Обучение на основе опыта и критическое мышление: исследование эффективности обучения с использованием видео ситуационных случаев при применении курса неотложной медицинской помощи (Non)
Данное исследование представляет собой рандомизированное контролируемое исследование. Целью этого клинического исследования является внедрение видеороликов со случаями, основанными на сценариях, в факультативный курс «Неотложная медицинская помощь и ее применение» для студентов первого курса двухлетней программы. Цель использования пяти типичных видеороликов, основанных на сценариях, состоит в том, чтобы помочь учащимся посредством экспериментального обучения и критического мышления, преодоления трудностей в обучении, повышения интереса к учебе и улучшения результатов обучения.
Основными целями данного исследования являются:
Изучить эффективность обучения на основе сценариев чрезвычайных ситуаций с точки зрения ориентации учащихся на обучение, приобретения знаний, участия в классе и удовлетворенности курсом.
Основные вопросы, на которые он призван ответить:
- Существуют ли существенные различия в знаниях по оказанию неотложной медицинской помощи, направленности обучения и удовлетворенности курсом между студентами экспериментальной группы и контрольной группы после применения разных методов обучения?
- Существуют ли значительные различия в показателях посещаемости занятий и посещаемости между учащимися экспериментальной группы и контрольной группы при разных методах обучения?
Обзор исследования
Статус
Подробное описание
Это исследование представляет собой параллельное неслепое рандомизированное контролируемое исследование с участием двух групп, до и после тестирования. В этом исследовательском проекте образовательной практики в качестве вмешательства будут использоваться видеоролики с конкретными сценариями, а в качестве стратегий обучения – обучение на основе опыта и критическое мышление. Цель состоит в том, чтобы помочь учащимся пройти экспериментальное обучение неотложной медицинской помощи с помощью видео, используя семь основных компетенций мини-CEX (физическая оценка, клиническое суждение, сестринские вмешательства, общение, эмпатия, консультирование и обучение, работа в команде) для разработки планов уроков. листы для размышлений и учебные материалы. Студентам будет предложено критически осмыслить проблемы со здоровьем, сильные и слабые стороны, а также предложить предложения по улучшению процесса ухода, предоставив отзывы о неотложной помощи.
В этом исследовании будут разработаны пять планов уроков на основе сценариев по таким темам, как сортировка пациентов, менингеальное кровотечение, острый инфаркт миокарда, обострение хронической обструктивной болезни легких и сепсис. Видео для этих сценариев будут созданы и отредактированы на основе этих планов уроков.
Для отбора в качестве участников студентов первого курса медсестер технологического университета на юге Тайваня будет использована удобная выборка. Классы будут случайным образом распределены либо в экспериментальную, либо в контрольную группу, с предполагаемым размером выборки около 50-60 учеников на класс, всего 120 участников.
Экспериментальная группа получит новый метод обучения, включающий пять видеороликов, основанных на сценариях, а контрольная группа продолжит использовать традиционный метод, основанный на лекциях. Обе группы заполнят базовую информационную анкету и предварительную проверку предварительных знаний. В конце семестра студенты пройдут пост-тест, оценивающий знания неотложной медицинской помощи, направленность обучения и удовлетворенность курсом. Учителя рассчитают общий уровень участия в классе, уровень посещаемости, а также проведут качественный анализ учебных материалов и рефлексивных отчетов экспериментальной группы.
Исследователь будет проверять и набирать субъектов, проводить вмешательство и собирать данные. Выводы статистики будут выполняться с использованием тестов хи-квадрат, точного теста Фишера и независимых t-тестов для сравнения различий в основных характеристиках, знаниях, направленности обучения, удовлетворенности курсом, уровне участия в классе и посещаемости между двумя группами.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
- Имя: Chia-Chi Kuo, Ph.D.
- Номер телефона: 2625 +886-5-3628800
- Электронная почта: cckuo@mail.cgust.edu.tw
Места учебы
-
-
-
Chiayi, Тайвань, 613016
- Chang Gung University of Science and Technology, Chiayi Campus
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Студенты первого курса двухгодичной программы медсестер технологического университета на юге Тайваня.
- Взрослые от 18 лет и старше.
- Записалась на факультативный курс «Скорая помощь и ее применение».
Критерии исключения:
- Студенты, ранее не прошедшие курсы анатомии и физиологии, базового сестринского дела, медико-хирургического сестринского дела, физической оценки или фармакологии.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Экспериментальная группа со сценарным методом обучения кейс-видео.
Студенты экспериментальной группы получат новую методику обучения, состоящую из пяти видеороликов, основанных на сценариях.
Эти сценарии включают в себя сортировку, SDH (субдуральное кровоизлияние) и ETTC (курс обучения неотложной помощи при травмах), AMI (острый инфаркт миокарда) и D2B (от двери до баллона), COPD AE (хроническая обструктивная болезнь легких с острым обострением) и TOCC (путешествие, профессия). , контакт и обзор истории кластера), а также процедура сепсиса и ЦВК (процедура центрального венозного катетера).
|
Студенты экспериментальной группы получат новый метод обучения – видеоинтервенции на основе сценариев. Эти видеоролики охватывают пять ключевых сценариев: сортировка, SDH и ETTC, AMI и D2B, COPD AE и TOCC, а также сепсис и процедура CVC. Этот метод обучения основан на теории экспериментального обучения и стратегиях критического мышления и предназначен для того, чтобы помочь студентам освоить неотложную помощь с помощью видео. На каждом занятии инструктор сначала знакомит с основными понятиями неотложной медицинской помощи для каждой системы. Затем учащиеся посмотрят 15-минутное видео с конкретным сценарием. После этого преподаватель проведет 15-минутное обсуждение, используя листы для размышлений, чтобы способствовать обучению на основе опыта и критическому подходу. |
|
Активный компаратор: Контрольная группа с традиционным лекционным методом обучения.
Студенты контрольной группы получат традиционное обучение на основе лекций по пяти темам: сортировка, SDH и ETTC, AMI и D2B, COPD AE и TOCC, а также сепсис и процедура CVC.
|
Студенты контрольной группы получат традиционные лекционные инструкции по пяти темам: сортировка, SDH и ETTC, AMI и D2B, COPD AE и TOCC, а также сепсис и процедура CVC.
Во время лекций преподаватель будет поощрять студентов задавать вопросы и участвовать в дискуссиях для улучшения понимания.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Тест на знание неотложной медицинской помощи
Временное ограничение: послеурочные контрольные работы после курса и итоговый экзамен в конце семестра (по окончании обучения, в среднем 4,5 месяца).
|
Тест на знание неотложной медицинской помощи: охватывает четыре раздела: субдуральное кровоизлияние, острый инфаркт миокарда, обострение хронической обструктивной болезни легких и сепсис.
В среднем 20 вопросов с одним выбором и общей оценкой от 0 до 100, где более высокие баллы указывают на более глубокие знания в области неотложной медицинской помощи.
|
послеурочные контрольные работы после курса и итоговый экзамен в конце семестра (по окончании обучения, в среднем 4,5 месяца).
|
|
Учебные листы
Временное ограничение: в течение курса на 1, 4, 6, 10, 14 неделе.
|
Учебные листы: охватывают пять блоков: сортировка, субдуральное кровоизлияние, острый инфаркт миокарда, обострение хронической обструктивной болезни легких и сепсис.
Каждый модуль содержит 10 вопросов с заполнением пропусков, общая сумма баллов варьируется от 0 до 100, где более высокие баллы указывают на большую эффективность обучения.
|
в течение курса на 1, 4, 6, 10, 14 неделе.
|
|
Шкала вовлеченности в обучение
Временное ограничение: до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
Шкала вовлеченности в обучение: шкала состоит из 19 вопросов с одним выбором, оцениваемых по пятибалльной шкале Лайкерта в диапазоне от 1 до 5. Более высокие баллы указывают на большую вовлеченность в классе.
Внутренняя согласованность (α Кронбаха) исходной шкалы находится в диапазоне от 0,83 до 0,88.
|
до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
|
Анкета удовлетворенности курсом
Временное ограничение: до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
Анкета удовлетворенности курсом: Анкета состоит из 12 пунктов, оцененных по пятибалльной шкале Лайкерта, где 1 означает сильное несогласие, а 5 — полное согласие.
Более высокие баллы указывают на более высокую удовлетворенность студентов курсом.
|
до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Уровень участия в обсуждениях в классе
Временное ограничение: до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
Уровень участия в обсуждениях в классе: Уровень участия в обсуждениях для каждого учебного модуля = (Количество учащихся, участвующих в обсуждении ÷ Общее количество учащихся в классе) × 100%.
|
до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
|
Посещаемость занятий
Временное ограничение: до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
Посещаемость каждого учебного модуля = (Количество присутствующих учащихся ÷ Общее количество учащихся в классе) × 100%.
|
до завершения обучения (в конце семестра) в среднем 4,5 месяца.
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Проверка предварительных знаний
Временное ограничение: Исходный уровень (до вмешательства (в начале семестра)).
|
Тест на предварительные знания. В рамках этого исследования был разработан тест на предварительные знания, основанный на основных знаниях, необходимых для оказания неотложной медицинской помощи, включая такие темы, как анатомия и физиология, базовый уход, медико-хирургический уход и физическая оценка.
Всего 20 вопросов с одним выбором и общей оценкой от 0 до 100, где более высокие баллы указывают на более глубокие знания в области неотложной медицинской помощи.
|
Исходный уровень (до вмешательства (в начале семестра)).
|
Соавторы и исследователи
Публикации и полезные ссылки
Полезные ссылки
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 202400142B0
- EZRPF6P0041 (Другой номер гранта/финансирования: MOE teaching practice research program of Taiwan)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .