Efecto del método de simulación híbrida en la aplicación de soporte vital avanzado de estudiantes de enfermería
17 de mayo de 2024 actualizado por: Yagmur Sen, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)
El uso de la simulación en la educación de enfermería es una forma eficaz de proporcionar habilidades profesionales y enriquecer las experiencias de aprendizaje mientras se protege la seguridad del paciente.
Cuando se examina la literatura, se ve que la simulación se utiliza con frecuencia en el entrenamiento de soporte vital avanzado.
El objetivo del estudio es examinar los efectos del entrenamiento en soporte vital avanzado en adultos, que se llevará a cabo con simulación de modelo/simulador de alta realidad, simulación basada en web y métodos de simulación híbridos, sobre el conocimiento y habilidades de los estudiantes de enfermería.
Se ha determinado que la formación impartida con simulación híbrida contribuye al desarrollo profesional de los estudiantes al crear entornos de aprendizaje individualizados e interactivos, y que los estudiantes pueden transferir más fácilmente los conocimientos adquiridos en el entorno educativo a la práctica clínica.
Como método de simulación híbrido en el estudio; Está previsto utilizar una combinación de simulador/modelo de alta realidad, que ha demostrado ser eficaz en el desarrollo de habilidades psicomotoras, y el método de simulación basado en web, que es eficaz para crear un aprendizaje permanente al permitir a los estudiantes repetir más .
En la literatura; Se ha afirmado que el nivel de conocimientos y habilidades disminuye gradualmente después de 6 a 10 semanas de entrenamiento para la vida básico/avanzado.
Se prevé que el método de simulación basado en la web será eficaz para proporcionar un aprendizaje permanente, ya que brinda a los alumnos la oportunidad de repetir durante o después de la capacitación.
Con base en estos supuestos, se planea desarrollar un programa de capacitación en soporte vital avanzado para adultos que consista en teoría y práctica, en el que se apoye el desarrollo de las habilidades profesionales de los estudiantes a través de aplicaciones de simulación híbridas, y se brinde a los estudiantes la oportunidad de repetir.
Dado que el estudio prueba 3 intervenciones diferentes, se anticipa que sentará las bases para estudios posteriores y proporcionará información completa sobre prácticas educativas basadas en simulación.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
90
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Yagmur Sen
- Número de teléfono: +905061258462
- Correo electrónico: yagmuraydogan@iuc.edu.tr
Ubicaciones de estudio
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Şişli
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Istanbul, Şişli, Pavo, 34381
- Reclutamiento
- Istanbul University-Cerrahpaşa, Florence Nightingale Faculty of Nursing
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Contacto:
- Yagmur Sen
- Número de teléfono: +905061258462
- Correo electrónico: yagmuraydogan@iuc.edu.tr
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Realizar cursos de primeros auxilios, enfermería de medicina interna, enfermería quirúrgica,
- Voluntariado para participar en la investigación.
- Habiendo experimentado la aplicación de simulación antes
Criterio de exclusión:
- Reprobar los cursos especificados (tomar FF)
- No haber realizado ningún curso/formación en primeros auxilios anteriormente
- No haber experimentado antes la aplicación de simulación.
Criterios de descalificación:
- Estar ausente durante más del 20% de la parte teórica de la formación prevista en soporte vital avanzado
- No participar en las aplicaciones de laboratorio de la formación prevista en soporte vital avanzado.
- No haber completado la aplicación de simulación basada en web prevista
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de intervención 1
El primer grupo recibirá formación en soporte vital avanzado con un simulador de alta realidad.
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La formación consta de formación teórica y práctica y tiene una duración de 3 horas diarias, 5 días, para un total de 15 horas.
Los primeros 3 días de la formación son teóricos, 1 día de práctica de laboratorio y 1 día de evaluación.
Los cursos teóricos comienzan con presentaciones y comparten el contenido de la capacitación y tienen como objetivo proporcionar los conocimientos y habilidades profesionales básicos necesarios para la práctica del soporte vital avanzado (diagnóstico de paro cardíaco, garantía de permeabilidad de las vías respiratorias, monitorización, diagnóstico del ritmo cardíaco, medicamentos utilizados durante el soporte vital avanzado). y algoritmo de soporte vital avanzado).
La aplicación en laboratorio de la formación se realiza con un simulador de alta realidad en línea con la información (15 min), implementación de escenarios (15 min) y sesiones de debriefing (30 min), respectivamente.
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Experimental: Grupo de intervención 2
El segundo grupo recibirá capacitación en soporte vital avanzado con un método de simulación basado en web.
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La formación consta de formación teórica y práctica y tiene una duración de 3 horas diarias, 5 días, para un total de 15 horas.
Los primeros 3 días de la formación son teóricos, 1 día de práctica de laboratorio y 1 día de evaluación.
Los cursos teóricos comienzan con presentaciones y comparten el contenido de la capacitación y tienen como objetivo proporcionar los conocimientos y habilidades profesionales básicos necesarios para la práctica del soporte vital avanzado (diagnóstico de paro cardíaco, garantía de permeabilidad de las vías respiratorias, monitorización, diagnóstico del ritmo cardíaco, medicamentos utilizados durante el soporte vital avanzado). y algoritmo de soporte vital avanzado).
La aplicación de laboratorio de la formación se lleva a cabo mediante un método de simulación basado en web.
Los estudiantes participan en la aplicación de simulación basada en web desarrollada por el investigador.
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Experimental: Grupo de intervención 3
El tercer grupo recibirá capacitación en soporte vital avanzado con un método de simulación híbrido que utiliza tanto un simulador de alta realidad como una simulación basada en web.
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La formación consta de formación teórica y práctica y tiene una duración de 3 horas diarias, 5 días, para un total de 15 horas.
Los primeros 3 días de la formación son teóricos, 1 día de práctica de laboratorio y 1 día de evaluación.
Los cursos teóricos comienzan con presentaciones y comparten el contenido de la capacitación y tienen como objetivo proporcionar los conocimientos y habilidades profesionales básicos necesarios para la práctica del soporte vital avanzado (diagnóstico de paro cardíaco, garantía de permeabilidad de las vías respiratorias, monitorización, diagnóstico del ritmo cardíaco, medicamentos utilizados durante el soporte vital avanzado). y algoritmo de soporte vital avanzado).
La aplicación de laboratorio de la formación se lleva a cabo con el método de simulación híbrido en el que se aplican juntos el simulador de alta realidad y el método de simulación basado en web.
Los estudiantes primero aplican la simulación basada en web desarrollada por el investigador.
Luego realizan la práctica en el simulador de alta realidad.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Prueba de conocimientos de soporte vital avanzado
Periodo de tiempo: antes del entrenamiento, inmediatamente después del entrenamiento, 1 mes después del entrenamiento, 3 meses después del entrenamiento
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Fue desarrollado por los investigadores de acuerdo con la literatura para determinar el nivel de conocimiento de los participantes sobre la práctica de soporte vital avanzado.
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antes del entrenamiento, inmediatamente después del entrenamiento, 1 mes después del entrenamiento, 3 meses después del entrenamiento
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Lista de verificación de habilidades de soporte vital avanzado
Periodo de tiempo: antes del entrenamiento, inmediatamente después del entrenamiento, 1 mes después del entrenamiento, 3 meses después del entrenamiento
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Fue desarrollado por el investigador basándose en el Algoritmo de soporte vital avanzado 2021 del Consejo Europeo de Reanimación.
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antes del entrenamiento, inmediatamente después del entrenamiento, 1 mes después del entrenamiento, 3 meses después del entrenamiento
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de satisfacción y autoconfianza en el aprendizaje de los estudiantes
Periodo de tiempo: inmediatamente después del entrenamiento
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La escala fue desarrollada por Jeffries y Rizzolo en 2006.
El estudio turco de validez y confiabilidad de la escala fue realizado por Ünver et al. en 2015.
La escala tiene como objetivo determinar la satisfacción y la confianza en sí mismos de los estudiantes hacia el aprendizaje en un entorno de simulación.
La escala consta de dos subdimensiones, "Satisfacción con el aprendizaje actual" y "Confianza en el aprendizaje", y un total de 12 ítems.
La escala es Likert de 5 puntos (1: Totalmente en desacuerdo, 2: En desacuerdo, 3: Indeciso, 4: De acuerdo, 5: Totalmente de acuerdo) y cada ítem se califica como 1 siendo el más bajo y 5 el más alto.
Cuanto mayor sea la puntuación total obtenida en la escala, mayor será la satisfacción y la confianza del estudiante en el aprendizaje.
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inmediatamente después del entrenamiento
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Escala de diseño de simulación
Periodo de tiempo: inmediatamente después del entrenamiento
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La escala fue desarrollada por Jeffries y Rizzolo en 2006 y el estudio turco de validez y confiabilidad fue realizado por Ünver et al. en 2015.
La escala consta de 20 ítems y 2 secciones.
La primera parte mide los elementos del diseño de la simulación y la segunda parte mide la importancia que tiene la aplicación de la simulación para los estudiantes.
Un aumento en la puntuación total obtenida en la primera parte de la escala indica que en la aplicación de simulación se aplican los mejores elementos del diseño de simulación; un aumento en la puntuación total obtenida en la segunda parte indica que la importancia que el estudiante le da a la experiencia de simulación es alta.
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inmediatamente después del entrenamiento
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Formulario de entrevista semiestructurada
Periodo de tiempo: inmediatamente después del entrenamiento
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En este estudio, se utilizó un formulario de entrevista semiestructurada desarrollado por los investigadores de acuerdo con la literatura para determinar las opiniones de los estudiantes que participan en el Programa de Capacitación en Soporte Vital Avanzado en Adultos sobre el programa de capacitación.
El formulario consta de preguntas destinadas a determinar el contenido teórico del programa de formación, la eficacia de los métodos de enseñanza (simulación basada en web, simulación con simulador de alta realidad, simulación híbrida), los efectos de la formación en la retención del aprendizaje y sugerencias para mejorar. el programa de formación.
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inmediatamente después del entrenamiento
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
1 de octubre de 2024
Finalización primaria (Estimado)
30 de enero de 2025
Finalización del estudio (Estimado)
1 de diciembre de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
17 de mayo de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
17 de mayo de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
23 de mayo de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
23 de mayo de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
17 de mayo de 2024
Última verificación
1 de mayo de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 641752
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
SÍ
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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