Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Die Wirkung zweier unterschiedlicher Lehransätze bei der Ausbildung von Pflegekompetenzen

16. Juli 2024 aktualisiert von: özlem doğu, Sakarya University

Die Auswirkung zweier unterschiedlicher Lehransätze in der Ausbildung von Pflegekompetenzen auf die objektive Leistung, das selbstregulierte Lernen und die Zufriedenheit

Der Zweck dieser Studie ist die Wirksamkeit der 4-Stufen-Lehrmethode von Peyton und der Halsted-Methode bei Krankenpflegeschülern. Die Forschung wurde als randomisierte, kontrollierte experimentelle Studie mit Krankenpflegestudenten im ersten Studienjahr mit Harnkatheter im Rahmen des Kurses „Pflegegrundlagen“ des Gesundheitswissenschaftlichen Instituts der Universität Sakarya durchgeführt. Das Ergebnis des persönlichen Informationsformulars, der Skala für selbstgesteuertes Lernen in der klinischen Pflegepraxis, der Vas-Skala für Stress und Zufriedenheit, des Erfolgs der Harnkatheterisierung vor und nach dem Test sowie der Checkliste für die Fähigkeiten zur Anwendung von Harnkathetern wurden verglichen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Krankenpflege ist eine Disziplin, in der die Vermittlung klinischer Fähigkeiten äußerst wichtig ist. Neben den traditionellen Methoden der Laborpraxis in der Pflege trägt auch der Einsatz innovativer Methoden zum Lernen bei. Diese Forschung wurde experimentell durchgeführt, um die Wirksamkeit der Lehrmethode von Peyton und Halsted beim Erlernen der Harnkatheterisierungsfähigkeiten von Krankenpflegeschülern zu bewerten.

Die Forschung wurde als randomisierte kontrollierte experimentelle Studie mit Krankenpflegestudenten im ersten Studienjahr im Rahmen des Kurses „Pflegegrundlagen“ des Gesundheitswissenschaftlichen Instituts der Universität Sakarya im Frühjahrssemester des Studienjahres 2022–2023 durchgeführt. Die Stichprobe der Studie bestand aus 217 zufällig ausgewählten Studierenden, 108 Studierenden der Experimentalgruppe und 109 Studierenden der Kontrollgruppe. In der Forschung wurde Peytons 4-Stufen-Lehrmethode bei Laboranwendungen zur Harnkatheterisierung auf die Versuchsgruppe angewendet. Für die Kontrollgruppe wurde die traditionelle Halsted-Methode verwendet. Die Daten wurden mit dem persönlichen Informationsformular, der Skala für selbstgesteuertes Lernen in der klinischen Pflegepraxis, der Vas-Skala für Stress und Zufriedenheit, dem Erfolg der Harnkatheterisierung vor und nach dem Test und der Checkliste für die Fähigkeiten zur Anwendung von Harnkathetern gesammelt. Das Wissens- und Fertigkeitslernniveau der Schüler der Versuchsgruppe und der Kontrollgruppe wurde verglichen. Zur Analyse der Daten wurden deskriptive Statistik, Pearson-Chi-Quadrat-, Mann-Whitney-U- und Kruskal-Wallis-Tests verwendet.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

217

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
      • Sakarya, Truthahn, 54050
        • Sakarya University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Erstsemesterstudent an der Fakultät für Krankenpflege,
  • Wenn Sie sich zum ersten Mal für den Kurs „Grundlagen der Pflege“ anmelden,
  • Ich habe mir die Videoaufzeichnungen der Online-Bewerbung der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Sakarya SAÜSEM (Bewerbungs- und Forschungszentrum für Weiterbildung der Universität Sakarya) angesehen.
  • Studierende, die sich bereit erklärt haben, an der Forschung teilzunehmen

Ausschlusskriterien:

  • Absolvent der Gesundheitsfachschule,
  • Abgeschlossen durch die Prüfung für ausländische Studierende (YÖS),
  • Nach ihrem Abschluss in den Bereichen, die eine Associate Degree-Ausbildung im Gesundheitsbereich anbieten, wurden sie mit dem Vertical Transfer Exam (DGS) in die Pflegeabteilung versetzt.
  • Studierende, die den Kurs „Grundlagen der Pflege“ als Wiederholung belegen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Peyton-Gruppe

Die Studierenden der Versuchsgruppe besuchten den Kurs gemäß den Routineverfahren, in der Laborpraxis wurde den Studierenden jedoch die Anwendung steriler Harnkatheter nach Peytons 4-Stufen-Ansatz beigebracht.

In der ersten Phase der Methode wurden die Studierenden lediglich gebeten, dem Forscher bei der Demonstration der Anwendung zuzusehen.

Im zweiten Schritt wurde der Prozess der sterilen Harnkatheterisierung vom Forscher ein zweites Mal demonstriert und jeder Schritt ausführlich erläutert.

Im dritten Schritt wurden die Studierenden gebeten, Anleitungen zu geben und die Schritte zu wiederholen, während der Forscher die Anwendung zum dritten Mal anwendete.

Im vierten Schritt wurde jeder Student gebeten, die Anwendung einzeln und ohne fremde Hilfe durchzuführen.
Sonstiges: Peyton-Gruppe
Bei den Schülern der Experimentalgruppe wurden die gleichen Verfahren angewendet wie bei den Schülern der Kontrollgruppe, mit Ausnahme der Laboranwendungen. Die Studierenden wurden gebeten, sich nach dem theoretischen Kurs die Videoinhalte anzusehen, und in der Laborpraxis wurde den Studierenden die Anwendung steriler Harnkatheter nach dem 4-Stufen-Ansatz von Peyton beigebracht. Vor der Demonstration der Fertigkeiten erhielten die Studierenden Informationen über die Forschung. Den Schülern wurden 15 bis 20 Minuten Zeit gegeben, um das freiwillige Einverständnisformular und den Vortest für den Erfolg der Harnkatheterisierung auszufüllen. Den Schülern wurde das sterile Harnkatheterverfahren gemäß Peytons 4-Stufen-Ansatz beigebracht. Die Forschung wurde an den Tagen und Stunden der Labortage der Schüler durchgeführt. Die Datenerhebungsphase der Forschung dauerte insgesamt drei Wochen.
Sonstiges: Halsed-Gruppe
Die Studierenden der Kontrollgruppe besuchten den Kurs gemäß den Routineverfahren. Den Studierenden wurde beigebracht, wie man einen sterilen Harnkatheter nach der Halsted-Methode anlegt (see one and do it), die traditionell in der Laborpraxis verwendet wird.
Sonstiges: Halsed-Gruppe
Nachdem die Studenten der Kontrollgruppe den Kurs gemäß den Routineverfahren besucht hatten, wurden die Studenten gebeten, sich Videos des Online-Kurses zum Anlegen eines Harnkatheters anzusehen, und den Studenten wurde beigebracht, wie man einen sterilen Harnkatheter mit der Halsted-Methode anlegt (sehen Sie sich eines an und machen Sie es). ), das traditionell in der Laborpraxis verwendet wird. Die Studierenden wurden über die Forschung informiert und freiwillige Einwilligungserklärungen wurden eingeholt. Den Schülern wurden 15 bis 20 Minuten Zeit gegeben, um den Vortest zum Erfolg der Harnkatheterisierung durchzuführen. Während der Demonstration wurden die Fragen der Schüler beantwortet, der Forscher ging die Punkte durch, die der Schüler nicht verstand, korrigierte etwaiges falsches Verhalten und gab Feedback. Anschließend wurde jeder Student gebeten, die Fertigkeitsschritte einzeln zu demonstrieren. Die Forschung wurde an den Tagen und Stunden der Labortage der Studenten durchgeführt. Die Datenerhebungsphase der Forschung dauerte insgesamt drei Wochen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Checkliste für die Anwendung von Harnkathetern
Zeitfenster: 3 Wochen
Es wurde verwendet, um zu messen, in welchem ​​Umfang der Student die Fertigkeit nach der Fertigkeitslaborschulung erlernt hatte. Es handelt sich um eine Liste mit 40 Elementen, die Schritte zur Überprüfung der Fähigkeiten bei der Harnkatheterisierung enthalten und vom Forscher während der Bewertungsphase des Studenten mit der Methode der objektiven strukturierten klinischen Untersuchung (OSCE) verwendet werden. Bei der Erstellung der Liste wurde eine Literaturrecherche durchgeführt, vorhandene Laboranwendungsbücher herangezogen und Expertenmeinungen eingeholt. Inhaltsvaliditätsindizes wurden mithilfe der Davis-Technik berechnet.
3 Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wissenstest zur Harnkatheterisierungsleistung
Zeitfenster: 3 Wochen
Um den Wissensstand der Studierenden zum Thema vor der Laborbewerbung zu ermitteln, wurde ihr Wissensstand zum zu lehrenden Thema durch Tests vor und nach der Bewerbung gemessen. Der Test wurde vor und nach der Anwendung erneut ausgewertet. Zur Vorbereitung der Erfolgs-Pre- und Post-Tests wurden Fragen durch Sichtung der Literatur zum Thema und Einholung von Expertenmeinungen vorbereitet. Die Anwendung der Harnkatheterisierung wurde aus 20 Fragen unter Einbeziehung von Laborkompetenzen und Expertenmeinungen erstellt
3 Wochen
Selbstregulierte Lernskala für die klinische Pflegepraxis
Zeitfenster: 3 Wochen
Die in der Studie verwendete Skala wurde 2017 von Satoko Iyama und Hitomi Maeda (Iyama & Maeda, 2018) entwickelt. Die türkische Gültigkeit und Zuverlässigkeit der Skala wurde von Şenol (2018) durchgeführt. Es wurde berichtet, dass die Skala für Krankenpflegeschüler gültig und zuverlässig ist (Şenol, 2018). Die Skala besteht aus 16 Items. Die Skala hat zwei Unterdimensionen: „Motivation“ und „Lernstrategien“. Der niedrigste Wert, der auf dieser Skala erreicht werden kann, ist 16 und der höchste Wert ist 80. Mit zunehmender Punktzahl auf der Skala nimmt die Nutzung des Ansatzes des selbstregulierten Lernens durch den Schüler zu.
3 Wochen
Zufriedenheit und Stresslevel
Zeitfenster: 3 Wochen
Gemessen mit der visuellen Analogskala (VAS) und der Nummerierungsmethode von eins bis zehn. Bei der Bestimmung des Niveaus bedeutete „0“ Unzufriedenheit und keinen Stress, während „10“ sehr zufrieden und hohen Stress anzeigte.
3 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sakarya University

Ermittler

  • Studienleiter: Özlem Doğu, Sakarya University Faculty of Health Sciences

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. April 2021

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

14. Mai 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

16. Juni 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

10. Juli 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

16. Juli 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

19. Juli 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

19. Juli 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. Juli 2024

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • Peyton and Halsted Method

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Harnverhalt

Klinische Studien zur Peyton-Gruppe

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Montenegro

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren