Kahden erilaisen opetuslähestymistavan vaikutus hoitotyön taitojen koulutuksessa
Kahden erilaisen opetuslähestymistavan vaikutus hoitotyön taitojen koulutuksessa tavoitteelliseen suoritukseen, itsesäätelevään oppimiseen ja tyytyväisyyteen
Tutkimuksen yleiskatsaus
Yksityiskohtainen kuvaus
Hoitotyö on tieteenala, jossa kliinisten taitojen opettaminen on erittäin tärkeää. Perinteisten hoitotyön laboratoriokäytännöissä käytettyjen menetelmien lisäksi innovatiivisten menetelmien käyttö edistää oppimista. Tämä tutkimus tehtiin kokeellisesti Peytonin ja Halstedin opetusmenetelmän tehokkuuden arvioimiseksi sairaanhoitajaopiskelijoiden virtsakatetrointitaitojen oppimisessa.
Tutkimus tehtiin satunnaistettuna kontrolloituna kokeellisena tutkimuksena ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoilla Sakarya yliopiston Terveystieteen laitoksen Nursing Fundamentals -kurssin puitteissa lukuvuoden 2022-2023 kevätlukukaudella. Tutkimuksen otokseen kuului 217 satunnaisesti valittua opiskelijaa, 108 opiskelijaa koeryhmässä ja 109 opiskelijaa kontrolliryhmässä. Tutkimuksessa sovellettiin Peytonin 4-vaiheista opetusmenetelmää koeryhmässä virtsan katetrointilaboratorioissa. Kontrolliryhmässä käytettiin perinteistä Halsted-menetelmää. Tiedot kerättiin henkilötietolomakkeella, kliinisen hoitotyön itseohjautuvan oppimisasteikon, stressin ja tyytyväisyyden vas-asteikon, virtsakatetrin onnistumisen esi- ja jälkeisen testin sekä virtsakatetrin käyttötaitojen tarkistuslistan avulla. Koe- ja kontrolliryhmän opiskelijoiden tiedon ja taitojen oppimistasoja verrattiin. Aineiston analysointiin käytettiin kuvaavia tilastoja, Pearsonin khin neliö-, Mann-Whitney U- ja Kruskal Wallis -testejä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Sakarya, Turkki, 54050
- Sakarya University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Sairaanhoitajan tiedekunnan ensimmäisen vuoden opiskelija,
- Ilmoittautuminen "Sairaanhoitajan perusteet" -kurssille ensimmäistä kertaa,
- Katsonut Sakarya Universityn terveystieteiden tiedekunnan SAÜSEM (Sakarya University Continuing Education Application and Research Center) verkkosovelluksen videotallenteita,
- Opiskelijat, jotka suostuivat osallistumaan tutkimukseen
Poissulkemiskriteerit:
- Valmistunut terveysalan ammatillisesta lukiosta,
- Selvitetty ulkomaisen opiskelijan kokeen (YÖS) kautta,
- Valmistuttuaan terveyteen liittyvää ammatillista koulutusta antavista aloista heidät sijoitettiin hoitotyön osastolle vertikaalisen siirtokokeen (DGS) kanssa,
- Opiskelijat, jotka suorittavat hoitotyön perusteet -kurssin toistona
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Peyton ryhmä
Koeryhmän opiskelijat osallistuivat kurssille rutiininomaisesti, mutta laboratoriokäytännössä opiskelijoille opetettiin steriili virtsakatetrin käyttö Peytonin 4-vaiheisen lähestymistavan mukaisesti. Menetelmän ensimmäisessä vaiheessa opiskelijoita pyydettiin vain katsomaan, kuinka tutkija esitteli sovellusta. Toisessa vaiheessa tutkija osoitti steriilin virtsan katetrointiprosessin toisen kerran, ja jokainen vaihe selitettiin yksityiskohtaisesti. Kolmannessa vaiheessa oppilaita pyydettiin ohjaamaan ja toistamaan vaiheet, kun tutkija sovelsi sovellusta kolmannen kerran. Neljännessä vaiheessa jokaista opiskelijaa pyydettiin suorittamaan sovellus erikseen ilman apua. |
Koeryhmän opiskelijoihin sovellettiin samoja menetelmiä kuin vertailuryhmän opiskelijoihin laboratoriosovelluksia lukuun ottamatta.
Opiskelijoita pyydettiin katsomaan videosisältö teoreettisen kurssin jälkeen, ja laboratoriokäytännössä opiskelijoille opetettiin steriilin virtsakatetrin käyttö Peytonin 4-vaiheisen lähestymistavan mukaisesti.
Ennen taitojen esittelyä opiskelijoille annettiin tietoa tutkimuksesta.
Opiskelijoille annettiin 15-20 minuuttia aikaa täyttää vapaaehtoinen suostumuslomake ja virtsakatetron onnistumisen esitesti.
Opiskelijoille opetettiin steriili virtsakatetri Peytonin 4-vaiheisen lähestymistavan mukaisesti. Tutkimus tehtiin opiskelijoiden laboratoriopäivien päivinä ja tunteina.
Tutkimuksen tiedonkeruuvaihe kesti yhteensä 3 viikkoa.
|
|
Muut: Halked ryhmä
Vertailuryhmän opiskelijat osallistuivat kurssille rutiinimenettelyjen mukaisesti, opiskelijoille opetettiin steriilin virtsakatetrin kiinnitys Halsted-menetelmällä (katso yksi ja tee se), jota perinteisesti käytetään laboratoriokäytännössä.
|
Kun kontrolliryhmän opiskelijat osallistuivat kurssille rutiinimenettelyjen mukaisesti, opiskelijoita pyydettiin katsomaan videoita virtsakatetrin online-asennuskurssista ja opiskelijoille opetettiin steriilin virtsakatetrin asentaminen Halsted-menetelmällä (katso yksi ja tee se ), jota käytetään perinteisesti laboratoriokäytännössä.
Opiskelijoille tiedotettiin tutkimuksesta ja hankittiin vapaaehtoiset suostumuslomakkeet.
Opiskelijoille annettiin 15–20 minuuttia aikaa suorittaa virtsakattetroin onnistumisen esitesti.
Demonstroinnin aikana vastattiin opiskelijoiden kysymyksiin, tutkija kävi läpi ne asiat, joita opiskelija ei ymmärtänyt, korjasi virheellisen käytöksen ja antoi palautetta.
Tämän jälkeen jokaista opiskelijaa pyydettiin esittelemään taidon vaiheet yksilöllisesti. Tutkimus tehtiin opiskelijoiden laboratoriopäivien päivinä ja tunteina.
Tutkimuksen tiedonkeruuvaihe kesti yhteensä 3 viikkoa.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Virtsakatetrin käyttötaitojen tarkistuslista
Aikaikkuna: 3 viikkoa
|
Sen avulla mitattiin, missä määrin opiskelija on oppinut taidon taitolaboratoriokoulutuksen jälkeen.
Se on 40 kohdasta koostuva lista, joka sisältää virtsakattetroin taidontarkistusvaiheet ja jota tutkija käyttää opiskelijan arviointivaiheessa Objective Structured Clinical Examination (OSCE) -menetelmällä.
Listaa laadittaessa tehtiin kirjallisuuskatsaus, käytettiin olemassa olevia laboratoriosovelluskirjoja ja hankittiin asiantuntijalausuntoja.
Sisällön kelpoisuusindeksit laskettiin Davis-tekniikalla.
|
3 viikkoa
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Virtsakatetrointien saavutusten tietotesti
Aikaikkuna: 3 viikkoa
|
Opiskelijoiden tietotason määrittämiseksi aiheesta ennen laboratoriohakemusta mitattiin heidän tietotasoaan opetettavassa aineessa testaamalla ennen hakemusta ja sen jälkeen.
Testi arvioitiin uudelleen ennen ja jälkeen levityksen.
Onnistuneiden esi- ja jälkitestien valmistelussa laadittiin kysymyksiä tutkimalla aihetta koskevaa kirjallisuutta ja ottamalla asiantuntijalausuntoja.
Virtsan katetrointisovellus luotiin 20 laboratoriotaitoja koskevasta kysymyksestä ja otettiin asiantuntijalausunnot
|
3 viikkoa
|
|
Itsesäätyvä oppimisasteikko kliinisen hoitotyön harjoittamiseen
Aikaikkuna: 3 viikkoa
|
tutkimuksessa käytetyn asteikon ovat kehittäneet Satoko Iyama ja Hitomi Maeda (Iyama & Maeda, 2018) vuonna 2017.
Asteikon turkkilaisen validiteetin ja luotettavuuden suoritti Şenol (2018).
On raportoitu, että asteikko on pätevä ja luotettava hoitotyön opiskelijoille (Şenol, 2018).
Asteikko koostuu 16 osasta.
Asteikko sisältää kaksi alaulottuvuutta: "Motivaatio" ja "Oppimisstrategiat".
Pienin tästä asteikosta saatava pistemäärä on 16 ja korkein 80.
Asteikosta saadun pistemäärän kasvaessa opiskelijan itsesäätelevän oppimisen lähestymistapa lisääntyy.
|
3 viikkoa
|
|
Tyytyväisyys ja stressitaso
Aikaikkuna: 3 viikkoa
|
Mitattu Visual Analog Scale (VAS) -asteikolla ja numerointimenetelmällä yhdestä kymmeneen.
Tasoa määritettäessä "0" osoitti tyytymättömyyttä eikä stressiä, kun taas "10" osoitti erittäin tyytyväistä ja suurta stressiä.
|
3 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Opintojohtaja: Özlem Doğu, Sakarya University Faculty of Health Sciences
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- Peyton and Halsted Method
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .