A relação entre habilidades de consciência fonológica e alfabetização no ambiente doméstico em usuários de implante coclear
13 de março de 2024 atualizado por: Büşra AKSU, Uskudar University
O objetivo foi examinar a relação entre a alfabetização domiciliar de pais de filhos usuários de implante coclear e as características demográficas familiares e habilidades de consciência fonológica de crianças com implante coclear.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Este estudo foi desenhado para determinar a relação entre a alfabetização domiciliar de pais de filhos usuários de implante coclear e as características demográficas familiares e habilidades de consciência fonológica de crianças com implante coclear. pesquisadores, "Escala de ambiente doméstico de alfabetização precoce (ELHES)" (Karaahmetoğlu & Turan, 2017) e "Escala de alfabetização familiar" (Kılıç, Doğan & Özden, 2017) foram usados no estudo. Para coletar dados de crianças usuárias de implante coclear, "O Teste Turco de Desenvolvimento da Linguagem Precoce (TEDİL)" (Topbaş & Güven, 2013) e "A Escala de Sensibilidade Fonológica na Primeira Infância (PASECP)" (Sarı & Acar, 2013) foram usado no estudo.
Este estudo foi realizado com pacientes acompanhados no Ambulatório de Audiologia, Linguagem e Distúrbios da Fala da Faculdade de Medicina da Universidade xxx, Departamento de Otorrinolaringologia. O estudo foi realizado com aprovação do Comitê de Ética e o consentimento informado por escrito foi obtido de todos os familiares dos pacientes (138955/julho de 2021). São 23 usuários de implante coclear e 23 seus familiares. Foram incluídas no estudo crianças com idades entre 5 e 7 anos que também apresentam habilidades linguísticas de 5 a 6 anos sem quaisquer problemas neurológicos.
Foi utilizado o programa SPSS 25.0 (IBM) para análise estatística. As diferenças das medidas numéricas utilizadas na pesquisa segundo as categorias demográficas binárias foram analisadas com o teste U de Mann Whitney, e a análise das diferenças segundo as categorias múltiplas foi analisada com o teste H de Kruskal Wallis. Foi utilizado o nível de significância (α=0,05).
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
46
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Istanbul, Peru
- Uskudar University
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critério de inclusão:
- as competências linguísticas estavam entre 60 e 72 meses; não matriculado na escola primária; uso regular de implante coclear unilateral ou bilateral; treinamento regular em centro de reabilitação auditiva
Critério de exclusão:
- Foram excluídos do estudo os indivíduos que não atendiam aos critérios de inclusão dos grupos controle e estudo.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Diagnóstico
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: 23 crianças com implantes cocleares
Nas crianças usuárias de implante coclear foi aplicada a Escala de Sensibilidade Fonológica na Primeira Infância e o Teste Turco de Desenvolvimento da Linguagem Precoce.
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O Teste de Desenvolvimento da Língua Turca Inicial (TEDIL) é um teste que mede as habilidades linguísticas receptivas e expressivas de crianças com idades entre 2 e 7 anos e 11 meses.
A Escala de Sensibilidade Fonológica na Primeira Infância (PASECP), desenvolvida por Sarı e Aktan Acar (2013), mede a consciência fonológica de crianças de 60 a 72 meses (Sari e Aktan Acar 2013).
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Outro: 23 pais
Questionários Demográficos, Escala de Alfabetização Familiar e ELHES foram aplicados às famílias dos participantes
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A Escala de Alfabetização Familiar, que é uma escala de medição confiável e válida, foi desenvolvida por Kılıç, Doğan e Özden (Kılıç, Doğan e Özden 2017).
Os itens da escala consistem em questões sobre alfabetização parental, alfabetização infantil e alfabetização precoce.
Escala de Alfabetização Parental para identificar e analisar situações como o uso de habilidades de alfabetização, servir de modelo para as crianças, realizar atividades simples de alfabetização em casa, na rua, etc. e, em geral, ajudar as crianças a aprender a ler e escrever.
A Escala de Ambiente Doméstico de Alfabetização Precoce (ELHES) desenvolvida por Karaahmetoğlu e Turan é um questionário confiável e válido para avaliar o ambiente doméstico de alfabetização precoce de famílias com crianças de 0 a 6 anos (Karaahmetoğlu e Turan 2020)
O levantamento demográfico foi elaborado pelos pesquisadores.
A pesquisa demográfica inclui perguntas sobre a situação educacional e a situação socioeconômica da família.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Os dados da Escala de Sensibilidade Fonológica na Primeira Infância (PASECP) de crianças usuárias de implante coclear
Prazo: 3 meses
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A Escala de Sensibilidade Fonológica na Primeira Infância (PASECP), desenvolvida por Sarı e Aktan Acar (2013), mede a consciência fonológica de crianças de 60 a 72 meses.
O teste contém oito subdimensões e um total de 78 itens. É atribuído 1 ponto para cada resposta correta.
As subdimensões da escala são reconhecer rima, iniciar detecção de som, gerar novas palavras relacionadas ao fonema desejado, agrupar palavras começando com o mesmo som dentro de um grupo de palavras, misturar fonemas, segmentar palavra em suas sílabas, omitir uma palavra em um composto e de conhecimento do alfabeto.
A escala foi utilizada para mensurar as habilidades de consciência fonológica das crianças usuárias de implante coclear do estudo.
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3 meses
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Os dados da Escala de Alfabetização Familiar dos pais
Prazo: 1 mês
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A Escala de Alfabetização Familiar, que é uma escala de medição confiável e válida, foi desenvolvida por Kılıç, Doğan e Özden em 2017.
Os itens da escala consistem em alfabetização parental, alfabetização infantil e alfabetização precoce.
Escala de Alfabetização Parental para identificar e analisar situações como o uso de habilidades de alfabetização, modelagem de papéis para crianças, realização de atividades simples de alfabetização em casa, na rua, etc., e geralmente ajudar as crianças a aprender a ler e escrever.
As questões tinham 32 itens e eram avaliadas em uma escala Likert de cinco pontos.
(Sempre=5 pontos, Frequentemente=4 pontos, Às vezes=3 pontos, Raramente=2 pontos e Nunca=1 ponto).
As pontuações mais altas na escala indicam um aumento no nível de alfabetização dos pais.
Esta escala foi usada para determinar o nível de alfabetização das famílias neste estudo.
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1 mês
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Os dados da Early Literacy Home Environment Scale (ELVES) dos pais
Prazo: 2 semanas
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A Early Literacy Home Environment Scale (ELHES) é um questionário confiável e válido para avaliar os ambientes domésticos de alfabetização precoce de famílias com crianças de 0 a 6 anos de idade.
A escala é Likert de quatro pontos.
A pontuação total é obtida pela soma de todos os itens (a pontuação mais baixa é 8 e a pontuação mais alta é 32).
A escala do ambiente de alfabetização inicial em casa varia de 8 a 32; 8-15 é "insuficiente", 16-23 "médio", 24-32 "suficiente".
Foi utilizado para avaliar as oportunidades de alfabetização precoce proporcionadas pelas famílias às crianças usuárias de implante coclear no ambiente domiciliar.
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2 semanas
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
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- Su, Mengmeng, Hugo Peyre, Shuang Song, Catherine McBride, Twila Tardif, Hong Li, Yuping Zhang, et al. 2017. "The Influence of Early Linguistic Skills and Family Factors on Literacy Acquisition in Chinese Children: Follow-up from Age 3 to Age 11." Learning and Instruction 49: 54-63. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2016.12.003.
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- Wang Y, Liu L, Zhang Y, Wei C, Xin T, He Q, Hou X, Liu Y. The Neural Processing of Vocal Emotion After Hearing Reconstruction in Prelingual Deaf Children: A Functional Near-Infrared Spectroscopy Brain Imaging Study. Front Neurosci. 2021 Jul 28;15:705741. doi: 10.3389/fnins.2021.705741. eCollection 2021.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
10 de janeiro de 2021
Conclusão Primária (Real)
24 de maio de 2021
Conclusão do estudo (Real)
12 de fevereiro de 2022
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
19 de fevereiro de 2024
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
13 de março de 2024
Primeira postagem (Real)
21 de março de 2024
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
21 de março de 2024
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
13 de março de 2024
Última verificação
1 de março de 2024
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 138956
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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