Effekten av hybridsimuleringsmetoden på avancerad livsuppehållande tillämpning av sjuksköterskestudenter
24 mars 2026 uppdaterad av: Yagmur Sen, Istanbul University - Cerrahpasa
Användningen av simulering i sjuksköterskeutbildningen är ett effektivt sätt att ge professionell kompetens och berika lärandeupplevelser samtidigt som patientsäkerheten skyddas.
När litteraturen granskas ser man att simulering ofta används i avancerad livsuppehållande träning.
Syftet med studien är att undersöka effekterna av avancerad livsuppehållande träning hos vuxna, som kommer att genomföras med högverklighetssimulator/modellsimulering, webbaserad simulering och hybridsimuleringsmetoder, på sjuksköterskestudenters kunskaper och färdigheter.
Det har fastställts att utbildning som tillhandahålls med hybridsimulering bidrar till studenters professionella utveckling genom att skapa individualiserade och interaktiva lärmiljöer, och att studenterna lättare kan överföra den kunskap de har förvärvat i utbildningsmiljön till klinisk praktik.
Som en hybridsimuleringsmetod i studien; Det är planerat att använda en kombination av högverklighetssimulator/modell, som har visat sig vara effektiv i utvecklingen av psykomotoriska färdigheter, och den webbaserade simuleringsmetoden, som är effektiv för att skapa permanent lärande genom att låta eleverna upprepa fler .
I litteraturen; Det har konstaterats att kunskaps- och färdighetsnivån successivt minskar efter 6-10 veckors avancerad/grundläggande livsträning.
Det förväntas att den webbaserade simuleringsmetoden kommer att vara effektiv för att ge permanent lärande eftersom den ger eleverna möjlighet att upprepa under/efter utbildningen.
Baserat på dessa antaganden är det planerat att utveckla ett avancerad livsuppehållande träningsprogram för vuxna som består av teori och praktik, där utvecklingen av elevernas professionella färdigheter stöds genom hybridsimuleringsapplikationer, och eleverna ges möjlighet att upprepa.
Eftersom studien testar 3 olika interventioner, förväntas den lägga grunden för efterföljande studier och ge omfattande information om simuleringsbaserade utbildningsmetoder.
Studieöversikt
Status
Avslutad
Betingelser
Studietyp
Interventionell
Inskrivning (Faktisk)
73
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.
Studieorter
-
-
Avcılar
-
Istanbul, Avcılar, Turkiet (Türkiye), 34320
- Istanbul University-Cerrahpasa, Florence Nightingale Faculty of Nursing
-
-
Deltagandekriterier
Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Barn
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Ja
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- För att genomföra första hjälpen, internmedicinsk omvårdnad, kirurgisk sjuksköterskekurser,
- Att frivilligt delta i forskningen.
- Har upplevt simuleringsapplikationen tidigare
Exklusions kriterier:
- Underkänd på de angivna kurserna (tar FF)
- Att inte ha gått första hjälpen kurs/utbildning tidigare
- Har inte upplevt simuleringsapplikationen tidigare.
Diskvalifikationskriterier:
- Att vara frånvarande under mer än 20 % av den teoretiska delen av den planerade avancerade livsuppehållande utbildningen
- Att inte delta i laboratorietillämpningarna av den planerade avancerade livsuppehållande utbildningen
- Att inte ha slutfört den planerade webbaserade simuleringsapplikationen
Studieplan
Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Dubbel
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Insatsgrupp 2
Den andra gruppen kommer att få avancerad livsuppehållande utbildning med webbaserad simuleringsmetod.
|
Utbildningen består av teoretisk och praktisk träning.
Utbildningens längd är totalt 15 timmar, varav 12 timmar teoretisk och 3 timmar laboratoriepraktik.
De teoretiska kurserna börjar med introduktioner och delning av utbildningens innehåll och syftar till att ge den grundläggande professionella kunskapen och färdigheterna som krävs för avancerad livsuppehållande behandling (diagnostisering av hjärtstopp, säkerställande av luftvägarnas genomgång, övervakning, diagnostisering av hjärtrytm, läkemedel som används under avancerad livsuppehållande behandling, algoritm för avancerad livsuppehållande behandling).
Utbildningens laboratoriepraktik genomförs med webbaserad simuleringsmetod.
Studenter deltar i den webbaserade simuleringsapplikation som utvecklats av forskaren.
|
|
Experimentell: Insatsgrupp 3
Den tredje gruppen kommer att få avancerad livsuppehållande utbildning med en hybridsimuleringsmetod som använder både hög verklighetssimulator och webbaserad simulering.
|
Utbildningen består av teoretisk och praktisk träning.
Utbildningens längd är totalt 15 timmar, 12 timmar teoretisk och 3 timmar laboratoriepraktik.
De teoretiska kurserna börjar med introduktioner och delning av utbildningens innehåll och syftar till att ge den grundläggande professionella kunskapen och färdigheterna som krävs för avancerad livsuppehållande behandling (diagnos av hjärtstopp, säkerställande av luftvägspatency, övervakning, hjärtrytmdiagnos, läkemedel som används under avancerad livsuppehållande behandling, algoritm för avancerad livsuppehållande behandling).
Utbildningens laboratoriepraktik genomförs med den hybrida simuleringsmetod där högrealistisk simulator och webbaserad simuleringsmetod tillämpas tillsammans.
Studenter tillämpar först den webbaserade simuleringen som utvecklats av forskaren.
Sedan utför de praktiken på den högrealistiska simulatorn.
|
|
Experimentell: Interventionsgrupp 1
Den första gruppen kommer att få avancerad livräddningsutbildning med en högprestandasimulator.
|
Utbildningen består av teoretisk och praktisk utbildning.
Utbildningens längd är totalt 15 timmar, 12 timmar teoretisk och 3 timmar laboratoriepraktik.
De teoretiska kurserna börjar med introduktioner och delning av utbildningens innehåll och syftar till att ge den grundläggande professionella kunskapen och färdigheterna som krävs för avancerad livsuppehållande behandling (diagnostisering av hjärtstopp, säkerställande av luftvägspatens, övervakning, hjärtrytmdiagnostik, läkemedel som används under avancerad livsuppehållande behandling, algoritm för avancerad livsuppehållande behandling).
Utbildningens laboratoriepraktik genomförs med en högrealism-simulator i linje med informationen, scenarioimplementering och efterarbetningssessioner, respektive.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Test av Kunskap i Avancerad Livräddning
Tidsram: före träning, omedelbart efter träning, 4 månader efter träning
|
Den utvecklades av forskarna i enlighet med litteraturen för att fastställa deltagarnas kunskapsnivå om avancerad livsuppehållande behandling.
|
före träning, omedelbart efter träning, 4 månader efter träning
|
|
Avancerad livsuppehållande färdighetschecklista
Tidsram: innan träning, omedelbart efter träning, 4 månader efter träning
|
Den utvecklades av forskaren baserat på Europeiska återupplivningsrådets 2021 Advanced Life Support-algoritm.
|
innan träning, omedelbart efter träning, 4 månader efter träning
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Studentnöjdhet och självförtroende i inlärningsskala
Tidsram: direkt efter träning
|
Vågen utvecklades av Jeffries och Rizzolo 2006.
Den turkiska validitets- och reliabilitetsstudien av skalan utfördes av Ünver et al. under 2015.
Skalan syftar till att bestämma elevernas tillfredsställelse och självförtroende inför lärande i simuleringsmiljö.
Skalan består av två underdimensioner, "Nöjdhet med aktuellt lärande" och "Förtroende för lärande", och totalt 12 punkter.
Skalan är en 5-gradig Likert-skala (1: Håller helt med, 2: Håller inte med, 3: Obestämd, 4: Håller med, 5: Instämmer helt) och varje punkt får poängen att 1 är lägst och 5 är högst.
Ju högre totalpoäng som erhålls från skalan, desto högre blir elevernas tillfredsställelse och självförtroende i lärandet.
|
direkt efter träning
|
|
Simuleringsdesignskala
Tidsram: direkt efter träning
|
Skalan utvecklades av Jeffries och Rizzolo 2006 och den turkiska validitets- och reliabilitetsstudien genomfördes av Ünver et al. under 2015.
Skalan består av 20 artiklar och 2 sektioner.
Den första delen mäter simuleringsdesignelement och den andra delen mäter hur viktig simuleringsapplikationen är för studenter.
En ökning av totalpoängen som erhålls i den första delen av skalan indikerar att de bästa simuleringsdesignelementen tillämpas i simuleringsapplikationen; en ökning av totalpoängen från den andra delen indikerar att den vikt som eleven tillmäter simuleringsupplevelsen är hög.
|
direkt efter träning
|
|
Semistrukturerad intervjuformulär
Tidsram: direkt efter träning
|
I denna studie användes en semistrukturerad intervjuform som utvecklats av forskarna i linje med litteraturen för att fastställa åsikterna hos eleverna som deltar i Advanced Life Support in Adults Training Program om utbildningsprogrammet.
Formuläret består av frågor som syftar till att fastställa utbildningsprogrammets teoretiska innehåll, undervisningsmetodernas effektivitet (webbaserad simulering, simulering med hög verklighetssimulator, hybridsimulering), utbildningens effekter på inlärningsretention samt förslag på förbättringar. utbildningsprogrammet.
|
direkt efter träning
|
Samarbetspartners och utredare
Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.
Sponsor
Studieavstämningsdatum
Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
1 december 2024
Primärt slutförande (Faktisk)
15 juli 2025
Avslutad studie (Faktisk)
1 augusti 2025
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
17 maj 2024
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
17 maj 2024
Första postat (Faktisk)
23 maj 2024
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
27 mars 2026
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
24 mars 2026
Senast verifierad
1 mars 2026
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- 641752
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
NEJ
IPD-delning som stöder informationstyp
- STUDY_PROTOCOL
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Nej
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Nej
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .