Kokemuksellinen oppiminen ja kriittinen ajattelu: tilannekohtaisten tapausvideoiden käytön oppimisen tehokkuuden tutkiminen hätäsairaanhoitokurssin soveltamisessa (Non)
Tämä tutkimus on satunnaistettu kontrolloitu tutkimus. Tämän kliinisen tutkimuksen tavoitteena on tuoda skenaariopohjaisia tapausvideoita ensiaputyön ja sovellusten valinnaiselle kurssille kaksivuotisessa ohjelmassa. Viiden tyypillisen skenaariopohjaisen tapausvideon avulla pyritään ohjaamaan opiskelijoita kokemuksellisen oppimisen ja kriittisen ajattelun läpi, voittamaan oppimisvaikeudet, lisäämään oppimiskiinnostusta ja parantamaan oppimistuloksia.
Tämän tutkimuksen päätavoitteet ovat:
Tutkia hätäskenaarioihin perustuvan tapausopetuksen tehokkuutta opiskelijoiden oppimisen keskittymiseen, tiedon hankkimiseen, luokkahuoneeseen osallistumiseen ja kurssityytyväisyyteen
Tärkeimmät kysymykset, joihin se pyrkii vastaamaan, ovat:
- Onko koeryhmän ja kontrolliryhmän opiskelijoiden välillä merkittäviä eroja ensihoitotiedoissa, oppimiskeskeisyydessä ja kurssityytyväisyydessä eri opetusmenetelmien soveltamisen jälkeen?
- Onko koeryhmän ja kontrolliryhmän opiskelijoiden välillä merkittäviä eroja luokkahuoneen osallistumisasteessa ja osallistumisasteessa eri opetusmenetelmillä?
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämä tutkimus on kahden ryhmän, esi- ja jälkeentesti, rinnakkainen, ei-sokkoutettu satunnaistettu kontrolloitu tutkimus. Tässä kasvatuskäytännön tutkimusprojektissa käytetään interventiossa skenaariopohjaisia tapausvideoita ja opetusstrategioina kokemuksellista oppimista ja kriittistä ajattelua. Tavoitteena on ohjata opiskelijoita kokemukselliseen ensihoidon oppimiseen videoiden avulla käyttämällä mini-CEX:n seitsemää ydinosaamista (fyysinen arviointi, kliininen arviointi, hoitotyön interventiot, viestintä, empatia, neuvonta ja koulutus, ryhmätyö) tuntisuunnitelmien suunnittelussa, pohdintalevyjä ja oppimateriaaleja. Opiskelijoita rohkaistaan kriittisesti ajattelemaan terveyskysymyksiä, vahvuuksia, heikkouksia ja hoitoprosessin parannusehdotuksia sekä antamaan palautetta ensihoidosta.
Tässä tutkimuksessa suunnitellaan viisi skenaariopohjaista tuntisuunnitelmaa aiheista, kuten triage, aivokalvon verenvuoto, akuutti sydäninfarkti, kroonisen obstruktiivisen keuhkosairauden akuutti paheneminen ja sepsis. Näihin skenaarioihin liittyvät videot luodaan ja niitä muokataan näiden tuntisuunnitelmien perusteella.
Mukavuusnäytteen avulla valitaan osallistujiksi ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijat Etelä-Taiwanin teknologiayliopistosta. Luokat jaetaan satunnaisesti joko koeryhmään tai kontrolliryhmään, joiden arvioitu otoskoko on noin 50-60 oppilasta luokkaa kohden, yhteensä 120 osallistujaa.
Kokeellinen ryhmä saa uuden opetusmenetelmän, jossa on viisi skenaariopohjaista tapausvideota, kun taas kontrolliryhmä jatkaa perinteisellä luentopohjaisella menetelmällä. Molemmat ryhmät täyttävät perustietokyselyn ja ennakkotestin. Lukukauden lopussa opiskelijat käyvät läpi jälkitestin, jossa arvioidaan hätäsairaanhoidon tietämystä, oppimisen keskittymistä ja tyytyväisyyttä kurssiin. Opettajat laskevat luokkahuoneen yleisen osallistumisasteen, osallistumisasteen ja suorittavat laadullisen analyysin oppimateriaalista ja koeryhmän heijastavista raporteista.
Tutkija seuloa ja värvää koehenkilöitä, suorittaa interventiota ja kerää tietoa. Päätelmätilastot suoritetaan khin neliötesteillä, Fisher's Exact Test -testillä ja riippumattomilla t-testeillä vertaamaan eroja perusominaisuuksissa, tiedossa, oppimispainopisteessä, kurssityytyväisyydessä, luokkahuoneen osallistumisasteessa ja osallistumisasteessa näiden kahden ryhmän välillä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
- Nimi: Chia-Chi Kuo, Ph.D.
- Puhelinnumero: 2625 +886-5-3628800
- Sähköposti: cckuo@mail.cgust.edu.tw
Opiskelupaikat
-
-
-
Chiayi, Taiwan, 613016
- Chang Gung University of Science and Technology, Chiayi Campus
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- Ensimmäisen vuoden opiskelijat kaksivuotisessa hoitotyöohjelmassa teknologiayliopistossa Etelä-Taiwanissa.
- 18-vuotiaat ja sitä vanhemmat aikuiset.
- Ilmoittautunut valinnaiselle kurssille "Hätäsairaanhoito ja sovellukset".
Poissulkemiskriteerit:
- Opiskelijat, jotka eivät ole aiemmin suorittaneet anatomian ja fysiologian, perussairaanhoitajan, lääketieteellis-kirurgisen hoitotyön, fyysisen arvioinnin tai farmakologian kursseja.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Kokeellinen ryhmä skenaariopohjaisten tapausvideoiden opetusmenetelmällä.
Kokeiluryhmän opiskelijat saavat uuden opetusmenetelmän viidestä skenaariopohjaisesta tapausvideosta.
Näitä skenaarioita ovat triage, SDH (subduraalinen verenvuoto) ja ETTC (hätätraumakoulutus), AMI (akuutti sydäninfarkti) ja D2B (ovelta ilmapalloon), COPD AE (krooninen obstruktiivinen keuhkosairaus akuutilla pahenemisvaiheella) ja TOccTravel, TOccTravel , Yhteystiedot ja Cluster History Review) ja Sepsis- ja CVC-menettely (Central Venous Cateter Procedure).
|
Koeryhmän opiskelijat saavat uuden opetusmenetelmän skenaariopohjaisista tapausvideointerventioista. Nämä videot kattavat viisi keskeistä skenaariota: Triage, SDH ja ETTC, AMI ja D2B, COPD AE ja TOCC sekä sepsis ja CVC-menettely. Tämä opetusmenetelmä perustuu kokemukselliseen oppimisen teoriaan ja kriittisen ajattelun strategioihin, jotka on suunniteltu ohjaamaan opiskelijoita ensiapuhoidon oppimiseen videokokemusten kautta. Jokaisella luokalla ohjaaja esittelee ensin kunkin järjestelmän hätäsairaanhoidon peruskäsitteet. Oppilaat katsovat sitten 15 minuutin skenaariopohjaisen tapausvideon. Myöhemmin ohjaaja mahdollistaa 15 minuutin keskustelun pohdintalevyillä edistääkseen kokemuksellista oppimista ja kriittistä |
|
Active Comparator: Kontrolliryhmä perinteisellä luentopohjaisella opetusmenetelmällä.
Vertailuryhmän opiskelijat saavat perinteistä luentopohjaista opetusta viidestä aiheesta: Triage, SDH ja ETTC, AMI ja D2B, COPD AE ja TOCC sekä Sepsis ja CVC-menettely.
|
Vertailuryhmän opiskelijat saavat perinteistä luentopohjaista opetusta viidestä aiheesta: Triage, SDH ja ETTC , AMI ja D2B , COPD AE ja TOCC sekä Sepsis ja CVC-menettely.
Luennoilla ohjaaja rohkaisee opiskelijoita esittämään kysymyksiä ja osallistumaan keskusteluun ymmärryksen lisäämiseksi.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Hätäsairaanhoitajan tietotesti
Aikaikkuna: oppitunnin jälkeiset tietokilpailut kurssin jälkeen ja lopputentti lukukauden lopussa (opintojen suorittamisen jälkeen keskimäärin 4,5 kuukautta).
|
Hätäsairaanhoitajan tietotesti: kattaa neljä yksikköä: subduraalinen verenvuoto, akuutti sydäninfarkti, kroonisen obstruktiivisen keuhkosairauden akuutti paheneminen ja sepsis.
Keskimäärin 20 yksivalintakysymystä, joiden kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–100, joissa korkeammat pisteet osoittavat parempaa osaamista hätäsairaanhoidosta.
|
oppitunnin jälkeiset tietokilpailut kurssin jälkeen ja lopputentti lukukauden lopussa (opintojen suorittamisen jälkeen keskimäärin 4,5 kuukautta).
|
|
Oppimistehtävät
Aikaikkuna: kurssin aikana viikolla 1, 4, 6, 10, 14.
|
Oppimistehtävät: kattavat viisi yksikköä - triage, subduraalinen verenvuoto, akuutti sydäninfarkti, kroonisen obstruktiivisen keuhkosairauden akuutti paheneminen ja sepsis.
Jokaisessa yksikössä on 10 täyttökysymystä, joiden kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–100, jolloin korkeammat pisteet osoittavat parempaa oppimisen tehokkuutta.
|
kurssin aikana viikolla 1, 4, 6, 10, 14.
|
|
Learning Engagement Scale
Aikaikkuna: opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
Learning Engagement Scale: Asteikko koostuu 19 yksivalintakysymyksestä, jotka on pisteytetty viiden pisteen Likert-asteikolla 1–5. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa luokkahuoneen sitoutumista.
Alkuperäisen asteikon sisäinen konsistenssi (Cronbachin α) vaihtelee välillä 0,83 - 0,88.
|
opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
|
Kurssityytyväisyyskysely
Aikaikkuna: opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
Kurssin tyytyväisyyskysely: Kyselylomakkeessa on 12 kohtaa, jotka on arvioitu viiden pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 tarkoittaa vahvaa eri mieltä ja 5 vahvaa samaa mieltä.
Korkeammat pisteet osoittavat opiskelijoiden parempaa tyytyväisyyttä kurssiin.
|
opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Luokan keskustelun osallistumisprosentti
Aikaikkuna: opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
Osallistumisprosentti luokan keskusteluun: Osallistumisprosentti keskusteluun kussakin opetusyksikössä = (keskusteluun osallistuvien opiskelijoiden määrä ÷ luokan oppilaiden kokonaismäärä) × 100%.
|
opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
|
Luokan läsnäoloprosentti
Aikaikkuna: opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
Jokaisen opetusyksikön läsnäoloprosentti = (läsnä olevien opiskelijoiden määrä ÷ Opiskelijoiden kokonaismäärä luokassa) × 100%.
|
opintojen suorittamisen kautta (lukukauden lopussa) keskimäärin 4,5 kuukautta.
|
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Aikaisempien tietojen koe
Aikaikkuna: Lähtötilanne (ennen interventiota (lukukauden alussa)).
|
Aikaisempi tietotesti: Tässä tutkimuksessa kehitettiin ennakkotietokoe, joka perustuu ensihoidon edellyttämiin olennaisiin tietoihin, mukaan lukien aiheita, kuten anatomia ja fysiologia, perushoitotyö, lääketieteellis-kirurginen hoitotyö ja fyysinen arviointi.
Yhteensä 20 yksivalintakysymystä, joiden kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–100, joissa korkeammat pisteet osoittavat suurempaa aiempaa osaamista hätäsairaanhoidosta.
|
Lähtötilanne (ennen interventiota (lukukauden alussa)).
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Hyödyllisiä linkkejä
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Arvioitu)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 202400142B0
- EZRPF6P0041 (Muu apuraha/rahoitusnumero: MOE teaching practice research program of Taiwan)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .