A hibrid szimulációs módszer hatása az ápolóhallgatók fejlett élettámogatási alkalmazására
2026. március 24. frissítette: Yagmur Sen, Istanbul University - Cerrahpasa
A szimuláció alkalmazása az ápolói oktatásban hatékony módja a szakmai készségek biztosításának és a tanulási tapasztalatok gazdagításának, miközben óvja a betegek biztonságát.
A szakirodalmat áttekintve látható, hogy a szimulációt gyakran alkalmazzák a haladó életfenntartó képzésben.
A tanulmány célja, hogy megvizsgálja a nagy valóságú szimulátor/modell szimulációval, web alapú szimulációval és hibrid szimulációs módszerekkel megvalósuló felnőtt életfenntartó tréningek hatását az ápoló hallgatók tudására és készségeire.
Megállapítást nyert, hogy a hibrid szimulációval végzett képzés személyre szabott és interaktív tanulási környezetek kialakításával járul hozzá a hallgatók szakmai fejlődéséhez, és az oktatási környezetben megszerzett tudást a hallgatók könnyebben tudják átvinni a klinikai gyakorlatba.
Hibrid szimulációs módszerként a tanulmányban; A tervek szerint a pszichomotoros készségek fejlesztésében hatékonynak bizonyult nagy valóságú szimulátor/modell és a web alapú szimulációs módszer kombinációjának alkalmazása, amely hatékony az állandó tanulás megteremtésében azáltal, hogy lehetővé teszi a diákoknak, hogy többet ismételjenek. .
Az irodalomban; Megállapítást nyert, hogy a tudás és a készségek szintje fokozatosan csökken 6-10 hét haladó/alap életvezetési képzés után.
A web-alapú szimulációs módszer várhatóan hatékony lesz az állandó tanulás biztosítására, mivel lehetőséget ad a tanulóknak az ismétlésre a képzés alatt/után.
Ezen feltételezések alapján tervezik egy elméletből és gyakorlatból álló felnőtt emelt szintű életfenntartó képzési program kidolgozását, melyben hibrid szimulációs alkalmazásokkal támogatják a tanulók szakmai készségeinek fejlesztését, valamint ismétlési lehetőséget biztosítanak a hallgatóknak.
Mivel a tanulmány 3 különböző beavatkozást tesztel, várhatóan megalapozza a további tanulmányokat, és átfogó tájékoztatást nyújt a szimuláció alapú oktatási gyakorlatokról.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Befejezve
Körülmények
Tanulmány típusa
Beavatkozó
Beiratkozás (Tényleges)
73
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.
Tanulmányi helyek
-
-
Avcılar
-
Istanbul, Avcılar, Törökország (Türkiye), 34320
- Istanbul University-Cerrahpasa, Florence Nightingale Faculty of Nursing
-
-
Részvételi kritériumok
A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Gyermek
- Felnőtt
- Idősebb felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Igen
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Elsősegélynyújtó, belgyógyász szakápoló, sebészeti szakápoló tanfolyamok elvégzésére,
- Önkéntes részvétel a kutatásban.
- Korábban tapasztaltam a szimulációs alkalmazást
Kizárási kritériumok:
- Sikertelen a megadott kurzusokon (FF felvétele)
- Korábban nem vett részt elsősegélynyújtó tanfolyamon/képzésen
- Korábban nem tapasztaltam a szimulációs alkalmazást.
Kizárási kritériumok:
- A tervezett emelt szintű életfenntartó képzés elméleti részének több mint 20%-ának hiányzása
- Nem vesz részt a tervezett emelt szintű életfenntartó képzés laboratóriumi pályázataiban
- Nem fejezte be a tervezett web-alapú szimulációs alkalmazást
Tanulási terv
Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Kettős
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: 2. beavatkozási csoport
A második csoport továbbképzésen vesz részt webes szimulációs módszerrel.
|
A képzés elméleti és gyakorlati képzésből áll.
A képzés hossza összesen 15 óra, ebből 12 óra elméleti és 3 óra laboratóriumi gyakorlat.
Az elméleti kurzusok bemutatásokkal és a képzés tartalmának megosztásával kezdődnek, és céljuk, hogy megadják a haladó életmentő gyakorlathoz szükséges alapvető szakmai ismereteket és készségeket (szívmegállás diagnosztizálása, légút átjárhatóságának biztosítása, monitorozás, szívritmus diagnosztika, haladó életmentés során használt gyógyszerek, haladó életmentési algoritmus).
A képzés laboratóriumi gyakorlatai web-alapú szimulációs módszerrel történnek.
A hallgatók részt vesznek a kutató által fejlesztett web-alapú szimulációs alkalmazásban.
|
|
Kísérleti: 3. beavatkozási csoport
A harmadik csoport felsőfokú életfenntartó képzésben részesül hibrid szimulációs módszerrel, mind a high reality szimulátor, mind a web alapú szimuláció segítségével.
|
A képzés elméleti és gyakorlati képzésből áll.
A képzés hossza összesen 15 óra, ebből 12 óra elméleti és 3 óra laboratóriumi gyakorlat.
Az elméleti kurzusok bevezetéssel és a képzés tartalmának megosztásával kezdődnek, és céljuk, hogy megadják a fejlett életmentés gyakorlatához szükséges alapvető szakmai ismereteket és készségeket (szívmegállás diagnosztizálása, légúti átjárhatóság biztosítása, monitorozás, szívritmus diagnosztika, a fejlett életmentés során használt gyógyszerek, fejlett életmentési algoritmus).
A képzés laboratóriumi gyakorlatai a hibrid szimulációs módszerrel történnek, amelyben a magas valóságtartalmú szimulátort és a webalapú szimulációs módszert együtt alkalmazzák.
A hallgatók először a kutató által kifejlesztett webalapú szimulációt alkalmazzák.
Ezután a magas valóságtartalmú szimulátoron végeznek gyakorlatot.
|
|
Kísérleti: Intervenciós Csoport 1
Az első csoport egy magas hűségű szimulátorral végzett fejlett életmentő képzést kap.
|
A képzés elméleti és gyakorlati képzésből áll.
A képzés hossza összesen 15 óra, ebből 12 óra elméleti és 3 óra laboratóriumi gyakorlat.
Az elméleti kurzusok bemutatkozásokkal és a képzés tartalmának megosztásával kezdődnek, és céljuk, hogy megadják az előrehaladott életmentés gyakorlatához szükséges alapvető szakmai ismereteket és készségeket (szívmegállás diagnosztizálása, légúti átjárhatóság biztosítása, monitorozás, szívritmus diagnosztika, az előrehaladott életmentés során használt gyógyszerek, előrehaladott életmentési algoritmus).
A képzés laboratóriumi gyakorlatai nagy valósághűségű szimulátorral történnek, az információk, forgatókönyv-végrehajtás és visszajelzési ülések szerint.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Haladó Életmentő Tudásteszt
Időkeret: a képzés előtt, közvetlenül a képzés után, 4 hónappal a képzés után
|
A kutatók a szakirodalomnak megfelelően dolgozták ki, hogy meghatározzák a résztvevők haladó életmentési gyakorlattal kapcsolatos tudásszintjét.
|
a képzés előtt, közvetlenül a képzés után, 4 hónappal a képzés után
|
|
Haladó Életmentő Készségek Ellenőrzőlista
Időkeret: képzés előtt, közvetlenül a képzés után, 4 hónappal a képzés után
|
A kutató fejlesztette ki az Európai Újraélesztési Tanács 2021-es Haladó Életmentési Algoritmusa alapján.
|
képzés előtt, közvetlenül a képzés után, 4 hónappal a képzés után
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Tanulói elégedettség és önbizalom a tanulásban
Időkeret: közvetlenül edzés után
|
A skálát Jeffries és Rizzolo fejlesztette ki 2006-ban.
A skála török validitási és megbízhatósági vizsgálatát Ünver et al. 2015-ben.
A skála célja, hogy meghatározza a hallgatók elégedettségét és önbizalmát a szimulációs környezetben való tanulással kapcsolatban.
A skála két aldimenzióból áll, „Elégedettség a jelenlegi tanulással” és „Bizalom a tanulásban”, és összesen 12 tételből áll.
A skála egy 5 fokozatú Likert-skála (1: Egyáltalán nem értek egyet, 2: Nem értek egyet, 3: Határozottan, 4: Egyetértek, 5: Teljesen egyetértek), és minden elemet úgy értékelnek, hogy 1 a legalacsonyabb és 5 a legmagasabb.
Minél magasabb a skála összpontszáma, annál nagyobb a tanulók elégedettsége és önbizalma a tanulásban.
|
közvetlenül edzés után
|
|
Szimulációs tervezési skála
Időkeret: közvetlenül edzés után
|
A skálát Jeffries és Rizzolo fejlesztette ki 2006-ban, a török érvényességi és megbízhatósági vizsgálatot pedig Ünver et al. 2015-ben.
A skála 20 tételből és 2 részből áll.
Az első rész a szimulációs tervezési elemeket méri, a második rész pedig azt, hogy mennyire fontos a szimulációs alkalmazás a hallgatók számára.
A skála első részében kapott összpontszám növekedése azt jelzi, hogy a legjobb szimulációs tervezési elemeket alkalmazzák a szimulációs alkalmazásban; a második részből kapott összpontszám növekedése azt jelzi, hogy a hallgató nagy jelentőséget tulajdonít a szimulációs tapasztalatnak.
|
közvetlenül edzés után
|
|
Félig strukturált interjúűrlap
Időkeret: közvetlenül edzés után
|
Ebben a vizsgálatban a kutatók által a szakirodalomnak megfelelően kidolgozott, félig strukturált interjú űrlap segítségével határoztuk meg a Haladó Élettámogatás Felnőttképzési Programban résztvevő hallgatók véleményét a képzési programról.
Az űrlap a képzési program elméleti tartalmának meghatározását, az oktatási módszerek hatékonyságát (web alapú szimuláció, szimuláció nagy valóság szimulátorral, hibrid szimuláció), a képzés tanulásmegtartásra gyakorolt hatásait, valamint fejlesztési javaslatokat tartalmaz. a képzési program.
|
közvetlenül edzés után
|
Együttműködők és nyomozók
Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.
Szponzor
Tanulmányi rekorddátumok
Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
2024. december 1.
Elsődleges befejezés (Tényleges)
2025. július 15.
A tanulmány befejezése (Tényleges)
2025. augusztus 1.
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
2024. május 17.
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2024. május 17.
Első közzététel (Tényleges)
2024. május 23.
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
2026. március 27.
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2026. március 24.
Utolsó ellenőrzés
2026. március 1.
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 641752
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
NEM
Az IPD megosztását támogató információ típusa
- STUDY_PROTOCOL
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Nem
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Nem
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .