La relación entre las habilidades de conciencia fonológica y la alfabetización en el entorno doméstico en usuarios de implantes cocleares
13 de marzo de 2024 actualizado por: Büşra AKSU, Uskudar University
El objetivo fue examinar la relación entre la alfabetización en el hogar de padres cuyos hijos usan implante coclear y las características demográficas familiares y las habilidades de conciencia fonológica de los niños con implante coclear.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio fue diseñado para determinar la relación entre la alfabetización en el hogar de los padres de hijos que usan implante coclear y las características demográficas familiares y las habilidades de conciencia fonológica de los niños con implante coclear. Para recopilar datos de los padres, se utilizó el "Cuestionario Demográfico" que prepara el investigadores, en el estudio se utilizaron la "Escala de alfabetización temprana en el hogar (ELHES)" (Karaahmetoğlu y Turan, 2017) y la "Escala de alfabetización familiar" (Kılıç, Doğan y Özden, 2017). Para recopilar datos de los niños con usuarios de implantes cocleares, se utilizaron la "Prueba de desarrollo del lenguaje temprano de Turquía (TEDİL)" (Topbaş & Güven, 2013) y la "Escala de sensibilidad fonológica de la primera infancia (PASECP)" (Sarı & Acar, 2013). utilizado en el estudio.
Este estudio se realizó con pacientes de seguimiento en la Clínica de Audiología, Lenguaje y Trastornos del Habla de la Universidad xxx - Facultad de Medicina, Departamento de Otorrinolaringología. El estudio se realizó con la aprobación del Comité de Ética y se obtuvo el consentimiento informado por escrito de todas las familias de los pacientes (138955/julio de 2021). Hay 23 usuarios de implantes cocleares y 23 de ellos sus familiares. En el estudio se incluyeron niños de edades comprendidas entre 5 y 7 años que también tenían habilidades lingüísticas entre 5 y 6 años sin ningún problema neurológico.
Para el análisis estadístico se utilizó el programa SPSS 25.0 (IBM). Las diferencias de las medidas numéricas utilizadas en la investigación según las categorías demográficas binarias se analizaron con la prueba U de Mann Whitney, y el análisis de las diferencias según las categorías múltiples se analizó con la prueba H de Kruskal Wallis. Se utilizó el nivel de significancia (α=0,05).
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
46
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Istanbul, Pavo
- Uskudar University
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- las habilidades lingüísticas estaban entre 60 y 72 meses; no matriculado en la escuela primaria; uso regular de implantes cocleares unilaterales o bilaterales; capacitación regular en un centro de rehabilitación auditiva
Criterio de exclusión:
- El estudio excluyó a las personas que no cumplieron con los criterios de inclusión para los grupos de control y de estudio.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Diagnóstico
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: 23 niños con implantes cocleares
A los niños con implantes cocleares se les aplicó la Escala de Sensibilidad Fonológica de la Primera Infancia y la Prueba de Desarrollo del Lenguaje Temprano de Turquía.
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La Prueba de Desarrollo Temprano del Lenguaje Turco (TEDIL) es una prueba que mide las habilidades del lenguaje receptivo y expresivo de niños de entre 2 y 7 años y 11 meses.
La Escala de Sensibilidad Fonológica de la Primera Infancia (PASECP), desarrollada por Sarı y Aktan Acar (2013), mide la conciencia fonológica de niños de 60 a 72 meses (Sari y Aktan Acar 2013).
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Otro: 23 padres
Se aplicaron Cuestionarios Demográficos, Escala de Alfabetización Familiar y ELHES a las familias de los participantes.
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La Escala de Alfabetización Familiar, que es una escala de medición confiable y válida, fue desarrollada por Kılıç, Doğan y Özden (Kılıç, Doğan y Özden 2017).
Los ítems de la escala constan de preguntas sobre alfabetización de los padres, alfabetización infantil y alfabetización temprana.
Escala de alfabetización parental para identificar y analizar situaciones como el uso de habilidades de alfabetización, modelar a los niños, realizar actividades sencillas de alfabetización en casa, en la calle, etc. y, en general, ayudar a los niños a aprender a leer y escribir.
La Escala de entorno familiar de alfabetización temprana (ELHES) desarrollada por Karaahmetoğlu y Turan es un cuestionario confiable y válido para evaluar el entorno hogareño de alfabetización temprana de familias con niños de 0 a 6 años (Karaahmetoğlu y Turan 2020)
La encuesta demográfica fue preparada por los investigadores.
La encuesta demográfica incluye preguntas sobre el nivel educativo y el nivel socioeconómico de la familia.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Los datos de la Escala de Sensibilidad Fonológica de la Primera Infancia (PASECP) de niños con implantes cocleares
Periodo de tiempo: 3 meses
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La Escala de Sensibilidad Fonológica de la Primera Infancia (PASECP), desarrollada por Sarı y Aktan Acar (2013), mide la conciencia fonológica de niños de entre 60 y 72 meses.
La prueba contiene ocho subdimensiones y un total de 78 ítems. Se toma 1 punto por cada respuesta correcta.
Las subdimensiones de la escala son reconocer rimas, comenzar a detectar sonidos, generar nuevas palabras relacionadas con el fonema deseado, agrupar palabras que comienzan con el mismo sonido dentro de un grupo de palabras, combinar fonemas, segmentar una palabra en sus sílabas, omitir una palabra. en un compuesto y del conocimiento del alfabeto.
La escala se utilizó para medir las habilidades de conciencia fonológica de los niños con implantes cocleares en el estudio.
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3 meses
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Los datos de la Escala de Alfabetización Familiar de los padres
Periodo de tiempo: 1 mes
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La Escala de Alfabetización Familiar, una escala de medición confiable y válida, fue desarrollada por Kılıç, Doğan y Özden en 2017.
Los ítems de la escala consisten en alfabetización de los padres, alfabetización infantil y alfabetización temprana.
Escala de alfabetización para padres para identificar y analizar situaciones tales como el uso de habilidades de alfabetización, modelar a los niños, realizar actividades de alfabetización sencillas en casa, en la calle, etc. y, en general, ayudar a los niños a aprender a leer y escribir.
Las preguntas constaban de 32 ítems y se calificaban en una escala Likert de cinco puntos.
(Siempre=5 puntos, A menudo=4 puntos, A veces=3 puntos, Rara vez=2 puntos y Nunca=1 punto).
Las puntuaciones más altas en la escala indican un mayor nivel de alfabetización de los padres.
Esta escala se utilizó para determinar el estado de alfabetización de las familias en este estudio.
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1 mes
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Los datos de la Escala de entorno familiar de alfabetización temprana (ELVES) de los padres
Periodo de tiempo: 2 semanas
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La Escala de Ambiente Doméstico de Alfabetización Temprana (ELHES) es una escala de cuestionario confiable y válida para evaluar los ambientes hogareños de alfabetización temprana de familias con niños de 0 a 6 años de edad.
La escala es Likert de cuatro puntos.
La puntuación total se obtiene sumando todos los ítems (la puntuación más baja es 8 y la puntuación más alta es 32).
La escala del entorno de alfabetización temprana en el hogar oscila entre 8 y 32; 8-15 es "insuficiente", 16-23 "medio", 24-32 "suficiente".
Se utilizó para evaluar las oportunidades de alfabetización temprana proporcionadas por las familias a los niños que utilizan implantes cocleares en el entorno doméstico.
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2 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
10 de enero de 2021
Finalización primaria (Actual)
24 de mayo de 2021
Finalización del estudio (Actual)
12 de febrero de 2022
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
19 de febrero de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
13 de marzo de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
21 de marzo de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
21 de marzo de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
13 de marzo de 2024
Última verificación
1 de marzo de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 138956
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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