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Auswirkung der Hybridsimulationsmethode auf die erweiterte lebenserhaltende Anwendung von Krankenpflegestudenten

24. März 2026 aktualisiert von: Yagmur Sen, Istanbul University - Cerrahpasa
Der Einsatz von Simulationen in der Pflegeausbildung ist eine wirksame Möglichkeit, berufliche Fähigkeiten zu vermitteln, Lernerfahrungen zu bereichern und gleichzeitig die Patientensicherheit zu schützen. Bei der Durchsicht der Fachliteratur zeigt sich, dass Simulationen häufig im fortgeschrittenen lebenserhaltenden Training eingesetzt werden. Ziel der Studie ist es, die Auswirkungen eines fortgeschrittenen lebenserhaltenden Trainings bei Erwachsenen, das mit High-Reality-Simulator-/Modellsimulation, webbasierter Simulation und hybriden Simulationsmethoden durchgeführt wird, auf das Wissen und die Fähigkeiten von Krankenpflegestudierenden zu untersuchen. Es wurde festgestellt, dass die mit Hybridsimulation angebotene Ausbildung durch die Schaffung individueller und interaktiver Lernumgebungen zur beruflichen Entwicklung der Studierenden beiträgt und dass die Studierenden das im Bildungsumfeld erworbene Wissen leichter auf die klinische Praxis übertragen können. Als hybride Simulationsmethode im Studium; Es ist geplant, eine Kombination aus einem High-Reality-Simulator/-Modell, das sich nachweislich bei der Entwicklung psychomotorischer Fähigkeiten als wirksam erwiesen hat, und der webbasierten Simulationsmethode zu verwenden, die ein dauerhaftes Lernen ermöglicht, indem sie es den Schülern ermöglicht, mehr zu wiederholen . In der Literatur; Es wurde festgestellt, dass der Wissens- und Fähigkeitsstand nach 6–10 Wochen fortgeschrittenem/grundlegendem Lebenstraining allmählich abnimmt. Es wird erwartet, dass die webbasierte Simulationsmethode für dauerhaftes Lernen wirksam sein wird, da sie den Lernenden die Möglichkeit gibt, während/nach der Schulung Wiederholungen durchzuführen. Basierend auf diesen Annahmen ist die Entwicklung eines aus Theorie und Praxis bestehenden Fortbildungsprogramms zur Lebenserhaltung für Erwachsene geplant, bei dem die Entwicklung der beruflichen Fähigkeiten der Studierenden durch hybride Simulationsanwendungen unterstützt wird und den Studierenden die Möglichkeit zur Wiederholung geboten wird. Da in der Studie drei verschiedene Interventionen getestet werden, wird erwartet, dass sie den Grundstein für nachfolgende Studien legt und umfassende Informationen über simulationsbasierte Bildungspraktiken liefert.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

73

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Avcılar
      • Istanbul, Avcılar, Türkei (türkiye), 34320
        • Istanbul University-Cerrahpasa, Florence Nightingale Faculty of Nursing

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Um die Kurse Erste Hilfe, Innere Medizin und Chirurgische Krankenpflege zu absolvieren,
  • Freiwillige Teilnahme an der Forschung.
  • Ich habe die Simulationsanwendung schon einmal erlebt

Ausschlusskriterien:

  • Die angegebenen Kurse nicht bestehen (FF absolvieren)
  • Ich habe noch keinen Erste-Hilfe-Kurs/eine Erste-Hilfe-Ausbildung absolviert
  • Ich habe die Simulationsanwendung noch nicht erlebt.

Disqualifikationskriterien:

  • Abwesenheit für mehr als 20 % des theoretischen Teils der geplanten lebenserhaltenden Fortbildung
  • Keine Teilnahme an den Laboranwendungen der geplanten lebenserhaltenden Fortbildung
  • Die geplante webbasierte Simulationsanwendung nicht abgeschlossen zu haben

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Interventionsgruppe 2
Die zweite Gruppe erhält ein fortgeschrittenes lebenserhaltendes Training mit webbasierter Simulationsmethode.
Sonstiges: Fortgeschrittene Lebenserhaltungstraining mit webbasierter Simulation
Die Ausbildung besteht aus theoretischer und praktischer Ausbildung. Die Dauer der Ausbildung beträgt insgesamt 15 Stunden, davon 12 Stunden Theorie und 3 Stunden Laborpraxis. Die theoretischen Kurse beginnen mit Einführungen und der Vorstellung der Ausbildungsinhalte und zielen darauf ab, die grundlegenden fachlichen Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln, die für die Praxis der erweiterten Lebenserhaltung erforderlich sind (Diagnose eines Herzstillstands, Sicherstellung der Atemwegsdurchgängigkeit, Überwachung, Diagnose des Herzrhythmus, bei der erweiterten Lebenserhaltung verwendete Medikamente, Algorithmus für erweiterte Lebenserhaltung). Die Laborpraktiken der Ausbildung werden mit webbasierter Simulationsmethode durchgeführt. Die Studierenden nehmen an der von der Forscherin entwickelten webbasierten Simulationsanwendung teil.
Experimental: Interventionsgruppe 3
Die dritte Gruppe erhält ein fortgeschrittenes lebenserhaltendes Training mit einer hybriden Simulationsmethode, bei der sowohl ein High-Reality-Simulator als auch eine webbasierte Simulation zum Einsatz kommen.
Sonstiges: Advanced Life Support Training mit hybridem Simulationstraining
Die Ausbildung besteht aus theoretischer und praktischer Ausbildung. Die Dauer der Ausbildung beträgt insgesamt 15 Stunden, 12 Stunden Theorie und 3 Stunden Laborpraxis. Die theoretischen Kurse beginnen mit Einführungen und der Vermittlung der Ausbildungsinhalte und zielen darauf ab, die grundlegenden Fachkenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln, die für die Praxis der erweiterten Lebenserhaltung erforderlich sind (Diagnose des Herzstillstands, Sicherstellung der Durchgängigkeit der Atemwege, Überwachung, Diagnose des Herzrhythmus, während der erweiterten Lebenserhaltung verwendete Medikamente, Algorithmus der erweiterten Lebenserhaltung). Die Laborpraktika der Ausbildung werden mit der Hybridsimulationsmethode durchgeführt, bei der Hochrealitätssimulator und webbasierte Simulationsmethode zusammen angewendet werden. Die Studenten wenden zunächst die vom Forscher entwickelte webbasierte Simulation an. Dann führen sie die Praxis am Hochrealitätssimulator durch.
Experimental: Interventionsgruppe 1
Die erste Gruppe erhält eine erweiterte Lebensrettungsschulung mit einem Hochfidelitätssimulator.
Sonstiges: Fortgeschrittene Lebenserhaltungstraining mit Hochfidelity-Simulator
Die Ausbildung besteht aus theoretischem und praktischem Training. Die Dauer der Ausbildung beträgt insgesamt 15 Stunden, davon 12 Stunden Theorie und 3 Stunden Laborpraxis. Die theoretischen Kurse beginnen mit Einführungen und der Vorstellung der Ausbildungsinhalte und zielen darauf ab, die grundlegenden fachlichen Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln, die für die Praxis der erweiterten Lebensrettung erforderlich sind (Diagnose eines Herzstillstands, Sicherstellung der Atemwegsdurchgängigkeit, Überwachung, Herzrhythmusdiagnose, bei der erweiterten Lebensrettung verwendete Medikamente, Algorithmus der erweiterten Lebensrettung). Die Laborpraktiken der Ausbildung werden mit einem hochrealistischen Simulator durchgeführt, entsprechend den Informationen, der Szenarioimplementierung und den Debriefing-Sitzungen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Test zum Wissen über erweiterte lebensrettende Maßnahmen
Zeitfenster: vor dem Training, unmittelbar nach dem Training, 4 Monate nach dem Training
Es wurde von den Forschern in Übereinstimmung mit der Literatur entwickelt, um das Wissen der Teilnehmer über die Praxis der erweiterten lebensrettenden Maßnahmen zu bestimmen.
vor dem Training, unmittelbar nach dem Training, 4 Monate nach dem Training
Checkliste für erweiterte lebensrettende Maßnahmen
Zeitfenster: vor dem Training, unmittelbar nach dem Training, 4 Monate nach dem Training
Es wurde vom Forscher auf der Grundlage des Advanced Life Support-Algorithmus des Europäischen Wiederbelebungsrats 2021 entwickelt.
vor dem Training, unmittelbar nach dem Training, 4 Monate nach dem Training

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Zufriedenheit und Selbstvertrauen der Schüler in der Lernskala
Zeitfenster: direkt nach dem Training
Die Skala wurde 2006 von Jeffries und Rizzolo entwickelt. Die türkische Validitäts- und Zuverlässigkeitsstudie der Skala wurde von Ünver et al. durchgeführt. im Jahr 2015. Ziel der Skala ist es, die Zufriedenheit und das Selbstvertrauen der Schüler beim Lernen in einer Simulationsumgebung zu ermitteln. Die Skala besteht aus zwei Unterdimensionen, „Zufriedenheit mit dem aktuellen Lernen“ und „Vertrauen in das Lernen“, und insgesamt 12 Items. Die Skala ist eine 5-Punkte-Likert-Skala (1: Stimme überhaupt nicht zu, 2: Stimme nicht zu, 3: Unentschlossen, 4: Stimme zu, 5: Stimme völlig zu) und jedes Item wird so bewertet, dass 1 die niedrigste und 5 die höchste ist. Je höher die Gesamtpunktzahl auf der Skala ist, desto höher sind die Zufriedenheit und das Selbstvertrauen der Schüler beim Lernen.
direkt nach dem Training
Simulationsentwurfsskala
Zeitfenster: direkt nach dem Training
Die Skala wurde 2006 von Jeffries und Rizzolo entwickelt und die türkische Validitäts- und Zuverlässigkeitsstudie wurde von Ünver et al. durchgeführt. im Jahr 2015. Die Skala besteht aus 20 Items und 2 Abschnitten. Der erste Teil misst Simulationsdesignelemente und der zweite Teil misst, wie wichtig die Simulationsanwendung für Studierende ist. Ein Anstieg der im ersten Teil der Skala erzielten Gesamtpunktzahl zeigt an, dass die besten Elemente des Simulationsdesigns in der Simulationsanwendung angewendet werden; Eine Steigerung der im zweiten Teil erzielten Gesamtpunktzahl zeigt an, dass der Student der Simulationserfahrung einen hohen Stellenwert beimisst.
direkt nach dem Training
Halbstrukturiertes Interviewformular
Zeitfenster: direkt nach dem Training
In dieser Studie wurde ein von den Forschern im Einklang mit der Literatur entwickeltes halbstrukturiertes Interviewformular verwendet, um die Meinungen der am Advanced Life Support in Adults Training Program teilnehmenden Studenten über das Trainingsprogramm zu ermitteln. Das Formular besteht aus Fragen, die darauf abzielen, den theoretischen Inhalt des Schulungsprogramms, die Wirksamkeit der Lehrmethoden (webbasierte Simulation, Simulation mit High-Reality-Simulator, Hybridsimulation), die Auswirkungen der Schulung auf die Lernerhaltung und Verbesserungsvorschläge zu ermitteln das Trainingsprogramm.
direkt nach dem Training

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

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Istanbul University - Cerrahpasa

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Dezember 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

15. Juli 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. August 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

17. Mai 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. Mai 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

23. Mai 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

27. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

24. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 641752

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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