Erfarenhetsbaserat lärande och kritiskt tänkande: en utforskning av inlärningseffektiviteten av att använda situationsbetonade fallvideor i tillämpningen av akutsjuksköterskekursen (Non)

Denna studie är en parallell, icke-blind randomiserad, kontrollerad studie i två grupper, före och efter test. Detta forskningsprojekt för pedagogisk praktik kommer att använda scenariobaserade fallvideor som intervention, med erfarenhetsbaserat lärande och kritiskt tänkande som undervisningsstrategier. Målet är att vägleda elever genom erfarenhetsmässigt lärande av akut omvårdnad via videor, med hjälp av de sju kärnkompetenserna i mini-CEX (fysisk bedömning, klinisk bedömning, omvårdnadsinterventioner, kommunikation, empati, rådgivning och utbildning, lagarbete) för att utforma lektionsplaner, reflektionsblad och läromedel. Eleverna kommer att uppmuntras att kritiskt tänka hälsofrågor, styrkor, svagheter och förbättringsförslag i vårdprocessen, ge feedback på akutvård.

Denna studie kommer att utforma fem scenariobaserade lektionsplaner om ämnen inklusive triage, meningeal blödning, akut hjärtinfarkt, akut exacerbation av kronisk obstruktiv lungsjukdom och sepsis. Videor för dessa scenarier kommer att skapas och redigeras baserat på dessa lektionsplaner.

Bekvämlighetsprovtagning kommer att användas för att välja förstaårs sjuksköterskestudenter från ett tekniskt universitet i södra Taiwan som deltagare. Klasserna kommer att tilldelas slumpmässigt till antingen experimentgruppen eller kontrollgruppen, med en uppskattad urvalsstorlek på cirka 50-60 elever per klass, totalt 120 deltagare.

Experimentgruppen kommer att få den nya undervisningsmetoden med fem scenariobaserade fallvideor, medan kontrollgruppen kommer att fortsätta med den traditionella föreläsningsbaserade metoden. Båda grupperna kommer att fylla i ett grundläggande informationsformulär och ett förtest av förkunskaper. I slutet av terminen kommer studenterna att genomgå ett eftertest som bedömer akut sjuksköterskekunskap, inlärningsfokus och kurstillfredsställelse. Lärare kommer att beräkna den totala klassrumsdeltagandegraden, närvarofrekvensen och utföra en kvalitativ analys av läromedel och reflekterande rapporter från experimentgruppen.

Forskaren kommer att screena och rekrytera försökspersoner, genomföra interventionen och samla in data. Slutsatsstatistik kommer att utföras med hjälp av chi-kvadrattest, Fishers Exact Test och oberoende t-test för att jämföra skillnader i grundläggande attribut, kunskap, inlärningsfokus, kurstillfredsställelse, klassrumsdeltagande och närvarofrekvens mellan de två grupperna.