Effekten av to ulike undervisningstilnærminger i sykepleieopplæring
Effekten av to ulike undervisningstilnærminger i sykepleieopplæring på objektiv ytelse, selvregulert læring og tilfredshet
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Sykepleie er en disiplin der undervisning i kliniske ferdigheter er ekstremt viktig. I tillegg til de tradisjonelle metodene som brukes i laboratoriepraksis i sykepleie, bidrar bruk av innovative metoder til læring. Denne forskningen ble utført eksperimentelt for å evaluere effektiviteten av Peyton og Halsted undervisningsmetoden i sykepleierstudenters urinkateteriseringsferdighetslæring.
Forskningen ble utført som en randomisert kontrollert eksperimentell studie med førsteårs sykepleierstudenter innenfor rammen av Nursing Fundamentals-kurset ved Sakarya University Health Sciences Institute i vårsemesteret studieåret 2022-2023. Utvalget av studien besto av 217 tilfeldig utvalgte elever, 108 elever i forsøksgruppen og 109 elever i kontrollgruppen. I forskningen ble Peytons 4-trinns undervisningsmetode brukt på den eksperimentelle gruppen under laboratorieapplikasjoner for urinkateterisering. For kontrollgruppen ble den tradisjonelle Halsted-metoden brukt. Data ble samlet inn med personlig informasjonsskjema, selvstyrt læringsskala i klinisk sykepleierpraksis, stress- og tilfredshetsskala, suksess for urinkateterisering før og etter test, og sjekkliste for ferdigheter for bruk av urinkateter. Kunnskaps- og ferdighetslæringsnivåene til eksperimentelle og kontrollgruppeelevene ble sammenlignet. Beskrivende statistikk, Pearson chi-square, Mann-Whitney U og Kruskal Wallis tester ble brukt til å analysere dataene.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Sakarya, Tyrkia, 54050
- Sakarya University
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Førsteårsstudent ved Fakultet for sykepleie,
- Å melde seg på "Fundamentals of Nursing"-kurset for første gang,
- Har sett videoopptakene av nettapplikasjonen til Sakarya University Fakultet for helsevitenskap SAÜSEM (Sakarya University Continuing Education Application and Research Center),
- Studenter som sa ja til å delta i forskningen
Ekskluderingskriterier:
- Utdannet fra helsefag videregående skole,
- Avgjort gjennom utenlandsk studenteksamen (YÖS),
- Etter uteksaminering fra fagene som gir assosiert utdanning relatert til helse, ble de plassert i sykepleieavdelingen med vertikal overføringseksamen (DGS),
- Studenter som tar «Fundamentals of Nursing»-kurset som en reprise
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Peyton-gruppen
Eksperimentgruppestudentene deltok på kurset i henhold til rutineprosedyrene, men i laboratoriepraksisen ble sterilt urinkateter påført studentene i henhold til Peytons 4-trinns tilnærming. I den første fasen av metoden ble studentene bare bedt om å se forskeren demonstrere applikasjonen. I det andre trinnet ble den sterile urinkateteriseringsprosessen demonstrert en gang til av forskeren, med hvert trinn forklart i detalj. I det tredje trinnet ble studentene bedt om å gi veiledning og gjenta trinnene mens forskeren brukte søknaden for tredje gang. I det fjerde trinnet ble hver elev bedt om å utføre søknaden individuelt uten hjelp. |
De samme prosedyrene ble brukt på studentene i forsøksgruppen som studentene i kontrollgruppen, bortsett fra laboratorieapplikasjoner.
Studentene ble bedt om å se videoinnholdet etter det teoretiske kurset, og i laboratoriepraksisen ble sterilt urinkateter påført studentene i henhold til Peytons 4-trinns tilnærming.
Før ferdighetsdemonstrasjonen fikk studentene informasjon om forskningen.
Studentene fikk 15-20 minutter til å fylle ut det frivillige samtykkeskjemaet og pre-testen for suksess for urinkateterisering.
Studentene ble undervist i prosedyren for sterilt urinkateter i samsvar med Peytons 4-trinns tilnærming. Forskningen ble utført på dagene og timene for studentenes laboratoriedager.
Datainnsamlingsfasen av forskningen tok totalt 3 uker.
|
|
Annen: Halsed gruppe
Kontrollgruppestudentene deltok på kurset i henhold til rutineprosedyrene, studentene ble undervist i å påføre sterilt urinkateter ved bruk av Halsted-metoden (se en og gjør den), som tradisjonelt brukes i laboratoriepraksis.
|
Etter at kontrollgruppestudentene deltok på kurset i henhold til de rutinemessige prosedyrene, ble studentene bedt om å se videoer av online urinkateterpåføringskurset og studentene ble lært hvordan man påfører sterilt urinkateter ved hjelp av Halsted-metoden (se en og gjør det ), som tradisjonelt brukes i laboratoriepraksis.
Studentene ble informert om forskningen og frivillige samtykkeskjemaer ble innhentet.
Studentene fikk 15-20 minutter på seg til å fullføre pre-testen for suksess for urinkateterisering.
Under demonstrasjonen ble elevenes spørsmål besvart, forskeren gikk gjennom punktene som eleven ikke forsto, korrigerte eventuell feil atferd og ga tilbakemelding.
Etterpå ble hver student bedt om å demonstrere ferdighetstrinnene individuelt. Forskningen ble utført på dagene og timene for studentenes laboratoriedager.
Datainnsamlingsfasen av forskningen tok totalt 3 uker.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Sjekkliste for ferdigheter påføring av urinkateter
Tidsramme: 3 uker
|
Den ble brukt til å måle i hvilken grad studenten lærte ferdigheten etter ferdighetslaboratorieopplæringen.
Det er en liste som består av 40 elementer som inneholder ferdighetssjekktrinn for urinkateterisering og brukes av forskeren under evalueringsfasen av studenten med metoden Objective Structured Clinical Examination (OSSE).
Under utarbeidelsen av listen ble det gjennomført en litteraturgjennomgang, eksisterende laboratoriesøknadsbøker ble brukt og ekspertuttalelser ble tatt.
Innholdsvaliditetsindekser ble beregnet ved hjelp av Davis Technique.
|
3 uker
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Urinary Catheterization Achievement Knowledge Test
Tidsramme: 3 uker
|
For å bestemme studentenes kunnskapsnivå om emnet før laboratoriesøknaden, ble deres kunnskapsnivå om emnet som skal undervises målt ved testing før og etter søknaden.
Testen ble revurdert før og etter påføring.
I forberedelsen av suksess før- og ettertestene ble det utarbeidet spørsmål ved å gjennomgå litteraturen om emnet og ta ekspertuttalelser.
Anvendelsen av urinkateterisering ble opprettet fra 20 spørsmål som involverte laboratorieferdigheter og ekspertuttalelser ble tatt
|
3 uker
|
|
Selvregulert læringsskala for klinisk sykepleierpraksis
Tidsramme: 3 uker
|
skalaen som ble brukt i studien ble utviklet av Satoko Iyama og Hitomi Maeda (Iyama & Maeda, 2018) i 2017.
Den tyrkiske validiteten og reliabiliteten til skalaen ble utført av Şenol (2018).
Det er rapportert at skalaen er gyldig og pålitelig for sykepleierstudenter (Şenol, 2018).
Skalaen består av 16 elementer.
Skalaen har to underdimensjoner: «Motivasjon» og «Læringsstrategier».
Den laveste poengsummen som kan oppnås fra denne skalaen er 16 og den høyeste poengsummen er 80.
Etter hvert som poengsummen som oppnås fra skalaen øker, øker elevens bruk av den selvregulerte læringstilnærmingen.
|
3 uker
|
|
Tilfredshet og stressnivå
Tidsramme: 3 uker
|
Målt ved hjelp av Visual Analog Scale (VAS) og nummereringsmetode fra én til ti.
Ved fastsettelse av nivået indikerte "0" misnøye og ingen stress, mens "10" indikerte veldig fornøyd og høyt stress.
|
3 uker
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Studieleder: Özlem Doğu, Sakarya University Faculty of Health Sciences
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- Peyton and Halsted Method
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .