Hybridisimulaatiomenetelmän vaikutus hoitotyön opiskelijoiden pitkälle kehitettävään elämän tukemiseen
tiistai 24. maaliskuuta 2026 päivittänyt: Yagmur Sen, Istanbul University - Cerrahpasa
Simuloinnin käyttö hoitotyön koulutuksessa on tehokas tapa tarjota ammatillisia taitoja ja rikastuttaa oppimiskokemuksia samalla kun suojellaan potilasturvallisuutta.
Kirjallisuutta tarkasteltaessa havaitaan, että simulaatiota käytetään usein edistyneessä elämän tukemisessa.
Tutkimuksen tavoitteena on tarkastella korkean todellisuuden simulaattori/mallisimulaatiolla, verkkosimulaatiolla ja hybridisimulaatiomenetelmillä suoritettavan aikuisten syventävän elämän tukemisen koulutuksen vaikutuksia hoitotyön opiskelijoiden tietoihin ja taitoihin.
On todettu, että hybridisimulaatiolla toteutettu koulutus edistää opiskelijoiden ammatillista kehittymistä luomalla yksilöllisiä ja interaktiivisia oppimisympäristöjä ja että opiskelijat voivat helpommin siirtää koulutusympäristössä hankkimaansa tietoa kliiniseen käytäntöön.
Hybridisimulaatiomenetelmänä tutkimuksessa; Suunnitelmissa on käyttää yhdistelmänä korkean todellisuuden simulaattoria/mallia, joka on osoittautunut tehokkaaksi psykomotoristen taitojen kehittämisessä, ja verkkopohjaista simulointimenetelmää, joka on tehokas pysyvän oppimisen luomisessa antamalla opiskelijoiden toistaa enemmän .
Kirjallisuudessa; On todettu, että tiedon ja taitojen taso laskee vähitellen 6-10 viikon jatko-/peruselämäkoulutuksen jälkeen.
Verkkopohjaisen simulointimenetelmän odotetaan olevan tehokas pysyvän oppimisen tarjoajana, koska se antaa opiskelijoille mahdollisuuden toistaa koulutuksen aikana/jälkeen.
Näihin oletuksiin perustuen suunnitellaan kehittää teoriasta ja käytännöstä koostuva aikuisten elämäntukikoulutusohjelma, jossa opiskelijoiden ammatillisten taitojen kehittymistä tuetaan hybridisimulaatiosovelluksilla ja opiskelijoille tarjotaan mahdollisuus toistamiseen.
Koska tutkimuksessa testataan 3 erilaista interventiota, sen odotetaan luovan pohjan myöhemmille tutkimuksille ja antavan kattavaa tietoa simulaatiopohjaisista koulutuskäytännöistä.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
73
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Avcılar
-
Istanbul, Avcılar, Turkki (Türkiye), 34320
- Istanbul University-Cerrahpasa, Florence Nightingale Faculty of Nursing
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Suorittaa ensiapu, sisätautien hoitotyön, kirurgisen sairaanhoitajan kurssit,
- Vapaaehtoinen osallistuminen tutkimukseen.
- Kokenut simulaatiosovelluksen aiemmin
Poissulkemiskriteerit:
- Epäonnistui määritetyillä kursseilla (suoritetaan FF)
- En ole aiemmin käynyt ensiapukurssia/koulutusta
- En ole aiemmin kokenut simulaatiosovellusta.
Hylkäyskriteerit:
- Oleminen poissa yli 20 % suunnitellusta syventävästä elämänhuoltokoulutuksesta
- Ei osallistu suunnitellun elämän ylläpitokoulutuksen laboratoriosovelluksiin
- Suunniteltua web-pohjaista simulointisovellusta ei ole suoritettu loppuun
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventioryhmä 2
Toinen ryhmä saa syventävän elämän tukemiskoulutuksen web-pohjaisella simulaatiomenetelmällä.
|
Koulutus koostuu teoreettisesta ja käytännön harjoittelusta.
Koulutuksen kesto on yhteensä 15 tuntia, josta 12 tuntia teoreettista ja 3 tuntia laboratorioharjoittelua.
Teoreettiset kurssit alkavat johdannoilla ja koulutuksen sisällön jakamisella, ja niiden tavoitteena on tarjota perustason ammatillista tietoa ja taitoja, joita tarvitaan edistyneen elvytysharjoittelun käytäntöön (sydämen pysähtymisen diagnosointi, hengitystien avoimuuden varmistaminen, seuranta, sydämen rytmin diagnosointi, edistyneen elvytysharjoittelun aikana käytetyt lääkkeet, edistyneen elvytysharjoittelun algoritmi).
Koulutuksen laboratorioharjoitukset suoritetaan verkkopohjaisella simulaatiomenetelmällä.
Opiskelijat osallistuvat tutkijan kehittämään verkkopohjaiseen simulaatiosovellukseen.
|
|
Kokeellinen: Interventioryhmä 3
Kolmas ryhmä saa edistyneen elämän tukemiskoulutuksen hybridisimulaatiomenetelmällä käyttäen sekä korkean todellisuuden simulaattoria että web-simulaatiota.
|
Koulutus koostuu teoreettisesta ja käytännön harjoituksista.
Koulutuksen pituus on yhteensä 15 tuntia, 12 tuntia teoreettista ja 3 tuntia laboratoriotyötä.
Teoreettiset kurssit alkavat johdannoilla ja koulutuksen sisällön jakamisella ja pyrkivät tarjoamaan perustietoja ja -taitoja, joita tarvitaan edistyneen elämänpidon harjoittamiseen (sydämen pysähtymisen diagnosointi, hengitystien avoimuuden varmistaminen, monitorointi, sydämen rytmin diagnosointi, edistyneen elämänpidon aikana käytetyt lääkkeet, edistyneen elämänpidon algoritmi).
Koulutuksen laboratoriotyöt suoritetaan hybridisimulaatiomenetelmällä, jossa yhdistetään korkean todellisuuden simulaattoria ja verkkopohjaista simulaatiomenetelmää.
Opiskelijat suorittavat ensin tutkijan kehittämän verkkopohjaisen simulaation.
Sitten he suorittavat harjoituksen korkean todellisuuden simulaattorilla.
|
|
Kokeellinen: Interventioryhmä 1
Ensimmäinen ryhmä saa kehittynyttä elvytystaitojen koulutusta korkean tarkkuuden simulaattorilla.
|
Koulutus koostuu teoreettisesta ja käytännön harjoittelusta.
Koulutuksen pituus on yhteensä 15 tuntia, 12 tuntia teoreettista ja 3 tuntia laboratorioharjoittelua.
Teoreettiset kurssit alkavat johdantoilla ja koulutuksen sisällön jakamisella ja pyrkivät tarjoamaan perustason ammatillisen tiedon ja taidot, joita tarvitaan edistynyt elvytyskäytäntö (sydämen pysähtymisen diagnosointi, hengitysteiden avoimuuden varmistaminen, seuranta, sydämen rytmin diagnosointi, edistyneen elvytyksen aikana käytettävät lääkkeet, edistynyt elvytysalgoritmi).
Koulutuksen laboratorioharjoitukset suoritetaan korkean realismin simulaattorilla vastaavasti tiedon, skenaarion toteutuksen ja jälkipuheen istuntojen mukaisesti.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Täydellisen elvytystiedon testi
Aikaikkuna: ennen koulutusta, välittömästi koulutuksen jälkeen, 4 kuukautta koulutuksen jälkeen
|
Sen kehittivät tutkijat kirjallisuuteen perustuen osallistujien edistyneen elvytyskäytännön tietotason määrittämiseksi.
|
ennen koulutusta, välittömästi koulutuksen jälkeen, 4 kuukautta koulutuksen jälkeen
|
|
Edistynyt elvytystaito-lista
Aikaikkuna: ennen koulutusta, välittömästi koulutuksen jälkeen, 4 kuukautta koulutuksen jälkeen
|
Sen kehitti tutkija Euroopan elvytysneuvoston 2021 edistyneen elvytysalgoritmin pohjalta.
|
ennen koulutusta, välittömästi koulutuksen jälkeen, 4 kuukautta koulutuksen jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opiskelijoiden tyytyväisyys ja itseluottamus oppimisasteikossa
Aikaikkuna: heti harjoituksen jälkeen
|
Asteikon kehittivät Jeffries ja Rizzolo vuonna 2006.
Asteikon turkkilaisen validiteetti- ja luotettavuustutkimuksen suorittivat Ünver et al. vuonna 2015.
Asteikko pyrkii selvittämään opiskelijoiden tyytyväisyyttä ja itseluottamusta simulaatioympäristössä oppimiseen.
Asteikko koostuu kahdesta alamittasuhteesta, "Tyytyväisyys nykyiseen oppimiseen" ja "Oppimisen luottamus" ja yhteensä 12 kohtaa.
Asteikko on 5-pisteinen Likert-asteikko (1: täysin eri mieltä, 2: eri mieltä, 3: päättämätön, 4: samaa mieltä, 5: täysin samaa mieltä) ja jokainen kohta pisteytetään siten, että 1 on pienin ja 5 on korkein.
Mitä korkeampi kokonaispistemäärä asteikosta saadaan, sitä korkeampi on opiskelijoiden tyytyväisyys ja itseluottamus oppimiseen.
|
heti harjoituksen jälkeen
|
|
Simulaatiosuunnitteluasteikko
Aikaikkuna: heti harjoituksen jälkeen
|
Asteikon kehittivät Jeffries ja Rizzolo vuonna 2006 ja turkkilaisen validiteetti- ja luotettavuustutkimuksen suorittivat Ünver et al. vuonna 2015.
Asteikko koostuu 20 osasta ja 2 osasta.
Ensimmäinen osa mittaa simulaatiosuunnittelun elementtejä ja toinen osa simulaatiosovelluksen merkitystä opiskelijoille.
Asteikon ensimmäisessä osassa saatu kokonaispistemäärän nousu osoittaa, että simulaatiosovelluksessa käytetään parhaita simulaation suunnitteluelementtejä; toisesta osasta saadun kokonaispistemäärän nousu osoittaa, että opiskelijan simulaatiokokemuksen merkitys on suuri.
|
heti harjoituksen jälkeen
|
|
Puolistrukturoitu haastattelulomake
Aikaikkuna: heti harjoituksen jälkeen
|
Tässä tutkimuksessa tutkijoiden kirjallisuuden mukaisesti kehittämällä puolistrukturoidulla haastattelulomakkeella selvitettiin Advanced Life Support in Adults Training -ohjelmaan osallistuvien opiskelijoiden mielipiteitä koulutusohjelmasta.
Lomake koostuu kysymyksistä, joiden tarkoituksena on selvittää koulutusohjelman teoreettinen sisältö, opetusmenetelmien tehokkuus (web-pohjainen simulaatio, simulaatio korkean todellisuuden simulaattorilla, hybridisimulaatio), koulutuksen vaikutukset oppimisen säilyttämiseen sekä parannusehdotuksia. koulutusohjelma.
|
heti harjoituksen jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Sunnuntai 1. joulukuuta 2024
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 15. heinäkuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Perjantai 1. elokuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Perjantai 17. toukokuuta 2024
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Perjantai 17. toukokuuta 2024
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 23. toukokuuta 2024
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Perjantai 27. maaliskuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 24. maaliskuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Sunnuntai 1. maaliskuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- 641752
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- STUDY_PROTOCOL
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .