyystasoa (α=0,05).
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
46
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
Istanbul, Turkki
- Üsküdar university
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- kielitaito oli 60–72 kuukautta; ei ole ilmoittautunut peruskouluun; säännöllinen yksi- tai kahdenvälisten sisäkorvaistutteiden käyttö;säännöllinen koulutus kuulokuntoutuskeskuksessa
Poissulkemiskriteerit:
- Tutkimuksesta suljettiin pois henkilöt, jotka eivät täyttäneet vertailu- ja tutkimusryhmien osallistumiskriteerejä.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Diagnostiikka
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: 23 lasta, joilla on sisäkorvaistutteet
Lapsille, joilla oli sisäkorvaistutteet, sovellettiin varhaislapsuuden fonologista herkkyysasteikkoa ja Turkin varhaisen kielen kehitystestiä.
|
Turkin varhainen kielenkehitystesti (TEDIL) on testi, joka mittaa 2–7-vuotiaiden ja 11 kuukauden ikäisten lasten vastaanottavaa ja ilmeistä kielitaitoa.
Sarın ja Aktan Acarin (2013) kehittämä Early Childhood Fonological Sensitivity Scale (PASECP) mittaa 60–72 kuukauden ikäisten lasten fonologista tietoisuutta (Sari ja Aktan Acar 2013).
|
|
Muut: 23 vanhempaa
Demografisia kyselyitä, perhelukutaitoasteikkoa ja ELHES:ää sovellettiin osallistujien perheisiin
|
Kılıç, Doğan ja Özden (Kılıç, Doğan ja Özden 2017) ovat kehittäneet Family Literacy Scalen, joka on luotettava ja validi mittausasteikko.
Asteikon kohteet koostuvat kysymyksistä vanhempien lukutaidosta, lasten lukutaidosta ja varhaisesta lukutaidosta.
Parental Literacy Scale tunnistaa ja analysoida tilanteita, kuten lukutaitojen käyttöä, roolimallia lapsille, yksinkertaisten lukutaitotoimintojen suorittamista kotona, kadulla jne. ja yleensä auttaa lapsia oppimaan lukemaan ja kirjoittamaan.
Karaahmetoğlun ja Turanin kehittämä Early Literacy Home Environment Scale (ELHES) on luotettava ja pätevä kyselylomake 0-6-vuotiaiden lasten varhaisen lukutaidon kotiympäristön arvioimiseen (Karaahmetoğlu ja Turan 2020)
Väestötutkimuksen ovat laatineet tutkijat.
Väestötutkimus sisältää kysymyksiä koulutustilanteesta ja perheen sosioekonomisesta asemasta.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Varhaislapsuuden fonologisen herkkyysasteikon (PASECP) tiedot lapsilta, joilla on sisäkorvaistutteet
Aikaikkuna: 3 kuukautta
|
Sarın ja Aktan Acarin (2013) kehittämä Early Childhood Fonological Sensitivity Scale (PASECP) mittaa 60–72 kuukauden ikäisten lasten fonologista tietoisuutta.
Testi sisältää kahdeksan alaulottuvuutta ja yhteensä 78 kohdetta. Jokaisesta oikeasta vastauksesta saa 1 pisteen.
Asteikon alamitat ovat riimin tunnistaminen, aloitusäänen havaitseminen, haluttuun foneemiin liittyvien uusien sanojen luominen, samalla äänellä alkavien sanojen ryhmittely sanaryhmän sisällä, foneemien yhdistäminen, sanan segmentointi tavuiksi, sanan pois jättäminen yhdisteessä ja aakkosten tuntemisessa.
Asteikkoa käytettiin mittaamaan tutkimuksessa sisäkorvaistutteita käyttävien lasten fonologista tietoisuutta.
|
3 kuukautta
|
|
Data Family Literacy Scale vanhemmilta
Aikaikkuna: 1 kuukautta
|
Kılıç, Doğan ja Özden kehittivät vuonna 2017 Family Literacy Scalen, joka on luotettava ja validi mittausasteikko.
Asteikon kysymyskohdat koostuvat vanhempien lukutaidosta, lasten lukutaidosta ja varhaisesta lukutaidosta.
Parental Literacy Scale tunnistaa ja analysoida tilanteita, kuten lukutaitojen käyttämistä, lasten roolimallia, yksinkertaisten luku- ja kirjoitustaidon harjoittamista kotona, kadulla jne. ja yleensä auttaa lapsia lukemaan ja kirjoittamaan.
Kysymyksissä oli 32 kohtaa ja ne arvioitiin viiden pisteen Likert-asteikolla.
(Aina = 5 pistettä, Usein = 4 pistettä, Joskus = 3 pistettä, Harvoin = 2 pistettä ja Ei koskaan = 1 piste).
Korkeammat pisteet asteikolla osoittavat vanhempien lukutaidon lisääntymistä.
Tätä asteikkoa käytettiin määrittämään perheiden lukutaitotaso tässä tutkimuksessa.
|
1 kuukautta
|
|
Data Early Literacy Home Environment Scale (ELVES) vanhemmilta
Aikaikkuna: 2 viikkoa
|
Early Literacy Home Environment Scale (ELHES) on mittakaavassa luotettava ja pätevä kyselylomake 0-6-vuotiaiden lapsiperheiden varhaislukutaidon kotiympäristöjen arvioimiseksi.
Asteikko on nelipisteinen Likert.
Kokonaispistemäärä saadaan summaamalla kaikki kohteet (pienin pistemäärä on 8 ja korkein pistemäärä 32).
Kodin varhaisen lukutaitoympäristön asteikko on 8–32; 8-15 on "riittämätön", 16-23 "keskikokoinen", 24-32 "riittävä".
Sen avulla arvioitiin perheiden varhaisia lukutaitomahdollisuuksia lapsille, joilla on sisäkorvaistutteet kotiympäristössä.
|
2 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Ching TY, Cupples L. Phonological Awareness at 5 years of age in Children who use Hearing Aids or Cochlear Implants. Perspect Hear Hear Disord Child. 2015 Sep;25(2):48-59. doi: 10.1044/hhdc25.2.48.
- Soleymani Z, Mahmoodabadi N, Nouri MM. Language skills and phonological awareness in children with cochlear implants and normal hearing. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2016 Apr;83:16-21. doi: 10.1016/j.ijporl.2016.01.013. Epub 2016 Jan 25.
- Ahmed, Eman, Ahmed Elmesalamy, Fekry Mohamed, Hassan El-Ater, Mohamed Fekry, and El-Ater Hassan. 2022. "The Role of the Home Literacy Environment and Parent Education in Effecting the Developmental Differences of Phonological Awareness During Early Child Hood." American Journal of Applied Psychology 11 (1): 36.
- Bell, Nicola, Anthony J. Angwin, Wayne J. Wilson, and Wendy L. Arnott. 2022. "Literacy Development in Children with Cochlear Implants: A Narrative Review." Australian Journal of Learning Difficulties 27 (1): 115-34.
- Ebert S, Lehrl S, Weinert S. Differential Effects of the Home Language and Literacy Environment on Child Language and Theory of Mind and Their Relation to Socioeconomic Background. Front Psychol. 2020 Oct 29;11:555654. doi: 10.3389/fpsyg.2020.555654. eCollection 2020.
- DesJardin JL, Ambrose SE, Eisenberg LS. Literacy skills in children with cochlear implants: the importance of early oral language and joint storybook reading. J Deaf Stud Deaf Educ. 2009 Winter;14(1):22-43. doi: 10.1093/deafed/enn011. Epub 2008 Apr 15.
- Eyalati N, Jafari Z, Ashayeri H, Salehi M, Kamali M. Effects of parental education level and economic status on the needs of families of hearing-impaired children in the aural rehabilitation program. Iran J Otorhinolaryngol. 2013 Winter;25(70):41-8.
- Hassunah-Arafat, Safieh Muhamad, Dorit Aram, and Ofra Korat. 2021. "Early Literacy in Arabic: The Role of SES, Home Literacy Environment, Mothers' Early Literacy Beliefs and Estimation of Their Children's Literacy Skills." Reading and Writing 34 (10): 2603-25.
- Incognito, Oriana, and Giuliana Pinto. 2021. "Longitudinal Effects of Family and School Context on the Development on Emergent Literacy Skills in Preschoolers." Current Psychology.
- Ingvalson EM, Grieco-Calub TM, Perry LK, VanDam M. Rethinking Emergent Literacy in Children With Hearing Loss. Front Psychol. 2020 Jan 31;11:39. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00039. eCollection 2020.
- Kim, Sojung, Haesung Im, and Kyong Ah Kwon. 2015. "The Role of Home Literacy Environment in Toddlerhood in Development of Vocabulary and Decoding Skills." Child and Youth Care Forum 44 (6): 835-52.
- Liu, Cuina, George K. Georgiou, and George Manolitsis. 2018. "Modeling the Relationships of Parents' Expectations, Family's SES, and Home Literacy Environment with Emergent Literacy Skills and Word Reading in Chinese." Early Childhood Research Quarterly 43: 1-10.
- Luo, Rufan, Amy Pace, Dani Levine, Aquiles Iglesias, Jill de Villiers, Roberta Michnick Golinkoff, Mary Sweig Wilson, and Kathy Hirsh-Pasek. 2021. "Home Literacy Environment and Existing Knowledge Mediate the Link between Socioeconomic Status and Language Learning Skills in Dual Language Learners." Early Childhood Research Quarterly 55: 1-14.
- Ngorosho, Damaris, and Ulla Lahtinen. 2010. "The Role of the Home Environment in Phonological Awareness and Reading and Writing Ability in Tanzanian Primary Schoolchildren." Education Inquiry 1 (3): 211-34.
- Pluijm, M Van Der, A Van Gelderen, and J Kessels. 2019. "Activities and Strategies for Parents With Less Education to Promote the Oral Language Development of Their Children: A Review of Empirical Interventions." School Community Journal 29 (1): 317-62.
- Riser, Quentin H., Heather L. Rouse, Ji Young Choi, and Seulki Ku. 2020. "The Contribution of Home Literacy Context to Preschool Academic Competencies for American Indian and Alaska Native Children." Child and Youth Care Forum 49 (2): 303-23. https://doi.org/10.1007/s10566-019-09529-1.
- Slicker, Gerilyn, Christina A. Barbieri, Zachary K. Collier, and Jason T. Hustedt. 2021. "Parental Involvement during the Kindergarten Transition and Children's Early Reading and Mathematics Skills." Early Childhood Research Quarterly 55: 363-76.
- Su M, Li P, Zhou W, Shu H. Effects of socioeconomic status in predicting reading outcomes for children: The mediation of spoken language network. Brain Cogn. 2021 Feb;147:105655. doi: 10.1016/j.bandc.2020.105655. Epub 2020 Nov 27.
- Su, Mengmeng, Hugo Peyre, Shuang Song, Catherine McBride, Twila Tardif, Hong Li, Yuping Zhang, et al. 2017. "The Influence of Early Linguistic Skills and Family Factors on Literacy Acquisition in Chinese Children: Follow-up from Age 3 to Age 11." Learning and Instruction 49: 54-63. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2016.12.003.
- Turan, F., and G. Akoğlu. 2014. "Home Literacy Environment and Phonological Awareness Skills in Preschool Children | Okul Öncesi Dönemde Ev Okuryazarlık Ortamı ve Fonolojik Farkındalık Becerileri." Hacettepe Egitim Dergisi 29 (3): 153-66.
- Wang Y, Liu L, Zhang Y, Wei C, Xin T, He Q, Hou X, Liu Y. The Neural Processing of Vocal Emotion After Hearing Reconstruction in Prelingual Deaf Children: A Functional Near-Infrared Spectroscopy Brain Imaging Study. Front Neurosci. 2021 Jul 28;15:705741. doi: 10.3389/fnins.2021.705741. eCollection 2021.
- Wilcox, M. Jeanne, Shelley Gray, and Mark Reiser. 2020. "Preschoolers with Developmental Speech and/or Language Impairment: Efficacy of the Teaching Early Literacy and Language (TELL) Curriculum." Early Childhood Research Quarterly 51: 124-43. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2019.10.005.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Sunnuntai 10. tammikuuta 2021
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Maanantai 24. toukokuuta 2021
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Lauantai 12. helmikuuta 2022
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 19. helmikuuta 2024
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 13. maaliskuuta 2024
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 21. maaliskuuta 2024
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Torstai 21. maaliskuuta 2024
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 13. maaliskuuta 2024
Viimeksi vahvistettu
Perjantai 1. maaliskuuta 2024
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 138956
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .